四川教師資格考試教育心理學(xué)真題

1、四川教師資格考試教育心理學(xué)真題教育心理學(xué)A0810一、單選（20題20分）1、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是美國教育心理學(xué)家桑代克著教育心理學(xué)開始, 該書出版的年份是（）A. 1913B. 1903C. 1923D. 18792、 皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段屬于（）A. 思維準(zhǔn)備B. 思維C. 感覺運(yùn)動D. 抽象思維3、 學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）A. 智力理論B. 動機(jī)理論C. 學(xué)習(xí)理論D. 認(rèn)知理論4、 提出掌握學(xué)習(xí)理論的是（）A. 華生B. 布魯納C. 布魯姆D. 班杜拉5、 垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）A. 加涅B. 華生C. 布魯納D.

2、斯金納6、 遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）A. 人本主義B. 官能心理學(xué)C. 行為主義D. 認(rèn)知心理學(xué)7、 學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A. 解釋的理解B. 字面理解C. 批判性理解D. 創(chuàng)造性理解8、 智力技能形成的最初階段是（）A. 物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動B. 活動定向C. 有聲的外部言語D. 無聲的外部言語A. 分析問題B. 提出假設(shè)C. 發(fā)現(xiàn)問題D. 檢驗(yàn)假設(shè)10、 一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）A. 認(rèn)同B. 移植C. 投射D. 回歸11、 馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（）A. 生存的需要B. 歸屬的

3、需要C. 尊重的需要D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要12、 刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A. 桑代克B. 華生C. 斯金納D. 布魯納13、與求異思維關(guān)系最為密切的是 （）A. 形象思維B. 抽象思維C. 發(fā)散思維D. 聚合思維14、 教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（）A. 觀察B. 測驗(yàn)C. 訪談D. 實(shí)驗(yàn)15、 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）A. 桑代克B. 華生C. 布魯納D. 斯金納16、 提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）A. 弗洛伊德B. 羅杰斯C. 布魯納D. 斯金納17、 一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是（）A. 文學(xué)B. 數(shù)學(xué)C. 歷史D. 法律A. 西蒙

4、B. 威特金C. 苛勒D. 卡根19、 以下思維活動中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）A. 求異思維B. 求同思維C. 發(fā)散思維D. 聚合思維20、 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）A. 分析問題B. 提出假設(shè)C. 發(fā)現(xiàn)問題D. 檢驗(yàn)假設(shè)二、判斷改錯(cuò)題（5題15分）21、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。22、學(xué)校教育心理學(xué)以教師的教學(xué)過程的研究為核心。23、阿C精神是認(rèn)同作用的一個(gè)典型。24、科爾伯格的道德發(fā)展理論深受皮亞杰兒童的道德判斷一書的影響。25、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以從學(xué)生的注意狀態(tài)、認(rèn)知水平和意志狀態(tài)三方面來加以考察。名詞解釋（5題15分）26、遷移27、認(rèn)知結(jié)構(gòu)28、創(chuàng)造性思維29、學(xué)習(xí)動機(jī)30、上位學(xué)習(xí)四、簡答題（5題30分）31、簡述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。32、簡述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)。33、應(yīng)該如何理解學(xué)習(xí)現(xiàn)象？34、簡述布魯納對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的