《數(shù)豆子》說課稿

1、數(shù)豆子說課稿榆林高新三小 常靜一、說教材數(shù)豆子 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元 “生活中的 數(shù)”的內(nèi)容。是在學(xué)生認識了 20 以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀 100 以 內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。同時，學(xué)生在生活中，自身也積累了 許多 100 以內(nèi)數(shù)的知識，此時學(xué)生對認讀 100 以內(nèi)的數(shù)具有了 一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識 和經(jīng)驗，讓學(xué)生進一步體會 100 以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的 是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感， 讓學(xué)生在多樣的活 動中，能對 100 以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在 學(xué)生獨立思考、 小組合作的基礎(chǔ)上， 進行交流， 體會數(shù)位、 基數(shù)、 序

2、數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學(xué)的靈活性。讓 學(xué)生認識計數(shù)器并會使用計數(shù)器， 并懂得計數(shù)器上各個位數(shù)所表 示的含義。 這樣安排， 一方面使學(xué)生體會到數(shù)與生活實際之間的 聯(lián)系，另一方面也為以后對數(shù)的認識打下了基礎(chǔ)。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生， 對學(xué)習可能還有些不適應(yīng)， 所以在學(xué)習的過 程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣， 在思維上還是處于具體形 象思維階段，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該多以具體的實際操作為基 礎(chǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習新的知識，體會到對數(shù)的認識。還應(yīng)該 注意的是， 學(xué)生的年齡偏小， 他們在實際的操作中還會有些不好 的習慣，所以在學(xué)習過程中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習 慣。三、說教學(xué)目標

3、1、結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下 教學(xué)目標（ 1）會寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的 意義。（2）能說出各位數(shù)的名稱，識別各位數(shù)的數(shù)字的意義。（3）結(jié)合現(xiàn)實素材，感受數(shù)的意義，并能進行估算，初步建 立數(shù)感。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力， 具有初步的創(chuàng)新意識和合作 精神。2、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“比較”來估計豆子的數(shù)量，讓學(xué) 生經(jīng)歷估計的過程。教學(xué)難點：對 100 以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。四、說教法學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律， 采用學(xué)生參與程度高的學(xué) 導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo) 下，運用問題解決式教法

4、，師生交談法，圖像信號法，問答式， 課堂討論法等。學(xué)法： 1 、動手操作法：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥這樣 一些活動，讓學(xué)生更輕松的學(xué)會知識，發(fā)展數(shù)感 。五、教學(xué)流程我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入課堂的導(dǎo)入要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 根據(jù)小學(xué)生好奇 心強，我的課程是這樣導(dǎo)入的：你們知道這些豆子是干什么用的呢？此時學(xué)生就會七嘴八 舌地回答，有的說，是用來吃的。有的說，是用來數(shù)的。或者其 他的答案。此時我因勢利導(dǎo)引出要在數(shù)豆子的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)。（二）數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù) 心理學(xué)研究表明， 學(xué)生對于學(xué)習的內(nèi)容要是通過親自的動手 操作，那么學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。

5、所以我在第二環(huán)節(jié) 中，設(shè)置了 2 個活動。 并讓學(xué)生在活動過程中要學(xué)會合作， 互相 謙讓；數(shù)豆子的時候要小心， 不要讓豆子掉在地上。 具體操作為： 活動一：先是讓學(xué)生抓一把豆子， 估計一下這把豆子的顆數(shù)。 活動二：數(shù)一數(shù)，看看估計的顆數(shù)與實際的數(shù)量相差多少。 通過以上兩個活動的操作， 引導(dǎo)學(xué)生從實際的感知過程中對 數(shù)有一個大體的感悟，讓學(xué)生初步體驗估算。（三）在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù) 新課標在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的 意義，并能進行估計” ，還強調(diào)“能結(jié)合具體情境進行估算，并 解釋估算的過程。 ”在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力。1. 師生互動。教師給每

6、個小組都抓了一把豆子，要求學(xué)生選 用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。 這時學(xué)生探究的欲 望被充分調(diào)動起來。2. 小組合作。 在小組間通過合作進行估計老師抓的一把豆子 有多少，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法進行估計。3. 匯報交流。每組選 2 名代表匯報，說說估計結(jié)果，并介紹 估數(shù)的方法，其他小組可隨時補充，并提出不同意見。 在這個過程中要讓學(xué)生懂得估計也是有根據(jù)和基準的。（四）精心設(shè)練，學(xué)中用新 根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律， 針對本課的教學(xué)目標， 我設(shè)計的練習 題由淺入深，循序漸進。1、鞏固練習。 讓學(xué)生小組間進行抓豆子和估計豆子的游戲。 在這個環(huán)節(jié)中可以 讓學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容進行鞏固和復(fù)習。2、提高練習。 讓學(xué)生把剛剛估計出的數(shù)在計數(shù)器上進行撥數(shù)， 并把撥出來 的數(shù)字寫在練習本上。 對于特殊的數(shù)字教師再對學(xué)生進行單獨指 導(dǎo)。如“ 22 ”“ 100 ”等，并認識第三位是“百位” 。3、拓展練習。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習， 我們應(yīng)當注意應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)習知 識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。所以，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個猜數(shù)的游戲。讓學(xué)生既對數(shù)的大小有了更進一步的了解，也讓學(xué)生對于計數(shù)器的使用更加熟悉。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，找一名學(xué)生背對著計數(shù)器猜數(shù)。 其 余的同學(xué)都做