小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成演講稿

1、“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明小學(xué)生”演講稿尊敬的老師、同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做文明小學(xué)生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。 為什么呢？答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。雖然這個(gè)故

2、事有幾分夸張，但我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。，比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問好；平時(shí)熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時(shí)，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座 “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的

3、回憶。將來當(dāng)我們長大了，走向社會(huì)，我們就一定會(huì)成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。同學(xué)們，良好的習(xí)慣是成功的一半，點(diǎn)滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細(xì)節(jié)開始吧！謝謝大家！篇二：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿我們始終認(rèn)為：小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來，本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況，在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教

4、育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作，在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開小差，任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。 其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)

5、清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈，因好動(dòng)，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的計(jì)劃，意思是一次作業(yè)粗心了，給自己記一個(gè)“馬大哈”，看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分，就在班上予以表揚(yáng)。這樣，約莫過了一個(gè)月，這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣，“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒有，100分的次數(shù)愈來愈多，成績一下躍居前茅。對(duì)

6、于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動(dòng)。舉例來說吧，自從我們學(xué)校開始實(shí)施重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高計(jì)劃以來，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其

7、煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機(jī)會(huì)一有，我們就予以指正。良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些；對(duì)于一些較難改正，頑固

8、性的壞行為，或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。三、爭取家長配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初，學(xué)校都向?qū)W生家長發(fā)一封公開信，普

9、遍能受到學(xué)生家長地關(guān)注，從而取得較好效果。篇三：最新演講稿5,2演講小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育北京戀上西雅圖小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育五年級(jí)二班演講稿班主任 陳利利同學(xué)們，今天擔(dān)任升旗任務(wù)的是五年級(jí)二班，升旗儀式現(xiàn)在開始?。何覀兾迥昙?jí)二班是一個(gè)由50位同學(xué)和各科親愛的老師組成組成的家庭，這是一個(gè)和諧快樂、幽默進(jìn)取的家庭。小組合作，團(tuán)結(jié)互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新是我們5.2的班風(fēng)。我們班級(jí)的的特色是小組合作，合作進(jìn)步！我們5.2的口號(hào)是我們快樂，我們成長，我們進(jìn)步！升旗手：護(hù)旗手 向國旗敬禮！親愛的老師，同學(xué)們，大家早上好！今天，我們五年級(jí)二班演講的題目是好習(xí)慣從現(xiàn)在做起行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決

10、定命運(yùn)！同學(xué)們，小學(xué)階段是我們培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，初中使我們培養(yǎng)習(xí)慣得到形成期，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)就會(huì)像天生的性格一樣堅(jiān)不可摧。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；我國偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？教育只是一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?教育就是是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格最主要的就是從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手。同學(xué)們，你們知道嗎？小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，下面分別提出十項(xiàng)要求，和同學(xué)們一起分享。首先，來一起分享學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的十項(xiàng)內(nèi)容。1、 學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。包括上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。認(rèn)真

11、傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。2、善于思考的習(xí)慣：（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。3、敢于提問的習(xí)慣：4、與人合作的習(xí)慣：5、自主讀書的習(xí)慣：6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣：7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣：8、搜集資料的習(xí)慣：9、動(dòng)手操作的習(xí)慣：10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣：接下來再和各位同學(xué)重點(diǎn)分享一下學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育內(nèi)容1、舉止文明的習(xí)慣：包括熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。見到老師、客人主動(dòng)用英語問好）。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑

12、著向別人致謝。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。給同學(xué)起綽chuo號(hào)，不歧qi視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽要文明喝彩。2、誠實(shí)守信的習(xí)慣：包括誠實(shí)守信，說了就要努力去做。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。3、尊重他人的習(xí)慣：包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對(duì)方說話。聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣：按時(shí)睡覺，按時(shí)起床。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍?；丶液?，馬上完成老師布置

13、的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖拉 。5、懂得感恩的習(xí)慣：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會(huì)父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人捶背、夾菜等。主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣：。（珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。節(jié)約用電、用水。對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。7、遵守秩序的習(xí)慣：上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣：自己整理書包、收拾房間

14、疊被褥，自己洗衣物。9、鍛煉身體的習(xí)慣：積極上好“兩操兩課”。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。在體育課中要聽老師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉。所有的習(xí)慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。習(xí)慣今后會(huì)成為我們每個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者現(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來吧！從細(xì)節(jié)開始，從現(xiàn)在做起！從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為自己的將來積累成功的素質(zhì)，超越天賦，提升自我，相信，你一定能行！今天的演講到此結(jié)束，謝謝各位的傾聽。篇四：行為習(xí)慣養(yǎng)成演講稿良好習(xí)慣 你我共行著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，

