關(guān)里小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃

1、關(guān)里小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及開展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。三、課程標準對本學(xué)段的要求一級目標一、總體

2、目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二語言技能一級目標聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候;3、能相互交流簡單的

3、個人信息，如:、年齡等;4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠根據(jù)表演猜想意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。四、全冊教材分析：按單元形式整體設(shè)計和

4、編寫，采用“教案式編排體系。第一冊下全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC三個局部。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。由于課時量的缺乏，上個學(xué)期未能教完所有的課程，因此，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：內(nèi)容安排：The second volume contents arrangement:Title TopicUnit 1Welcome back to schoolClassmatesUnit 2 My familyFamily membersUnit 3How many?NumbersRecycle1  Unit 4Do you l

5、ike pears?FruitsUnit 5Where is my ruler?LocationUnit 6At the zooAnimalRecycle2   五、全冊教學(xué)總目標要求：1能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2能聽說、認讀包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題的單詞，并能簡單的運用；3能聽、做、演游戲；4能聽、做TPR活動；5能學(xué)會書中的小制作；6能唱書本里的英文歌曲；7能聽、說、唱書中的歌謠；8能完成8個形成性評價活動；9能聽懂6個幽默小故事；10能了解6項簡單的中西方文化知識。Talking課文朗讀對話表演。積極參與小組活

6、動、課堂表演。課外活動。與同學(xué)、老師、家長講練、運用。Words課文單詞的認讀。單詞游戲。Listening課堂評價?；顒邮謨陨系穆犃Τ煽?。單元評價。課本上Lets check局部。階段評價。Assessment .六、教學(xué)方法：1 會話教學(xué)  融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué)  巧用實物和卡片，  融詞匯于會話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué)  在每節(jié)課中滲透，  靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，  唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué)5 階段復(fù)習(xí)七、學(xué)生情況分析：通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,

7、并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的表達，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。一

8、、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。    通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話個別學(xué)生也可，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。二、 以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。     在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道

9、具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。   三、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。    小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四、注重在教學(xué)中，運

10、用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。五、注重字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的根底，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。九、教學(xué)進度安排單元課題課時周Unit 1Welcome back to school63Unit 2My family42Unit 3How many?63Recycle 1 21Unit 4Do you like pears?63Unit 5Where is my ruler?63Unit 6At the xoo63Recycle 2 21機動復(fù)習(xí) 42合計 42 21 of rural drinking water sources, protection of