八年級(jí)物理壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)

1、八年級(jí)物理壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)八年級(jí)物理壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn) 壓強(qiáng) 壓強(qiáng)相關(guān)判斷是初中力學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一般在選擇題和填空題中出現(xiàn)，考查形式主要為根據(jù)物體的狀態(tài)或圖片判斷液體壓強(qiáng)及其他相關(guān)物理量的大小變化。 固體的壓力和壓強(qiáng) 1、壓力： 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。 2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)： 受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯; 壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。 概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí)，采用了控制

2、變量法和轉(zhuǎn)換法。 3、壓強(qiáng)： 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。 物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量 公式：p=F/S，其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米(m2)。 A、使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出(F=G=mg)和(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。 B、特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體(如：圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等)對(duì)桌面的壓強(qiáng) 壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí)：一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為：1.5×104Pa 應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過增大受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng)如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通

3、過減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄. 4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問題： 處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液)，后確定壓強(qiáng)(一般常用公式p=F/S)。 液體的壓強(qiáng) 1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) (1)液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 (2)同種液體中在同一深度處液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。 (3)同種液體中，深度越深，液體壓強(qiáng)越大。 (4)在深度相同時(shí)，液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大。 2.液體壓強(qiáng)的大小 (1)液體壓強(qiáng)與液體密度和液體深度有關(guān)。 (2)公式：P=gh。式中，P表示液體壓強(qiáng)單位帕斯卡(Pa);表示液體密度，單位是千

4、克每立方米(kg/m3);h表示液體深度，單位是米(m)。 3.連通器液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用 (1)原理：連通器里的液體在不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。 (2)應(yīng)用：水壺、鍋爐水位計(jì)、水塔、船鬧、下水道的彎管。 練習(xí)題 1、以下是小彭同學(xué)在探究壓力的作用效果時(shí)的部分圖片 (1)比較甲、乙兩圖可知()。 (2)小彭將質(zhì)量分布均勻的物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丙所示，將左邊部分移開后，發(fā)現(xiàn)剩余部分B對(duì)泡沫的壓力作用效果沒有變化，如圖丁所示，這是因?yàn)閴毫Φ淖饔眯Ч怯?)和()共同決定的。 (3)“在丙圖中，如果沿水平方向切去一部分，則剩余部分對(duì)泡沫的壓力作用效果將()(“變大、“

5、變小或“不變) (1)壓力一定時(shí)，受力面積越小(大)，壓力的作用效果越明顯(不明顯)。 (2)壓力受力面積 (3)變小 2、如圖所示甲乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像,若用質(zhì)量相等的甲乙兩種物質(zhì)分別制成實(shí)心正方體AB放在水平地面上,則兩正方體AB對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)之比為() A.8:1 B.4:3 C.1:2 D.4:1 答案：D 3、兩個(gè)用同一種材料制成且完全相同的密閉圓臺(tái)形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器內(nèi)裝有質(zhì)量和深度均相同的液體，如圖所示.若它們分別在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度分別為和2，容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為p1和p2.以下關(guān)系正確的是() A

6、.p1=p2F1=F2 B.p1p2F1f2 p= C.p1p2F1=F2 D.p1F2 答案：C 4、如圖所示，在一個(gè)封閉薄容器中裝滿體積為1dm3的水后放在水平桌面上，已知容器的質(zhì)量為100g，容器的下底面積為100cm2，高為12cm.求： (1)水對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng); (2)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng). (1)12N;1.2×103Pa; (2)11N;1.1×103Pa 5、一塊磚以三種方式豎直放在水平地面上，三個(gè)不同表面與地面間的接觸面積之比為135，則它對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為() A.111 B.135 C.531 D.1553 答案：D 6、如圖所示，甲、乙為兩

7、個(gè)實(shí)心均勻正方體，它們對(duì)水平地面的壓力相等?，F(xiàn)分別沿水平方向或豎直方向?qū)蓚€(gè)正方體切去一部分，它們剩余部分對(duì)地面壓強(qiáng)為p甲和p乙，以下判斷正確的是() A.若沿水平方向切去相同質(zhì)量，p甲可能大于p乙 B.若沿水平方向切去相同體積，p甲一定小于p乙 C.若沿豎直方向切去相同質(zhì)量，p甲可能大于p乙 D.若沿豎直方向切去相同體積，p甲一定小于p乙 答案：D 八年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法 (1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功這一節(jié)，可列出如下提綱：物理學(xué)上“做功的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工有什么不同?做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?

8、做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。 (2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向時(shí)關(guān)鍵是“豎直.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用和“總保持.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)究竟. (3)課后閱讀

9、，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華. 八年級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧 首先，我們應(yīng)該減少起點(diǎn)，從零開始。 我們必須改變觀念，不要認(rèn)為初中物理是好的，高中物理一定會(huì)好的。初中物理知識(shí)是膚淺的，只要用大腦來(lái)學(xué)習(xí)，再通過大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，身體素質(zhì)也會(huì)提高，物理成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。這樣說(shuō)，高分并不意味著好的學(xué)習(xí)。如果你想學(xué)好物理，你需要學(xué)生對(duì)物理有很強(qiáng)的興趣，加上良好的學(xué)習(xí)方法，這兩個(gè)條件

10、是必不可少的。所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，穩(wěn)步前進(jìn)! 二。對(duì)物理有濃厚的興趣。 興趣是思維的動(dòng)力之一，興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)機(jī)。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是，物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運(yùn)用了很多物理知識(shí)，如：說(shuō)話時(shí)，聲帶在空氣中振動(dòng)形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時(shí)有所幫助;行走時(shí)，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識(shí)，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實(shí)踐中有意識(shí)地與物理知識(shí)相聯(lián)系，并將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動(dòng)的學(xué)生熟悉實(shí)例，視覺實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了物理學(xué)的歷史和進(jìn)步，以及物理學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生能夠看到物理學(xué)