《口技》說(shuō)課稿

1、口技說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，上午好！我今天說(shuō)課的題目是口技。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與 策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一：說(shuō)教材地位和作用：我說(shuō)課的題目是口技，選自義務(wù)教育人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語(yǔ)文同社會(huì)文化生活 的密切聯(lián)系，文化生活是人類(lèi)社會(huì)生活的重要內(nèi)容，是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級(jí)形式。 語(yǔ)文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外， 還是人類(lèi)文化的重要組成部分。因 此，語(yǔ)文教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外， 還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握人類(lèi)文化 的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，

2、是語(yǔ)文 教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。這一單元的重點(diǎn)要求通過(guò)朗讀，讓學(xué)生會(huì)聯(lián)自己實(shí)際生活體驗(yàn)，看到作家 對(duì)“文化藝術(shù)”體驗(yàn)和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，本課制定如下目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1。掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。如：古今異義， 一詞多義，表時(shí)間的詞，數(shù)詞的異用等。2. 學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托 相結(jié)合的手法，并能在作文中運(yùn)用。過(guò)程與方法：1。通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀 能力2 朗讀 中讀懂簡(jiǎn)易的文言文，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。重

3、點(diǎn)：1。字詞的落實(shí)積累上難點(diǎn)：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上三：說(shuō)教法1、朗讀法：“書(shū)讀百篇，其義自現(xiàn)?！边@是學(xué)文言文的好方法。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問(wèn)題。四、說(shuō)學(xué)法1、朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛?、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。五：學(xué)情分析這是七年級(jí)下的一篇課文。這一時(shí)期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多文言文了， 有 了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏， 扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)條件。六：教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)置情境， 激發(fā)興趣。播放一段口技表演

4、，讓學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)到哪些聲 音，聽(tīng)出什么時(shí)間，聽(tīng)出什么故事。問(wèn)學(xué)生這是一個(gè)什么藝術(shù)？進(jìn)而導(dǎo)入新課 （課 題）口技表演含義：（讓學(xué)生說(shuō)）口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響， 能生動(dòng)地描繪不同生活場(chǎng)景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中 仔細(xì)觀(guān)察、專(zhuān)心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活 靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場(chǎng)的文章。（二）整體感知：1 教師范讀：同時(shí)是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音。讀的過(guò)程中故 設(shè)“陷阱”讀錯(cuò) 音，讓學(xué)生找出來(lái)加以糾正。2 .學(xué)生再讀課文：同時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻Ｋ伎家韵聨讉€(gè)問(wèn)題:（1）全文圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？（善）（2）找出標(biāo)志時(shí)

5、間的詞語(yǔ)：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，忽然， 俄而（3）有三個(gè)故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火場(chǎng)百象。（三）合作探究：多媒體問(wèn)題：1一個(gè)優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領(lǐng)？（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置， 是想引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)這個(gè)寫(xiě)作法的教學(xué)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：會(huì)摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時(shí)要對(duì)聲音仔細(xì)觀(guān)察， 揣摩，摹仿。2文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說(shuō)出來(lái)。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒 聲，救火聲等等。3. 口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來(lái)（鼓勵(lì)學(xué)生讀原文：有的學(xué)生能找到正面描寫(xiě)，也有同學(xué)能找到觀(guān)眾反映句 子，老師等學(xué)和找完后， 歸納出：此文一個(gè) 重要寫(xiě)作方法：正面描寫(xiě)，和側(cè)面 描寫(xiě)結(jié)相合。（四）再現(xiàn)情景，表演中背誦。（要求背下2、3、4精彩片斷）方法：找一個(gè)學(xué)生，到講臺(tái)前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€(gè)同學(xué)，到講桌前蹲 下，當(dāng)同學(xué)讀到有聲音的時(shí)候，讓他們模