《前門情思大碗茶》

1、前門情思大碗茶聽賞教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版小學音樂五年級下冊第三單元“京腔京韻”中一一聆聽前門情思大碗茶 教學時間：一課時設(shè)計理念：新課程理念提出，弘揚民族音樂，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課程重 要的教學內(nèi)容。通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識 和愛國主義精神。前門情思大碗茶是一首京韻大鼓特色的歌曲，通過欣賞、學唱和 模仿，讓學生感到“京腔京韻”的獨特魅力，并帶領(lǐng)孩子們嘗試、模仿、走進不常涉獵 的藝術(shù)寶庫，喚醒學生了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。教材分析：前門情思大碗茶是一首廣為流傳的京味歌曲，具有濃郁的老北京風格。由閻 肅詞，姚明曲。樂曲是宮調(diào)式，

2、4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌詞雋永，有京韻大鼓特色。她 吸收了北京曲藝音樂的素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓、聲 聲入耳。在伴奏中使用了電子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韻味無窮。 曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、 念故土、愛家園的一首著名歌曲，它直傳到天涯。教學目標：1、認知U標：(1)聆聽歌曲前門悄思大碗茶，體驗并感受歌曲中京韻大鼓的韻味， 感受出遠方游子歸故里的愛戀之悄。(2)認識新型歌曲表現(xiàn)形式一一戲歌。讓學生了解戲曲與流行音樂的巧妙融合，培養(yǎng)學 生熱愛民族音樂的感情。2、情感LI標：培養(yǎng)學生對我國的戲曲音樂產(chǎn)主興

3、趣，樂于了解其發(fā)展歷史，表現(xiàn)形式 和藝術(shù)特色。能主動搜集并學唱戲曲音樂，從而弘揚民族文化，增強熱愛祖國的思想情 感。3、能力LI標：引導(dǎo)學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己的審美體驗，激發(fā) 學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與聽賞音樂的經(jīng)驗。 教學重點、難點：1、重點理解歌曲所表達的懷故鄉(xiāng)、念故土、愛家園的思想感情，體驗并感受歌曲中京 腔京韻的特點。2、難點感受出歇曲中京韻大鼓與現(xiàn)代流行音樂的巧妙融合。教學準備：1、搜集老北京的影視資料。2、多媒體課件，歌曲的音響資料。教學過程：一、組織教學二、導(dǎo)入第一遍聆聽歇曲，初步感知歌曲的悄緒1、師：請同學們聽一首歌曲，聽完后

4、回答問題（1）這首歌唱的是什么內(nèi)容？剛才看到的是哪里？（2）這首歌有什么特點？2多媒體播放MTV前門情思大碗茶學生觀看并聆聽。 http：/v. youku. com/v_show/id_XMjIyNzY5MzQw. html3、學生看后討論并回答問題。4、師小結(jié)：剛才我們看到的是老北京，聽的歌曲名叫前門情思大碗茶，是一首具有 濃郁老北京風格的現(xiàn)代歌曲。她通過歸國華僑回憶兒時在北京生活的往事及對大碗茶的 悄思，表達了游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。這首歌的特點是，她是一首帶有戲曲風味的現(xiàn)代歌曲。（設(shè)計億圖：先生入耳，釆用視聽結(jié)合，讓學生對歌曲產(chǎn)生好奇，引起他們對這首歌的 興趣，激發(fā)他

5、們想聽歌曲的欲望。）5、出示歌曲曲譜（1）指導(dǎo)學生朗讀歌詞。（2）提問：你知道北京的前門在哪里嗎？你喝過北京的大碗茶嗎？6、下面老師就和同學們一起走進老北京。（設(shè)計意圖：讓學生對歌曲內(nèi)容有所了解，并帶著問題去聆聽、欣賞歌曲，為進一步理 解歌曲作準備。）三、走進老北京第二遍聆聽歌曲，理解歐曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。1、逛一逛老北京前門大街（1）簡單介紹前門大街：北京著名商業(yè)街，位于京城中軸線，北起正陽門箭樓，南至 天壇公園路口，與天橋南大街相連。大街長1600米，行車道寬20米，明、清至民國時 期皆稱正陽門大街，民眾俗稱前門大街，1965年，正式定名為前門大街。（2）多媒體播放老北京前門大街的場景一