15、往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?”好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！?老師們只有抓好這一環(huán)節(jié)，孩子們才能茁壯健康成長。一年級(jí)的小學(xué)生剛剛踏進(jìn)校門，尤如一張白紙，這是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樾『⒆邮裁炊疾欢袨橹R(shí)很淡薄，再加上父母長輩的無限寵愛，使得這些孩子有諸多不良行為和習(xí)慣，他們自律性差，隨意性強(qiáng)，無自立能力等，如果這些壞習(xí)慣一旦形成，那后果就不堪設(shè)想。“不依規(guī)矩，不成方圓”，因此我們應(yīng)從一年級(jí)就加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。俗

16、話說:萬事開頭難。由于我剛剛參加工作，也是第一次擔(dān)任班主任，深深地感覺到一年級(jí)老師頭緒多，工作繁忙，怎樣忙而不亂，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的養(yǎng)成教育呢？一、 首先，我對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容進(jìn)行了歸納分類：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“行為習(xí)慣”兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下： 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：1、2、3、4、5、6、7、8、9、 學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣 善于思考的習(xí)慣 敢于提問的習(xí)慣 與人合作的習(xí)慣 自主讀書的習(xí)慣 認(rèn)真書寫的習(xí)慣 自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣 搜集資料的習(xí)慣 動(dòng)手操作的習(xí)慣10、 按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣行為習(xí)慣包括：1、 舉止文明的習(xí)慣2、 誠實(shí)守信的

17、習(xí)慣3、 尊重他人的習(xí)慣4、 守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣5、 懂得感恩的習(xí)慣6、 勤儉節(jié)約的習(xí)慣7、 遵守秩序的習(xí)慣8、 勤于動(dòng)手的習(xí)慣9、 鍛煉身體的習(xí)慣10、 講究衛(wèi)生的習(xí)慣這么多的習(xí)慣要求，細(xì)碎而又繁瑣，要讓處在7,8歲的孩子一一遵守并非易事，所以我通過向他人學(xué)習(xí)，和自己工作中的摸索，總結(jié)了以下方法二、 方法（一）、兒歌教育四兩撥千斤一年級(jí)學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，就對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級(jí)的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。嘴巴上知道不能亂丟垃圾，可行動(dòng)上卻不見得?剛開始，我也是天天提醒，可單憑老師的說教，效果總是不理想。后

18、來，我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)，我如果把最簡單的一些要求編成兒歌，他們不就感興趣了嗎？因此，我從網(wǎng)上、工作群中傳的學(xué)習(xí)文件找了許多，也開動(dòng)腦筋編了一系列的行為規(guī)范兒歌，如:1、站隊(duì)時(shí)，齊努力，努力做到靜、快、齊。2、進(jìn)出樓靠右走，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑。3、教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走。4、看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑，環(huán)境衛(wèi)生保持好。5、勞動(dòng)時(shí)搶著干，不怕臟，不怕累，同學(xué)之間要幫忙。? 這些兒歌讓孩子們記住，到時(shí)老師或同學(xué)相互一提醒，孩子們便會(huì)自我糾正行為，起到四兩撥千斤的作用，效果十分理想。比如:新學(xué)期開始，上課鈴聲響了以后，學(xué)生對(duì)這個(gè)

19、鈴聲是沒有反映，好象它響歸它響，與我無關(guān)。于是我在教室前面貼了“課前準(zhǔn)備歌”，讓班長在鈴聲響了以后帶領(lǐng)其他同學(xué)念:上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上。靜等老師來，小手放放好。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。答題聲音響，認(rèn)真聽人講。學(xué)會(huì)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)保準(zhǔn)好。學(xué)生在念兒歌的同時(shí)，就會(huì)檢查自己的行為，自然地進(jìn)入了上課的狀態(tài)。對(duì)于這些兒歌，開學(xué)之初用的較多，適時(shí)選擇相應(yīng)的兒歌，提醒他們什么時(shí)候該做什么，不該做什么，應(yīng)該怎樣做，很快學(xué)生就在生動(dòng)易懂的兒歌中不知不覺地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這比老師站在講臺(tái)上苦口婆心地講效果要好得多。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

