第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理

1、第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理教材分析 安排 課時本單元教學數(shù)據(jù)的收集和整理，主要有兩個內(nèi)容：一是把各個小組的數(shù)據(jù)匯總成全班的數(shù)據(jù)，二是對得到的數(shù)據(jù)進行分析，利用數(shù)據(jù)提出問題或解決問題。兩個內(nèi)容各編排一道例題。例1:匯總班內(nèi)各個小組的數(shù)據(jù)，得到全班的數(shù)據(jù)；例2：分析數(shù)據(jù)，提出并回答問題人們進行統(tǒng)計，一般是為了了解客觀事物、現(xiàn)象，或是為了解決實際問題。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計活動的重要載體，無論是了解對象還是解決問題，都需要獲得數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)。數(shù)學課程標準要求第一學段的統(tǒng)計教學“（學生）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果?！保ㄒ唬?把各個小組

2、的數(shù)據(jù)合并，是常用的匯總方法；把數(shù)據(jù)按不同標準分類，是常用的數(shù)據(jù)整理方法由于調(diào)查的面相當廣，被調(diào)查的對象比較多，不適宜甚至不可能通過舉手、數(shù)個數(shù)、一一詢問等方法直接統(tǒng)計。即使先讓每個人填寫調(diào)查表，再用畫“正”字的方法處理信息，也十分麻煩。于是，人們“化整為零”，把被調(diào)查的對象分成若干小組，每組的人數(shù)不是很多，先分別在各個組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，再把所有小組的數(shù)據(jù)匯總，就能得到整體的數(shù)據(jù)。學生已經(jīng)有在小組內(nèi)統(tǒng)計的經(jīng)驗，只要再學會匯總數(shù)據(jù)的方法，就能進行大范圍的調(diào)查統(tǒng)計了。第一段，小組內(nèi)調(diào)查和整理數(shù)據(jù)。第二段，匯總各個小組的數(shù)據(jù)，得到全班的數(shù)據(jù)。第三段，按季度整理數(shù)據(jù)，得出各個季度出生的人數(shù)。第四段，設想“

3、如何在全校同學中調(diào)查”。（二） 分析數(shù)據(jù)、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題學生開展統(tǒng)計活動，不僅應得到有用的數(shù)據(jù)，還要對數(shù)據(jù)進行深入的思考，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用與價值。這些就是例2的編排意圖。第一段，分析自己的身高情況。第二段，分析班內(nèi)同學的身高情況。第一課時 數(shù)據(jù)的收集和整理（一）總第 課時 月 日教學內(nèi)容：教材第96-97頁，例1，想想做做第1-2題。教學目標：1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。 教學重點：按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整

4、理的結果。 教學難點：根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學過程：一、情境引入提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？××蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學校的學生哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？指名學生回答，并說出理由。提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？ 學生自由發(fā)言。二、交流共享1.討論收集數(shù)據(jù)方法。（1）

5、提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2） 出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結果記錄在表里。提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？小組統(tǒng)計，教師巡視指導。2.匯總數(shù)據(jù)。（1）匯報交流。分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數(shù)據(jù)呢？學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成

6、一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。（2）按月份匯總。師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。 追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？ 師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？ （3）按季度匯總。提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應該怎樣設計統(tǒng)計表？出示下表：學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內(nèi)。提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比

7、較多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）（5）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定） 3.歸納總結。通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？三、反饋完善1.第1題。（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上16，四人一組做游戲。學生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。 （2）提問：擲（ ）的人數(shù)最多，擲（ ）的人數(shù)最少？ 追問：你還能提出什么問題？學生提問，全班進行反饋。2.第2題。（1）調(diào)查本班同學

8、的藝術特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總?？瞻椎乃囆g種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。提問：哪種藝術特長的人數(shù)最多，哪種藝術特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二課時 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）總第 課時 月 日教學內(nèi)容：教材第98-99頁，例2，想想做做第1-2題。教學目標：1.使學生初步根據(jù)某一事物的標準，通過數(shù)據(jù)的收集、整理，進行描述和分析過程。2.能根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。3.讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學

9、生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生根據(jù)某一標準，確定統(tǒng)計對象。教學難點：能根據(jù)相關數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計表。教學過程：一、情境引入談話：同學們，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎？ 學生匯報。出示我國正常兒童910歲的身高標準表格：師：這是我國正常兒童910歲的身高標準，從這張統(tǒng)計表中你看懂了什么？ 師：9歲的男生身高在126.5137.8cm之間是什么意思？揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。二、交流共享1.教學例2。（1）提問：認真對照，你的身高在正常范圍嗎？學生對照表格，說出自己的年齡和標準范圍判斷自己的身高是否正常。

10、 追問：男生和女生的標準相同嗎？（不相同） （2）統(tǒng)計小組同學的身高情況。談話：我們可以根據(jù)自己的身高情況分析自己的身高是不是在正常范圍內(nèi)，我們班其他同學呢？怎樣才能全面了解全班同學的身高情況？小組討論，指名交流。學生活動：按男、女生分成幾個小組，調(diào)查小組里每個同學的身高，并把結果記錄在表格里。匯報交流：按從矮到高的順序，把小組同學的身高排一排，寫在表格里。 提問：你們小組的同學中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追問：把你們小組同學的身高與我國正常兒童的身高標準比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生依次回答以上問題，學生結合調(diào)查的實際情況進行回答，只要說得合理教師都要予以肯定。（3）統(tǒng)計全班同學的