6、一畫面配以前門情思大碗茶的伴奏音樂, 學生觀看。http：/video, sina. com. cn/v/b/4780625-1290055681. html2、喝一喝老北京的大碗茶（1）簡單介紹北京大碗茶：大碗茶風靡于解放時期的老北京。大碗茶多用大壺沖泡， 或用大桶裝茶，大碗暢飲，熱氣騰騰，提神解渴，好生自然。大碗茶常以茶攤或茶亭形 式出現(xiàn)，主要為過往客人解渴小憩。大碗茶由于貼近社會生活、貼近白姓，自然受到人 們的稱道，即便是生活條件不斷得到改善和提高的今天，大碗茶任然不失為一種重要的 飲茶形式。（2）多媒體播放北京前門大碗茶一一畫面配以前門情思大碗茶的伴奏音樂，學生 觀看。http：/v.

7、 ku6. com/show/sgcuhaG4kO6DYuHa. html3、聽一聽北京京韻大鼓（1）簡單介紹京韻大鼓：山河北滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來，形成于京 津兩地，河南木板大鼓傳入天津、北京后，改以北京的語言聲調(diào)來吐字發(fā)音，吸收石韻 書、馬頭調(diào)和京劇的一些唱法，創(chuàng)制新腔，專唱短篇曲LI，稱京韻大鼓。伴奏樂器為大 三弦、四胡琵琶等，演員自擊鼓掌握節(jié)奏。（2）聽一聽駱玉笙1985年為電視連續(xù)劇四世同堂演唱的主題曲重整河山待后生, 感受民族戲曲音氏的風味。http：/www. 56. com./u90/v_MjYOODUwODc. html（設(shè)計噫圖：通過多媒體展示，學生知道了老北

8、京人的生活習俗和老北京的文化，幫助 學生理解歌曲所表達的內(nèi)容和表達的思鄉(xiāng)惜意，進一步熟悉歌曲的旋律，感受到歌曲中 京味濃厚的特點。）四、比一比，想一想第三遍聆聽歌曲1、師：剛才老師和同學們一起探尋了老北京的習俗，也聽了京韻大鼓，下面再聽一遍 前門情思大碗茶，想一想和京韻大鼓有什么相似的地方？2、學生再次聆聽歌曲前門惜思大碗茶，討論并回答問題。3、師小結(jié)：前門情思大碗茶，就是一首帶有京韻大鼓風味的歌曲，讓我們來試著唱 一唱吧。（設(shè)計意圖：學生在觀看了老北京的人文習俗后，對歌曲有了更深層次的理解，經(jīng)過多 次聆聽，自然會產(chǎn)生演唱的欲望，適時抓住時機，提高學生想唱的興趣。）五、唱一唱第四遍聆聽并模仿演

9、唱歌曲1、幫助學生分析理解歌曲。樂曲是二段體結(jié)構(gòu)，音樂的前半部分（A段）從“我爺爺小的時候”至“就著一 口大碗茶”，表達了歸僑回到朝思暮盼的前門時，回憶起兒時和祖輩在衰草蓬生的北京 所度過的灰色年華，如今再看到英姿挺拔紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗 茶的喜悅心悄。音樂開始帶著敘述的口味，隨著思緒起伏，有時顯得十分激動，有時仿 佛又回到難忘的童年。音樂的后半部分（B段）從“啦啦”開始到結(jié)尾，旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游 子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶”傾訴出華人無論走到天涯海角，祖祖輩輩都會 對祖國一往惜深的意愿。2、跟著老師的琴聲唱一唱，注意歌曲中的裝飾音，要做到字正腔圓。3、跟著

