二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn) 1、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))44頁-46頁 (1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 (2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 (3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。 2、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))47頁 (1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加算式

2、比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問題。 3、5的乘法口訣 (1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4、2、3、4的乘法口訣(分2課時(shí)) (1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已

3、經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 5、56頁例5 (1)結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 (2)能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。 6、6的乘法口訣 (1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 軸對(duì)稱圖形 1、對(duì)折后左右兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)

4、稱圖形。 2、常見的軸對(duì)稱圖形有：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、等邊三角形。 3、字母是軸對(duì)稱圖形的有：A、B、C、D、E、H、I、K、M、O、T、V、U、W、X、Y。 4、根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半，畫出它的另一半。 常用的數(shù)量關(guān)系 1、每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù);總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù);總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù) 2、1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù);幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù);幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù) 3、速度×時(shí)間=路程;路程÷速度=時(shí)間;路程÷時(shí)間=速度 4、單價(jià)×數(shù)量=總價(jià);總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量;總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 5、工作效率×工作時(shí)間=工