化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中要培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)環(huán)境

1、.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中要培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)環(huán)境化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境的意識(shí)呢，這個(gè)環(huán)境意識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，一下有幾點(diǎn)供老師欣賞：1、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性我國(guó)的環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的消費(fèi)、生活帶來(lái)災(zāi)害性影響。曾經(jīng)風(fēng)景如畫(huà)的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝，淮河水無(wú)法飲用，大運(yùn)河魚(yú)蝦絕跡，九七年的黃河斷流，九八年的長(zhǎng)江洪水，去年的沙塵暴等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，進(jìn)步全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國(guó)民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一

2、生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展與環(huán)境保護(hù)，無(wú)疑將產(chǎn)生宏大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)將來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情。2、化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中的重要地位化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類(lèi)消費(fèi)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著親密的聯(lián)絡(luò)。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。3、化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)在化學(xué)教育中，化學(xué)老師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，概括起來(lái)，主要

3、有以下幾個(gè)途徑：1、在化學(xué)課堂教學(xué)中，浸透環(huán)境教育在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號(hào)“殺手SO2和CO，在初中課本和高中一年級(jí)課本中都做過(guò)初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。老師在講授該節(jié)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清SO2、CO的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類(lèi)的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何防止SO2、CO的產(chǎn)生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨這種污染物的形成及危害。、在化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)展環(huán)境教育化學(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，老師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)展觀察分析

4、與研究。例如測(cè)定大氣飄塵的濃度、測(cè)定雨水的ph值、用SO2形成硫酸、硝酸的過(guò)程等等。另一方面，化學(xué)老師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)展環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體如SO2、CO等放出的試驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對(duì)實(shí)驗(yàn)完畢后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。、在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境教育一方面，可以通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)展污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外搜集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類(lèi)存放生活垃圾如電池回收、不亂到污水等，不使用污染環(huán)境的物品如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境