10、錄昔唱一唱，模仿歌唱家的演唱風格，感受歌曲中戲曲旳風味。（設(shè)計噫圖：學主演唱的積極性被調(diào)動后，及時讓他們試一試唱一唱，親身體驗歌曲表 達的情意，感受歌曲中戲曲的韻味，加深情感體驗。）六、聽一聽第五遍聆聽歇曲，欣賞不同版本的前門情思大碗茶1、聽一聽李谷一演唱的民歌版本。http：/v. ku6. com/show/li51rpbhyeYjrOB_. html2、聽一聽杭天琪演唱的通俗版本。http：/www. 56. com,/ull/v_NDAwMjA4MjA. html3、聽一聽外國友人的學唱版本。（設(shè)計億圖：多方位了解歌曲的表現(xiàn)手法，拓寬知識面，感受優(yōu)秀藝術(shù)作品的吸引力， 就像歌中唱得那樣

11、，直傳到天涯。）七、拓展延伸了解戲歌1、師：這節(jié)課我們聽賞的歌曲前門情思大碗茶是一首帶有戲曲風味的歌曲，這種 歌曲又叫"戲歌”。2、介紹“戲歌”：這是一種新型的的歌曲表現(xiàn)形式，簡而言之，就是創(chuàng)作者借用或化 用戲曲音樂作為素材而創(chuàng)作得歇曲，與我們熟悉的歌曲類型（藝術(shù)歌曲、通俗歌曲、民 族歌曲）相比，戲歐既具有濃郁的地方戲曲韻味，乂不失時代流行特色，且易學易唱， 深受廣大群眾的喜愛。這種古典與流行的完美結(jié)合，使戲歌散發(fā)出無可抗拒的魅力。3、欣賞另一首風格相似的歌曲故鄉(xiāng)是北京。 http：/v. ku6. com/show/wdOOjsjD-etLH8YY. html（設(shè)計意圖：加深學生對

12、歌曲的印象，引起學生對戲曲歌曲的興趣，激起學生探索戲曲 歌曲熱情。）八、課堂小結(jié)今天，我們一起愉快的聆聽了歌曲前門情思大碗茶，認識到祖國戲曲藝術(shù)的博大 精深，以及無窮魅力，只有民族的才是世界的。希望同學們多關(guān)注祖國的戲曲文化，作 一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。教學反思：這節(jié)課使我認識到了兒個問題。1、學生對祖國的戲曲文化比較陌生。戲曲文化是中華民族璀璨的藝術(shù)寶庫，但其具有高深的藝術(shù)性，使一般的學生感到 遙不可及，高不可攀，無法接近，因而使戲曲藝術(shù)很難普及。再加現(xiàn)在的學生大部分喜 歡流行音樂，很多學生對戲曲知之甚少，分不清戲曲的概念，把民歌、戲曲、歌曲混為 一談，對我國傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)視而不見、聽而不

13、聞，更沒有為民族藝術(shù)的傳承和發(fā)展而 努力的意識。而他們喜歡唱歇，喜歡唱流行歌曲，因為流行歌曲節(jié)奏輕快，簡單易學。2、戲歌的出現(xiàn)猶如架起了一座橋梁，幫助學生拉近與戲曲的距離，為學生認識戲曲、 了解戲曲，提供了一個嶄新的方式。歇中有戲、戲中有歌是戲歌的一大特點。但究其根本不是戲而是歌，因此孩子們喜 歡接受、樂于接受。也正因為大部分戲歌乂以流行歌曲為主旋律，唱起來朗朗上口，乂 因為戲歌里融入了戲曲元素，使得歌曲別有一番滋味，讓學生在聽著唱著的同時不知不 覺接受了戲曲藝術(shù)的熏陶，引起學生思考和共鳴，從而培養(yǎng)他們逐漸喜歡戲曲、熱愛祖 國民族音樂的惜感。事實上很多大人也是從喜歡流行音樂到喜歡戲歌，再從喜歡戲歌逐 漸過渡到喜歡戲曲。因此用戲歌為切入點，讓學生從戲歌的欣賞到戲歌的學唱開始，逐 漸培養(yǎng)他們對戲曲的興趣，用戲歌架起戲曲與歌曲之間的橋梁。因此，我們要充分發(fā)揮