關于高職院校應屆畢業(yè)生就業(yè)觀的調查

1、關于高職院校應屆畢業(yè)生就業(yè)觀的調查作 者：劉玉華英語系04級外事英語班陳志樂東語系04級商務日語班馬 銳英語系05級商務英語4班 指導老師：謝六玲摘 要：運用問卷調查表對某高職院校外語專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)觀進行調查研究，結果說明：能否發(fā)揮個人特長和施展特長、薪酬福利、單位的開展前景、單位的地理位置、專業(yè)是否對口、個人的培訓、進修時機等成為大學畢業(yè)生擇業(yè)時首要考慮的因素；而父母的期望、生活環(huán)境、社會輿論對職業(yè)評價的影響以及自身的愛好和專長那么成為影響大學畢業(yè)生職業(yè)理想的主要因素。關鍵詞：高職院校；應屆畢業(yè)生；就業(yè)觀一、問題的提出在大學畢業(yè)后，大學生們將要面臨一系列關于就業(yè)的問題，如專業(yè)與工作是否對

2、口、對薪酬待遇要求過高、對求職有著“高不成低不就的心態(tài)、對找工作抱著心存僥幸的態(tài)度、對求職所需的各種準備是否準備妥當等等，但由于是剛剛畢業(yè)的緣故，對找工作還不具備一定的適應能力。另外，心態(tài)是否擺正和各種來自家庭、朋友、社會等的壓力都嚴重影響著他們擇業(yè)的正確性和擇業(yè)效率的上下。本研究主要以特區(qū)某高職院校外語專業(yè)應屆畢業(yè)生為研究對象，探討其對就業(yè)的認識以及各種影響他們擇業(yè)的因素。二、調查對象和方法：1、對象 本研究的調查對象是某高職院校外語專業(yè)應屆畢業(yè)生，調查采用隨機抽樣，共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷334份。被調查者中男生50名，占15%，女生284名，占85%；其中父母職業(yè)是干部的占10。

3、2%、是工人的占30。5%、是個體經營的占27。8%、是農民的占1。5%、是其他的占29。9%。在這些畢業(yè)生中，想一畢業(yè)就就業(yè)的占68。9%，想出國留學的占12。0%，想專升本的占14。1%，想要自主創(chuàng)業(yè)的占5。1%。 圖1：被調查學生的畢業(yè)意向2、方法 本研究采用?應屆畢業(yè)生就業(yè)觀問卷調查表?進行調查，問卷涉及的問題主要分為三大類，分別是：大學生畢業(yè)就業(yè)首要考慮的因素A類、大學生畢業(yè)就業(yè)的準備B類、大學生畢業(yè)就業(yè)的影響因素C類。調查采用結構性半封閉自填式問卷的方式進行。對構成大學生畢業(yè)就業(yè)問題的50項事件中，先考察學生是否想要或有進行求職，然后再考慮其是否認真準備相關的求職準備的需要，最后再

4、考慮福利的問題。本調查全部數據統(tǒng)計分析采用社會科學軟件包SPSS10。0版本進行。三、結果分析：1、畢業(yè)生就業(yè)時首先考慮的因素被調查學生中，就業(yè)時首先考慮因素分別是：認為是薪酬福利的有116人，占被調查對象的34。7%；考慮單位的開展前景的有73人，占21。7%；考慮能否發(fā)揮個人才能和施展特長的有69人，占20。7%；認為是個人的培訓與進修時機的64人，占19。2%；考慮單位地理位置的有8人，占2。4%；而考慮專業(yè)是否對口的只有4人，占1。2%。 圖2：畢業(yè)生就業(yè)首要考慮因素 這說明，薪酬的多少仍然是畢業(yè)大學生心目中找工作的首要條件，而也有更多的大學生越來越重視單位的開展前途、個人才能的發(fā)揮以

5、及個人培訓、進修的時機。這正是由于社會競爭的劇烈、就業(yè)的多元化等因素，學生擇業(yè)時對“專業(yè)對口的要求下降，甚至放棄，這與傳統(tǒng)的就業(yè)觀念形成了較大的反差，但同時也說明學生能順應社會的需要，不會讓自己被專業(yè)所束縛。2、大學生職業(yè)理想的主要影響因素在職業(yè)理想的主要影響因素發(fā)面，認為生活環(huán)境是影響擇業(yè)因素的有129人，占38。6%；其次是自身的愛好和專長有111人，占33。2%；社會輿論對職業(yè)評價的影響有63人，占18。9%；父母的期望有31人，占9。3%。圖3 大學生職業(yè)理想的主要影響因素這說明大學生們對于自己所處的生活環(huán)境還是很清楚的，也說明他們會結合自身的情況來選擇自己的職業(yè)，并且他們很注重自身才

