語文園地四 (2)

1、湟中縣小學語文一年級下冊教案課題語文園地四 授課時間年 月 日授課教師教學目標1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。 2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。重難點基礎知識的掌握。 培養(yǎng)學生用語文的能力。教學準備信息技術運用：多媒體課件常規(guī)媒體運用：DVD播放機過程與方法導學環(huán)節(jié)學習要求：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。 2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大

2、海的美麗。學習方法：自學交流-展示評價自主學習的內容及要求合作學習的內容及要求展示交流（知識點及方法設計，活動組織設計）教師反饋矯正的必須讓學生掌握的知識或者答案（每節(jié)課安排兩到三個教學板塊，依次循環(huán)設計）三課時 第一課時 導入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認 1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。 2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖) 教師和學生共同總結：字的偏旁

3、與宇的意思有關。 4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字) 5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報) 我會讀 今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。 2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對了，這就是我們說的多音字。 3、用它們不同的音來說說不同的詞。 4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字) 生活識字 老師展示拍攝的照片學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。 第二課 導入 時間老人的腳

4、步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！ 讀讀記記 1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀) 2、指導朗讀。 A、指名讀，正音。 B、分小組練習朗讀。 C、伴樂朗讀短語。 3、發(fā)現(xiàn)積累方法。 你們在哪見過這些短語? (在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。 擴展練習。 你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見

5、了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 1、借助拼音初讀兒歌。 2、指導感情朗讀兒歌。 A、學習第一自然段。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句) 多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句) 你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段) B、學習第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。 你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。 第三課時 口語交際：猜

6、謎游戲 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧! 2、出示圖片。 教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來 3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧! 合作排練，自主展示 1、兩人分角色排練。 2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。 3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來) 4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評

7、議重點： A、哪兩個小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個小朋友說得好? C、哪兩個小朋友演得好? 5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 自由選擇，組內續(xù)編 1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎? 2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內合作續(xù)編。 3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣? 4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 總結課題，拓展延伸 當堂訓練（練習設計）1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故