化學反應(yīng)的快慢教案

1、.化學反響的快慢教案【教學目的設(shè)計】【設(shè)計說明和教材分析】本節(jié)課設(shè)計的思路是：從日常生活中學生熟悉的大量化學現(xiàn)象和化學實驗入手，通過對照實驗的方法探究影響化學反響快慢的因素。在前面兩節(jié)中，教材著重討論化學能向其他形式的能量如熱能和電能的轉(zhuǎn)化，并指出化學反響中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學反響的兩大根本特征。本節(jié)教材那么是從另一個角度研究化學反響，討論人類面對詳細的化學反響要考慮的兩個根本問題：外界條件對化學反響速率和反響限度的影響。人類要利用和控制化學反響，如進步燃料的利用率，必須理解這些問題。本節(jié)內(nèi)容出自人教必修2第2章第3節(jié)，本節(jié)是對前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和完善。通過學習使學生對化學反響特

2、征的認識更深化、更全面，在頭腦中建立起一個有關(guān)化學反響與能量的完好而又合理的知識體系。本節(jié)教學內(nèi)容分為兩部分：第一部分，從日常生活中學生熟悉的大量化學現(xiàn)象和化學實驗入手，引出反響速率的概念。在此根底上又通過實驗探究，總結(jié)影響化學反響速率的因素。這部分內(nèi)容是后面學習化學反響限度概念的根底。第二部分，在對影響化學反響速率的因素進展實驗探究和總結(jié)后，教材又設(shè)置新的實驗探究，讓學生發(fā)現(xiàn)化學反響限度問題，經(jīng)過對該問題的再認識，逐步形成了化學反響限度的概念，并以上述觀點為指導去分析和解決實際問題?！局R與技能目的】1、使學生知道濃度、溫度和催化劑等條件對化學反響快慢的影響，初步理解如何調(diào)控化學反響的快慢。

3、2、通過“認識化學反響快慢的活動探究，培養(yǎng)學生設(shè)計對照實驗的才能?！具^程與方法目的】1、通過探究活動，培養(yǎng)學生觀察才能、記錄實驗現(xiàn)象及設(shè)計簡單實驗的才能，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的方法，使學生養(yǎng)成動腦、動手的好習慣。2、充分發(fā)揮學生主體作用，自主聯(lián)想，主動探究?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目的】1、通過學習，使學生初步學會從化學視角去觀察生活、消費和社會中有關(guān)化學反響快慢的問題。也使學生體驗探究的喜悅，從而培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和積極探究的科學精神以及學習化學的興趣。2、通過同組合作設(shè)計實驗和全班共同交流培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神及語言表達才能。【教學內(nèi)容設(shè)計】【教學重點】影

4、響化學反響快慢的因素。【教學難點】用對照實驗探究影響化學反響快慢因素的過程?！窘虒W方法】引導發(fā)現(xiàn)與實驗探究相結(jié)合?！窘虒W用品】【試劑】外表積大致一樣的鎂條和鐵片、HCl0.5mol/L 、HCl3mol/L、塊狀CaCO3 、CaCO3粉末、H2O25%、1 mol/L FeCl3溶液、MnO2 粉末?！緝x器】試管、藥匙、鑷子、膠頭滴管、酒精燈、試管夾、量筒?！窘虒W過程】程序師生活動教學設(shè)計說明及教學中可能出現(xiàn)的情況老師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情景新課導入 【圖片展示】不同類型糖果保質(zhì)期不同。食品的變質(zhì)化學反響有快慢之分?！景鍟恳弧⒒瘜W反響的快慢列舉更多生活事實或現(xiàn)象，通過這些我們熟悉的化學反響，考

5、慮化學反響的快慢與我們有什么關(guān)系？欣賞圖片體驗、感受化學與生活親密相關(guān)假如可以控制化學反響的快慢，就能使化學反響更好的效勞于人類。以各種圖片引入，選取學生熟悉的日常生活中的化學現(xiàn)象和化學實驗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。興趣和生活都是最好的老師！觀察思考發(fā)現(xiàn)新知【觀察考慮】通過生活事實和圖片展示考慮：哪些條件可以影響化學反響的快慢？提出假設(shè)：可能影響化學反響快慢的因素：溫度、濃度、接觸面積、催化劑【板書】影響化學反響快慢的因素 溫度、濃度、接觸面積、催化劑可能回憶已有認知鏈接聯(lián)絡(luò)適宜的實例如何在實驗室驗證假設(shè)？親密結(jié)合學生已有的化學反響知識，從“問題直接引入新課題。培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)和分析推理

6、、聯(lián)想遷移的才能。方法導引1、 設(shè)計對照實驗。2、 科學、平安、可行、簡約。3、 哪些現(xiàn)象能判斷化學反響的快慢？如何設(shè)計對照試驗？1、 氣泡逸出2、 沉淀生成3、 顏色變化4、 溫度變化用科學的方法指導學生設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。培養(yǎng)學生如何觀察實驗的才能？活動探究交流概括總結(jié)【布置探究任務(wù)】利用所提供的儀器和試劑，分組討論確定實驗方案?！靖卑鍟苛谐鰠R報的設(shè)計草案 ：1、2、3、4、 根據(jù)方法導引選取最正確方案【板書】影響化學反響快慢的因素 溫度、濃度、接觸面積、催化劑外因反響物本身性質(zhì)內(nèi)因根據(jù)所提供的儀器和試劑，小組討論交流確定實驗方案。對照實驗控制單一變量應(yīng)用到設(shè)計方案中。【匯報交流】設(shè)計的方案：1、設(shè)計做了哪些實驗方案？2、通過什么現(xiàn)象理解化學反響的快慢？注：也可以搜集學生12份的預習報告進展分析總結(jié)。1、培養(yǎng)學生進展實驗設(shè)計才能。2、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。3、通過實驗探究發(fā)現(xiàn)濃度、溫度、接觸面積、催化劑對化學反響快慢產(chǎn)生影響。通過小組匯報，取長補短，互相借鑒，共同進步。通過總結(jié)使學生明確本節(jié)重點、難點。遷移應(yīng) 用用所學知識解決以下問題：為什么用鐵礦石煉鐵時要把鐵礦石粉碎？實驗室水解淀粉，要在酸催化劑存在下，加熱一定時間才能完成；而咀嚼饅頭時為什么很快就有了甜味？1、回憶所學知識，考慮問題。2、與同學交流討論。3、答復以下問題。運用所學知