6、能的開展，而對于父母期望值的減少，可以說明過去父母們制約和束縛子女們的開展的傳統(tǒng)觀念正在逐漸縮小，子女的職業(yè)開展空間更為廣闊。3、形成職業(yè)理想的時間 在對形成較明確的職業(yè)理想的調查中，學生大局部都是在大學期間形成較明確的職業(yè)理想的占68。3%，而在中學期間形成的占16。5%，在小學時期形成的只占1。2%，而到了畢業(yè)后還尚未形成的占14。1%。人數小學期間1。2%大學期間68。3%中學期間16。5%尚未形成14。1%大學期間中學期間小學期間尚未形成圖4：形成較明確的職業(yè)理想的時間這說明大學生形成明確職業(yè)理想的年齡趨于少年化，這對學生們以后的成長和開展都是很有幫助的。4、大學生對所學專業(yè)的開展前景

7、的看法在被調試中表示會很好，開展前景廣闊的占11。1%、表示較好，有一定的社會需求的占57。5%、表示一般，前景暗淡的占24。0%、而表示不清楚的占7。5%。 圖5 大學生對所學專業(yè)的開展前景的看法這說明專業(yè)對大局部學生的就業(yè)有一定的幫助，但仍有學生覺得專業(yè)的用處不大，所以學校應對專業(yè)課程的選擇要根據社會需求而改變，使學生在就業(yè)中擁有更多的競爭優(yōu)勢。5、大學生的就業(yè)渠道和薪水待遇要求被調查中有大學生大局部(207名，占61%)都是個人自薦，少數是父母幫助(36名，占11%)，親友和同學的幫助(49名，占15%)或學校推薦(42名，占13%)。大學生的就業(yè)渠道親友同學幫助15%個人自薦61%學校

8、推薦13%父母幫助11%父母幫助親友同學幫助 個人自薦學校推薦 圖6：大學生就業(yè)渠道圖這調查結果說明，越來越多大學生在求職道路上希望靠自己努力而求得職業(yè)，獨立自主，并通過自己的努力打造出一番事業(yè)。而有193名學生，占58%要求薪水在2000-3000元，有87名學生占26%要求薪水在3000元以上，有50名學生占15%要求薪水在1000-2000元左右。人數1000元以下1%1000-2000元15%3000元以上26%2000-3000元58%1000元以下1000-2000元2000-3000元3000元以上圖7：薪水待遇要求 由學生對薪水的要求，一方面可以折射出學生對工作的挑剔，不能正確

9、看待本身所對應的情況，甚至盲目自信，缺乏衡量。另一方面也說明學生的消費意識也會越來越高。6、大學生對“跳槽的評價大局部學生288人，占86。2%覺得很正常，是開展的途徑，有適宜的時機也考慮，有32名同學不贊成，迫不得已才跳槽，占9。6%；有14位學生覺得無所謂，干得不好就跳槽，占4。2%。圖8 對“跳槽的評價 這說明大局部學生是有比擬開通的想法， 不想只找份安定的工作而阻礙自己前途的開展 。7、擇業(yè)中的自我準備對于自身在擇業(yè)過程中的競爭實力狀況，覺得自身實力平平，缺乏競爭優(yōu)勢的占大局部209人，占62。6%，覺得自身實力雄厚，競爭力強的有41位同學，占12。3%，自我競爭力缺乏，缺乏競爭實力的

10、有84位學生，占25。1%，圖9 擇業(yè)過程中的競爭實力狀況對于大學生擇業(yè)中的自我準備，能積極提高完善自己的有279人，占被調查人數的83。5%；對于各種證書，職業(yè)畢業(yè)資格認證的準備有265名學生已準備充足，占被調查學生總數的79。3%；有事業(yè)心和責任感的學生有251人，占被調查學生總數的75。1%；能夠積極調整擇業(yè)心態(tài)的有215人，占被調查學生的64。4%；已經做好心理準備的有213人，占總數的63。8%；主動了解人才供求信息和規(guī)格要求的學生有199人，占被調查人數的59。6%；有自身的協作精神和團隊意識的學生有188名占被調查學生總數的56。3%；對于自身的動手能力和創(chuàng)新意識有179名學生答