20、的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。此外，三字經(jīng)、三句半等都是一些寓教于樂的好形式，老師們不妨多留心、多動(dòng)腦，自己進(jìn)行一些編創(chuàng)活動(dòng)，定會(huì)收到事半功倍的教育效果。（二）、童話教育學(xué)生的至愛。孩子們天性好玩，一年級(jí)學(xué)生也是這樣，一些紀(jì)律、要求，不管老師做多少空洞的說教，但收效甚微。那我就想不妨換個(gè)角度，利用童話，讓孩子們做童話故事中的主人，把一些要求貫穿其中。比如:做游戲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的需要與愛好分小組，并給予他們所喜愛的名字，像“虹貓隊(duì)”、“藍(lán)兔隊(duì)”、“小鯉魚隊(duì)”等等，然后講一些童話故事，開展一些游戲活動(dòng)，讓他們做童話、游

21、戲的主人進(jìn)行訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如“小熊上學(xué)”，可以讓學(xué)生熟悉學(xué)校生活，練習(xí)坐、立、行的正確姿勢等。“小花貓做早操”可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)出場靜、齊、快，做操動(dòng)作到位有力等。再如:為了培養(yǎng)他們關(guān)心集體，多為集體做好事，我為學(xué)生安排了不同的為集體服務(wù)的崗位，同時(shí)授予他們不同的稱號(hào)，如“小蜜蜂”、“小白鴿”、“小啄木鳥”等，（這就是我們班的小蜜蜂他主要負(fù)責(zé)、小白鴿，小啄木鳥）分配了這些角色后，學(xué)生干起活來，樂此不疲。關(guān)心集體，多為集體服務(wù)的思想逐漸扎根于他們的思想，顯現(xiàn)于他們的行為之中。我不禁想起烏申斯基說過的一句話:“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的?！迸c其嚴(yán)肅地說上幾十句“上課不要做小

22、動(dòng)作”的話，不如用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界。（三）、自主管理學(xué)生自律的舞臺(tái)養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”，傳統(tǒng)的理念認(rèn)為老師要一次訓(xùn)練，百遍要求，千遍檢查，從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，但這無疑把學(xué)生置于被動(dòng)地位，與新課程理念背道而馳，與班改課改背道而馳。為了提高教育的效益，結(jié)合學(xué)校的班改課改，我在一年級(jí)學(xué)生中開展了自主管理和自我教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建自律的舞臺(tái)。師生共同討論并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立各種不同的“督查員”崗位，由不同的學(xué)生擔(dān)任，如 “課桌凳督查員”、“紅領(lǐng)巾督查員”、“早讀督查員”等（ppt上做的表）。做到各項(xiàng)事情有專人負(fù)責(zé)，通過學(xué)生之間的相互提醒、提示開展自律和他律。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培

23、養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。在我們班，有負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的“衛(wèi)生督查員”，有負(fù)責(zé)檢查眼保健操的“眼操督查員”，有負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的“紅領(lǐng)巾督查員”，有專門負(fù)責(zé)收作業(yè)的“作業(yè)督查員”，? 對(duì)于這些督查員，我每周一次在聽取他們的工作情況匯報(bào)后，在工作方法上給予指導(dǎo)。比如為培養(yǎng)好衛(wèi)生督查員，開始我每天和學(xué)生一起值日，手把手教會(huì)掃地、拖地，反復(fù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求，很快提高了他們自我管理的能力。讓所有的學(xué)生做老師的小助手，不僅鍛煉了所有學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)了所有學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，而且使小集體事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。（四）、以身作則感染學(xué)生的言行“學(xué)高為師，身正為范

24、”；“身教重于言傳”。這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩Ｎ阌怪M言，有些教師行為不文雅，語言不文明，著裝不大方，自然，教育的效果是不盡如人意。所以，“正人先正己”是有一定的道理的。陶行知先生說得好:“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。”眾所周知，一年級(jí)學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)。而小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們把老師想象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往使他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個(gè)字以及穿的服飾、理的發(fā)式等等都直接影響著學(xué)生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計(jì)地

25、學(xué)著老師，模仿著老師。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如:在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來完成勞動(dòng)任務(wù)?這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時(shí)，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會(huì)馬上撿起，而且他們還學(xué)會(huì)開窗、開門時(shí)輕輕地。知道了怎樣做才不會(huì)打擾別人。又如:在與學(xué)生、家長、他人的交往中，我無論在什么場合都講普通話，使用“請(qǐng)”“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明禮貌用語，且發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠。學(xué)生在不知不覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們?cè)谶w移默化中養(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不只是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能以身作則，為人師表，用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，給學(xué)生一種具體的、親切的、潛移默化的良好影響，在時(shí)時(shí)事事上養(yǎng)成好習(xí)慣。不