六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——古詩(shī)三首

1、無(wú)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案古詩(shī)三首古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行 ，知道行是古代詩(shī)歌的一種形式。2、學(xué)習(xí)課文中的葵羹煎三個(gè)生字。3、有感情地朗讀古詩(shī)。4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：無(wú)一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就

2、把你最喜歡的一首背誦下來(lái)吧！ （先自由背，再指名背。 ）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。 （板書課題）齊讀課題。二、介紹詩(shī)人1、三首古詩(shī)的作者分別是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）2、根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中兩位詩(shī)人的了解。三、學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行 。1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的古朗月行 ，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到行是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)長(zhǎng)歌行 。無(wú)2、 （出示多媒體課件全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。3、學(xué)習(xí)向?qū)В?（出示多媒體課件全屏顯示學(xué)習(xí)向?qū)В?）讀一讀長(zhǎng)歌行 ，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣

3、的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。（3）記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1） （出示多媒體可見(jiàn)全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示長(zhǎng)歌行動(dòng)畫插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？（2）按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。 （再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)Вo(wú)（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫

4、暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開(kāi)展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。 （出示多媒體課件練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。無(wú)青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。6、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感

5、情？（ 長(zhǎng)歌行勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）7、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。8、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。9、詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。 ）10、教師小結(jié)： 長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從園中葵說(shuō)起， 再用水流到海不復(fù)還打比方， 說(shuō)明光陰似流水， 一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。11、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。四、布置作業(yè)：1、背誦古詩(shī)。無(wú)2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。附：板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

6、1、學(xué)習(xí)七步詩(shī) ，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。2、有感情地朗讀古詩(shī)。3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。無(wú)2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。指名背誦長(zhǎng)歌行 。二、學(xué)習(xí)七步詩(shī)1、導(dǎo)言：同學(xué)們從長(zhǎng)歌行中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句少壯不努力，老大徒傷悲的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。 誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書題目及作者）2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。（1）曹植（公元 192232

7、年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。無(wú)3、 （出示多媒體課件全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。4、放聲朗讀這首詩(shī)。 （自讀、互讀。 ）5、學(xué)習(xí)向?qū)В?（跟隨學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)本詩(shī)。 ）（1）讀一讀七步詩(shī) ，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。（3）記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。6、足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。三、組織

8、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、 （出示多媒體課件全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖） 出示 七步詩(shī)動(dòng)畫插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？無(wú)2、按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)В?、 （學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 ）甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：主持開(kāi)展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。 （出示多媒體課件練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。無(wú)煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（ 七步詩(shī)全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。 ）6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。1、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