角的初步認識教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊角的初步認識教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標：1、知識目標：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱；建立角的大小的初步表象；學(xué)會用尺子畫角。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力、主動合作的意識以及初步的空間觀念。3、情感目標：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：初步認識角的特征；會用尺子畫角。三、教學(xué)難點：建立角的大小的初步表象。四、教具學(xué)具：課件、三角尺、尺子、活動角等。五、教學(xué)過程：一、（出示學(xué)校校園主題圖，讓學(xué)生欣賞）1、 找出圖中以前所學(xué)習(xí)過的平面圖形，（學(xué)生指出：長方形、正方形、圓形、

2、三角形、球等）2、 師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師給大家介紹一個新的圖形朋友（出示園丁在剪草的圖）。你們看，老爺爺手里拿的剪刀，張開就形成了這樣的圖形，（出示角）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。（板書課題：角的初步認識）二、探究新知（一）在主題圖中找角1、認識角的各部分名稱師：老師這里帶來了一些圖片，課件出示（剪刀、三角尺、鐘表）你能從中找到角嗎？（課件隱去實物，抽象出三個角）師：它們都有哪些相同的地方？下面請同學(xué)們用嘰嘰喳喳法討論角的各部分組成名稱：（1）四人一小組圍坐一起；（2）讓學(xué)生自由發(fā)言。（通過出示學(xué)生平時常見的圖形，加深學(xué)生對角的認識的判斷）2、判斷角師：老師這里

3、還帶來了一些圖形，現(xiàn)在看一看大屏幕上的這幾個圖形，哪個是角，哪個不是角呢？（出示課件）師：現(xiàn)在我們來看一下，剛才同學(xué)畫的圖形，哪些是角？3、找角師：現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的身邊、教室里哪些物體的表面上有角？學(xué)生用三步采訪法說一說4、創(chuàng)造角活動角（1）同桌互相介紹你創(chuàng)造的角的各部分名稱。（2）現(xiàn)在請你玩一玩你手中的角,你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）現(xiàn)在請你拿起你手中角，一起玩一下，請你把它變大，再變大，繼續(xù)變大，現(xiàn)在請你變小，變小，繼續(xù)變小。（4）為什么角會變的越來越大呢？（5）你能表示出一個比老師的還要大的角嗎？（6）觀看動畫片，比較角。（二）畫角嘗試畫角正確方法畫角學(xué)生再畫角，邊說步驟邊畫。展示（讓學(xué)生在動手操作實踐中，加深對角的感官認識，并在這種體會中學(xué)生用多種方法創(chuàng)造角，是對本課內(nèi)容的一個補充。）三、小結(jié)師；同學(xué)們，這