11、身高情況。提問：剛才我們統(tǒng)計了每個小組同學的身高，現(xiàn)在老師想知道我們?nèi)嗤瑢W最高是多少厘米？最矮呢？學生獨立思考后小組討論，最后全班交流。結合學生發(fā)言，教師總結：可以把每組最高的比一比，把每組最矮的比一比，再找出全班同學中最高的和最矮的。追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？（小組討論） 師生共同合作分類統(tǒng)計。分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結果進行統(tǒng)計。 師：說說從統(tǒng)計的結果中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、反饋完善1.第1題：出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績，讓學生讀表格。（1）根據(jù)統(tǒng)計表，逐題回答教材上的問題。（2）從統(tǒng)計表中你還知道了什么？2.第2

12、題：同桌合作，測量自己一庹的長度，并把結果記錄下來。（1）把數(shù)據(jù)按從小到大的順序重新排列。（2）聯(lián)系例2的身高排序，你認為一庹的長度與身高有什么關系？其他小組的發(fā)現(xiàn)與你們一樣嗎？四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第三課時 練習十二 總第 課時 月 日教學內(nèi)容：教材第100-101頁練習十二第1-3題及你知道嗎？教學目標：1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，制作統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表進行分析。2.讓學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元的內(nèi)容。教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點：分析并提出合理化的建議。教

13、學過程：一、知識再現(xiàn)提問：前幾節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？揭題：這節(jié)課我們就來復習相關的知識點。二、基本練習1.第1題。 談話：這是一位籃球運動員某個賽季各場次得分情況，從這些分數(shù)中你看懂了什么？ 提問：這位運動員在每場比賽中得分最高是多少？最低呢？再問：一共幾場？得分在20以上的有多少場？得分在30分以上的呢？追問：你怎么評價這位運動員的得分能力？2.第2題小組拿出準備好的5個同樣的依次標有1、2、3、4、5的乒乓球，放進不透明的口袋里。（1）出示規(guī)則：每次從口袋里任意摸出兩個球，記錄兩個球上的數(shù)相加的和，一共摸20次。（2）學生先小組分工合作，填寫記錄單，再匯報摸球記錄的結果。（3）提問：一共

14、出現(xiàn)了幾種不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理數(shù)據(jù)，把結果填入教材中的表格中。三、綜合練習1.“你知道嗎”。師：我們平常買鞋必須知道買的鞋子是多少碼，通過閱讀“你知道嗎”，你知道“鞋內(nèi)長”和“碼數(shù)”是怎么計算的嗎？根據(jù)匯報板書：腳長的厘米數(shù)+1=“鞋內(nèi)長”厘米數(shù)×210=碼數(shù)2.第3題。（1）提問：你通常穿多少碼的鞋子？其他同學呢？要統(tǒng)計我們班男生、女生穿多少碼鞋的人最多？要怎么辦？（分小組統(tǒng)計）（2）按男、女生分成幾個小組，記錄小組里每個同學鞋的尺碼。（3）分男、女生進行全班匯總。（4）小組討論：你們小組穿什么碼數(shù)的人數(shù)最多？全班男生穿多少碼數(shù)的人數(shù)最多？女生

15、呢？如果在三年級其他班級調(diào)查，估計會得到什么結論？在不同年級調(diào)查呢？四、反思總結通過本課的學習，你有哪些收獲？ 感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？ 第四課時 上學時間 總第 課時 月 日教學內(nèi)容：教材第102-103頁。教學目標：1. 通過活動，懂得收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要前提，進一步體驗收集數(shù)據(jù)的重要性。 2. 使學生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、相互促進，感受時間在日常生活中的作用，獲得紀錄時間的活動經(jīng)驗。 教學重點：紀錄、討論一周的上學時間。 教學難點：感受收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法。 教學過程： 一、談話引入提問：同學們，你將這幾天每天上學途中大約花的時間做好紀錄了嗎？再問

16、：你家住在哪兒，走路來上學還是坐車，什么時候出發(fā)？什么時候到校？花了多長時間？（指名回答，表揚早晨起得早的同學）追問：和同學比，你用的時間是比較長，還是比較短？每天上學用的時間一樣嗎？ 引導：每天上學用的時間可能不一樣，怎樣估計才比較合理呢？ 學生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時間，或這5天平均每天的時間。師小結：要找出這個時間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學途中用的時間，再進行估計。 二、收集數(shù)據(jù)1.記錄方法。（1）注意排除一些影響準確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時、認真。首先要記錄從家到出發(fā)的時間點，再記錄到達學校門口時的時間點，要保證兩個時間節(jié)點都要記錄下來。（2）盡量用一塊手表記錄時間，并和學校時間保持一致。 2.收集數(shù)據(jù)。 出示表格：學生將自己的記錄填入表格。指名展示，讓學生算出每天上學途中用的時間大約是多少分鐘。三、匯總討論1.談話：我們要比較每個同學上學途中用的時間應該怎么做？（收集每個同學上學途中時間的數(shù)據(jù)進行比較）師：我們要解決這個問題就要先收集數(shù)據(jù)。學生分組活動，教師巡視指導。 3.根據(jù)小組記錄和整理結果討論：（1）從表格中你獲得了哪些信息？有多少人上學途中用的時間比你多