11、復為肯定，占被調查學生總數的53。6%；具備吃苦耐勞精神的學生有164人，占被調查學生總數的49。1%；能夠主動參與競爭的有159位學生，占被調查總人數的47。6%；對于儀容，儀表的準備，有124名學生已有所準備，占被調查學生總數的37。1%；對各種社會關系的準備與準備的學生有86名，占被調查學生總數的25。7%；有政治面貌和思想素質的學生有56人，占被調查學生總數的16。8%；表1：大學生擇業(yè)中的自我準備擇業(yè)中學生準備情況 人次 比率(%)積極提高完善自己 279 83。5各種證書，職業(yè)資格人證的準備 265 79。3事業(yè)心和責任心 251 75。1積極調整擇業(yè)心態(tài) 215 64。4心理的準

12、備 213 63。8主動了解人才供求信息和規(guī)格要求 199 59。6協作精神和團隊意識 188 56。3動手能力和創(chuàng)新意識 179 53。6吃苦耐勞的精神 164 49。1主動參與競爭 159 47。6儀容和儀表的準備 124 37。1各種社會關系的準備 86 25。7政治面貌和思想準備素質 56 16。8這說明學生能順應社會要求努力提高和完善自己，但主動參與競爭和吃苦耐勞的精神依然不夠，需要提高。有許多同學甚至對此不以為然，而這些方面恰恰是我們當代大學畢業(yè)生所缺少的，所以應更加重視這方面能力的培養(yǎng)。8、學生擇業(yè)存在的弱勢在調查中，學歷不夠高是學生首要擔憂的問題。有248名學生覺得自身學歷不夠

13、高，占被調查學生總數的74。3%；有133名學生認為自己成績不好，水平不夠高，占總數的39。8%；有213人疑心自己理想能否實現，對能否找到滿意工作憂慮 ，占63。8%；有194人擔憂能否找到滿意的工作，占58。1%；有157人擔憂獲得的有用信息太少，占47%；有141人害怕面試時緊張不安，發(fā)揮失常，占42。2%；有139人缺乏信心和勇氣，不敢面對競爭，占41。6%；有135人缺乏面試技巧，占40。4%；有121人社交能力弱，信心缺乏，占36。2%；有101人害怕找不到工作，無顏見江東父占30。2%；還有74人夢想不參與競爭就能找到理想工作，占22。2；有65人沒擔任學生干部，占19。5%。表

14、11：學生擇業(yè)存在的普遍情況學生擇業(yè)中的弱勢 人次 比率(%)學歷不夠高 248 74。3擔憂自己理想能否實現，對能否找到滿意工作憂慮 213 63。8能否找到滿意的工作 194 58。1獲得的有用信息太少 157 47面試時緊張不安，發(fā)揮失常 141 42。2缺乏信心和勇氣，不敢面對競爭 139 41。6缺乏面試技巧 135 40。4社交能力弱，信心缺乏 121 36。2害怕找不到工作，無顏見江東父老 101 30。2夢想不參與競爭就能找到理想工作 74 22。2沒擔任學生干部，無特長 65 19。59、如果臨近畢業(yè)找不到理想工作的選擇204名學生，占61。1%會面對現實，降低要求，先實現就

15、業(yè)，再尋找開展；130名學生，占38。9%選擇暫不就業(yè)，先充電提高自己，在尋求滿意的工作。圖10 臨近畢業(yè)找不到理想工作的選擇的意向這說明，大多數大學生能夠充分認識社會現狀，并在就業(yè)與薪酬之間找到一個平衡點，而另一局部同學那么選擇繼續(xù)深造來充實自己，確保以后能找到一個好的工作。四、討論與建議1、結果討論高職院校應屆畢業(yè)生在就業(yè)的態(tài)度和行為取向上，總體上可歸納為五個方面：1學生的就業(yè)傾向總體上比擬積極進取，并注重不斷自我完善。學生對就業(yè)能自主地，謹慎地選擇。從問卷結果分析可看出，大多數畢業(yè)生都能較客觀地面對就業(yè)，但在求職時學生首先考慮的是薪酬福利，公司的開展前景，將個人施展才干的空間擺在較前的位

