為使嬌艷的花朵吐芬芳

1、為嬌嫩之花吐芬芳韓張鎮(zhèn)汴張路中心小學(xué)趙麗芳為嬌嫩之花吐芬芳自從踏上教育工作崗位以來(lái)，我一直在擔(dān)任班主任工作。將近十二年的 班主任工作，使我深深體會(huì)到班主任工作的艱辛與重要。所以我不斷地學(xué)習(xí) 心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，以便在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作 方法，促進(jìn)班級(jí)管理的正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。繁重的工作雖然很累，但 是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生， 我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可 以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。一、抓好學(xué)生的思想教育工作班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 使他們的身

2、心得到全面 健康的發(fā)展。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)， 除了學(xué)習(xí)， 我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。因此我利 用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。我曾多次接過(guò)差班，而這些差班總能在我手中得到很大的改觀。 2006 年 9 月，我接了三年級(jí)二班這個(gè)差班。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、沒(méi)有良好的 學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，有的學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)五門(mén)功課加起來(lái) 才二三十分，別人都不愿接這個(gè)班，我毫不猶豫的接了，一直把他們帶到畢 業(yè)。到畢業(yè)時(shí)，這個(gè)班的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，而且在各個(gè)方面都得到 了長(zhǎng)足的發(fā)展。去年學(xué)校又叫我接現(xiàn)在的四

3、年級(jí)一班， 雖然我知道這個(gè)班比前面說(shuō)的那 個(gè)班還要差！但我還是欣然接受了。這個(gè)班里多數(shù)同學(xué)是留守兒童，男同學(xué) 一大半。好動(dòng)、上課不專心聽(tīng)、 作業(yè)不認(rèn)真做， 下課亂吵鬧。 但我沒(méi)有氣餒， 我首先對(duì)他們加強(qiáng)思想品德教育，一有空就到班級(jí)里去，給他們講一些寓含 深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會(huì)做人，講文明講禮貌，能在班集 體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的不懈努力，這個(gè)班的班風(fēng)大為改觀。 現(xiàn)在，這個(gè)班一直被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)” 。二、抓好班級(jí)的日常管理1、充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是， 我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要

4、求班干部敢想， 敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管 理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。 這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許 多，而且效果也較好。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就和同學(xué)們一起訂班規(guī)。制定出來(lái)后，要求大家嚴(yán)格遵 守校規(guī)、班規(guī)。我選了幾個(gè)敢抓敢管的班干部配合管理、督促。開(kāi)始幾個(gè)星 期，我跟得較緊，一邊督促，一邊指導(dǎo)。過(guò)了幾個(gè)星期后，班干部們各就各 位，管理得井井有條，班風(fēng)良好。輪到我要在校門(mén)口值日，早讀的時(shí)侯，值 日班長(zhǎng)就主動(dòng)管理起來(lái)，班級(jí)里書(shū)聲瑯瑯。不過(guò)，開(kāi)始有的調(diào)皮學(xué)生由于習(xí) 慣還沒(méi)有養(yǎng)成，讀書(shū)不認(rèn)真

5、，遲到或不聽(tīng)班干部的管理，我就給他們適當(dāng)放 寬處理，首先對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們有一個(gè)過(guò)渡期，好自我反省。漸 漸的，班級(jí)風(fēng)貌轉(zhuǎn)變了，每次在學(xué)校評(píng)比檢查中都是前三名。2、成立自律小組 ,以學(xué)生管理學(xué)生 ,提高其自我管理的意識(shí)。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為：負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，衛(wèi)生，以及 課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境， 使班級(jí)形成一個(gè)有正氣，有次序的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境。自律小組各個(gè)成員各有分工，經(jīng)常與參加學(xué)校班級(jí)評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián) 系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué) 予以糾正，并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào)，總

6、結(jié)前階段之成果與不足，對(duì)同 學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求，同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議，制定下階段 的工作重點(diǎn)，不斷改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力 使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?，制度化，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自 己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自覺(jué)自律。3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加 迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一 些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓 勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。4、讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到教育。 在教育教

7、學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差， 學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生” 。面對(duì)“差生”，我認(rèn)為，作為人民教師，放 棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我們難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴 責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)“差生” ，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信： “差生”是“有待提高的學(xué)生” ，是能夠轉(zhuǎn)化的。一次，有一名學(xué)生把外班 學(xué)生腦袋打破了。當(dāng)時(shí)，外班班主任簡(jiǎn)單處理后說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后，絕 不同意，主動(dòng)將這位同學(xué)和他的父母親找來(lái)，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì) 他進(jìn)行批評(píng)教育。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班 學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)時(shí)，這位同

8、學(xué)有些 想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親： “孩子 轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由。但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣發(fā)展下去后果不堪設(shè) 想。從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育 孩子，我覺(jué)得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用 的人?！苯?jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)，這位同學(xué)的父母同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些 天，我對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行 熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，這位同學(xué)漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”最后終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與協(xié)作。孩子的教育離不開(kāi)老

9、師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作， 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò) 家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。因此，我時(shí)刻堅(jiān)持主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩 子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用校訊通，或是平時(shí)上學(xué)、放學(xué)時(shí) 與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身體健康平時(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，抓好上課 40 分鐘的時(shí)間，認(rèn)真完成 作業(yè)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還主動(dòng)關(guān)心學(xué)生身體健康。哪個(gè)學(xué)生生病請(qǐng)假， 就及時(shí)詢問(wèn)、 看望。在病因未查出來(lái)的情況下， 我不顧一切， 為學(xué)生量體溫， 買(mǎi)杯子讓學(xué)生喝藥每天我都要打兩三次電話詢問(wèn)學(xué)生的病情，就連周末的時(shí)間也不間斷。

10、在流行感冒期間，我們班一部分學(xué)生發(fā)高燒、咳嗽，請(qǐng)假的學(xué)生每天達(dá) 五、六人次。就是好了， 來(lái)上課時(shí)咳嗽聲也是此起彼伏， 有時(shí)都沒(méi)辦法上課。 我就犧牲休息時(shí)間給他們補(bǔ)課，沒(méi)有讓他們耽誤過(guò)學(xué)習(xí)。我這樣關(guān)心學(xué)生的 身體健康，受到學(xué)生家長(zhǎng)的敬佩和贊揚(yáng)。四、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng) 為了提高學(xué)生各方面素質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 在活動(dòng)中，學(xué)生們得到了鍛煉，提高了自身的能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán) 隊(duì)精神。五、以身作則，樹(shù)立榜樣我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者， 更是一個(gè)班級(jí)的 教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一 動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：

11、“身教重于言教。 ”老師的外在行 為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的小學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其 他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜物的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物 了 。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，孩子們也會(huì)自 然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益于學(xué)生的發(fā)展。其次，培養(yǎng)的班干部能起帶頭作用。在教育教學(xué)中，我不斷對(duì)學(xué)生滲透 良好的思想品質(zhì)、道德觀念。常利用班會(huì)和課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)集 體、關(guān)心他人、不斷進(jìn)取等思想教育，使班級(jí)正氣不斷上升，好人好事不斷 涌現(xiàn)。六、不斷努力，追求卓越 我是學(xué)校信賴的優(yōu)秀班主任，學(xué)校教學(xué)骨干。由于教育教學(xué)成績(jī)突出， 多次榮獲“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，曾發(fā) 表、獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文