16、置，這反映出大學生已形成較成熟的就業(yè)觀，較注重個人的開展?jié)摿颓熬埃瑩駱I(yè)價值觀取向傾向于自我，但如果過于看重薪酬福利，就會出現可能把就業(yè)看得有些理想化，和現實有差距時，該如何取舍的問題。在就業(yè)時大多數畢業(yè)生考慮專業(yè)與就業(yè)的對口性，這一方面反映出畢業(yè)生希望自己在大學所學的知識能與將來所從事的職業(yè)相匹配，更好地發(fā)揮專業(yè)所長；另方面畢業(yè)生不強求專業(yè)對口，又說明畢業(yè)生在擇業(yè)時受專業(yè)局限不會很大，彈性較大，開展空間更寬闊。2學生在就業(yè)中應加強社會實踐能力、社交能力、專業(yè)素質和心理素質等綜合素質培養(yǎng)。這反映出社會對大學生能力素質的要求對應屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念和行為產生了極大的影響。他們已充分意識到社會實踐能

17、力和社交能力對就業(yè)成功的影響，絕大多數學生也到達這種共識，而學習成績對就業(yè)的影響與其它因素相比，所占的比重要小得多。所以，這一方面會鼓勵在校大學生積極參與社會實踐活動，鍛煉社會交往能力，為將來就業(yè)獲勝創(chuàng)造良好的條件；但另一方面，畢業(yè)生也注重專業(yè)能力，而大多數學生對所學專業(yè)在就業(yè)時的優(yōu)勢持一般或不樂觀的態(tài)度，這會影響到大學生專業(yè)學習的動機，挫傷學習積極性。3、畢業(yè)生迫切需要就業(yè)的指導和幫助。從結果分析來看，應屆畢業(yè)生普遍對就業(yè)形勢感到焦慮，社會輿論對職業(yè)評價的影響也是主要影響之一，反映了當前相當多的畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導，以致在就業(yè)過程中“手足無措，盲目就業(yè)，不能正確分析自身優(yōu)勢和弱勢加強就業(yè)

18、做準備和培訓也是有必要的，要求學校更詳盡地提供職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技巧培訓和心理咨詢等就業(yè)指導效勞。這反映了畢業(yè)生對就業(yè)指導的迫切性，也反映出就業(yè)工作中存在著不夠細心。4、畢業(yè)生就業(yè)觀念存在一定局限性。學生缺乏吃苦耐勞精神，實踐和創(chuàng)新能力，。問卷中說明，大學生應該更好地自我鍛煉一番，才能更好地適應社會的要求，而不能想不辛苦就能有成功。所以畢業(yè)生應該調整心態(tài)，走出誤區(qū)。2、建議在調研根底上，學校應該針對畢業(yè)生的特點，開展各種就業(yè)指導，為畢業(yè)生提供開展平臺。具體建議如下：1盡快完暢通就業(yè)信息網，給學生就業(yè)提供更好的效勞要盡可能利用現代化的信息網絡技術，與社會勞動力就業(yè)市場和用人單位建立廣泛的聯系，建

19、立大學生就業(yè)信息庫。將全國就業(yè)市場的信息整合，統(tǒng)一錄入到就業(yè)信息庫中，同時將各高校每年畢業(yè)生的信息也輸入到信息庫中，為大學生多提供就業(yè)崗位信息，利用網絡平臺開展就業(yè)咨詢，招聘，酌商，簽約等一系列效勞。 2加強大學生綜合素質，如社會實踐能力和人際交往能力的鍛煉，提高就業(yè)的能力和心理素質。在就業(yè)中，大學生已深刻認識到社會實踐能力和人際交往能力是求職取勝的關鍵因素。因此，在就業(yè)指導中應注意加強對大學生這些能力的培養(yǎng)，通過開展多種形式的社會實踐活動，讓他們走出學校，多與社會接觸，與社會上各層面的人多交流，在社會實踐中認識自我，認識社會，調整心態(tài)，鍛煉提高自己的能力，增加就業(yè)取勝的信心和把握。3加強求職心理的輔導和咨詢工作。大學生在就業(yè)中面臨著巨大的心理壓力，也隨之帶來一些心理問題，如求取過程中迷茫困惑，情緒急躁，焦慮，易沖動，急于求成，應聘時緊張慌亂，不冷