第3課畫虛線-1

1、第3課 畫虛線【教學目標】1知識與技能（1）掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法。（2）能使用兩種不同的方法畫出虛線。（3）能綜合運用所學命令繪制圖形。2過程與方法（1）采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種方法進行教學。（2）以“問題解決式”方法為主，注重知識的連貫性。（3）提倡學生自主學習、協(xié)作學習，鼓勵學習方式的多樣化。3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生交流合作的意識，增強團隊精神與協(xié)作能力。（2）養(yǎng)成合理競爭的良好習慣。4行為與創(chuàng)新（1）仔細分析圖形，選擇個性化的繪圖路徑。（2）能夠運用所學命令創(chuàng)造性地設計、繪制圖形?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W重點與難點】1. P

2、U、PD命令的使用方法。2. 綜合運用所學命令繪制圖形?！窘虒W方法與手段】本課以問題探究為主，教師引導為輔，全面搭建學生自主探究的學習平臺，激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、完整分析問題、多元解決問題的能力?！菊n前準備】教學課件、學案?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師與學生活動設計意圖復習導入PEPDHOME在前面的課程中，我們學會了很多LOGO語言的命令，你能說幾個嗎？你能畫出下面這個圖形嗎？你能添上一條線，讓這個圖形變成一個三角形嗎？（設計問題情境，已知角度，未知長度）誰愿意上來幫老師完成這個三角形？你在嘗試的過程中遇到了什么問題？（需反復嘗試）畫長了畫過了怎么辦？（引導學生看書，PE擦除）說說PE的用法。（

3、用PE就能擦除多余部分了嗎？需要結合BK后退，如果向前擦呢？結合FD）擦多了怎么辦？（PD恢復）PD是什么意思？該怎么用？有沒有更好的方法？（引出HOME）嘗試HOME，說說它的優(yōu)點，并與CS做比較。復習舊知，畫三角形的兩條邊。學生嘗試遇到問題后，借機引入PE命令。比較后引出HOME命令。根據(jù)學生思維順序及解決問題的需要，通過學生看書自學，展示相關的新命令。二、畫虛線PU、PD類型拓展剛才我們指揮小海龜畫出了一個三角形，在畫的過程中，又學習了三個新的命令，小海龜?shù)谋绢I又增加了不少，你有信心再接再厲，一直學下去嗎？剛才我們畫的三角形可不一般，它喜歡四處逛逛，這不，現(xiàn)在它就逛到了小河邊，這時候，水

4、里會出現(xiàn)什么呢？（倒影）因為倒影是我們看得到摸不著的，加上河水可能會有些波紋，所以一般我們在畫倒影的時候，會用什么樣的線條來畫？（虛線）你畫過虛線嗎？誰愿意在黑板上畫一條虛線？其他同學注意觀察他的動作。在他畫虛線的過程中，有兩個動作特別重要，他重復了好幾次，你知道是哪兩個動作嗎？（提、落）只有提筆和落筆，就能畫出虛線了嗎？（要結合FD、BK）針對剛才那位同學的演示，應該用哪個命令？如果小海龜也掌握了提筆和落筆兩個命令，是不是也可以畫出虛線呢？看看書上P9，你能告訴小海龜提筆和落筆的命令分別是什么嗎？（引出PU、PD）有了這兩個命令，就能畫出虛線了嗎？（結合FD、BK才行）了解這兩個命令，下面我

5、們就來嘗試著指揮小海龜，在屏幕上畫一條虛線。（實線段20，空線段10）圖例指名上黑板寫程序并分析。對于這樣重復執(zhí)行的命令，怎樣輸入運行可以提高效率？（將PDFD、PUFD作為一組命令）直接輸入完成一行后，按回車鍵重復執(zhí)行。（轉播學生習作）提問：你是怎樣畫的？最后一小段是實線還是虛線？海龜處于什么狀態(tài)？這條虛線段，全長有多少步？（出示范例，觀察這條虛線是怎樣畫出來的？）交替使用PU和PD，改變FD或BK的長度，就可以設計出不一樣的虛線，你能設計出什么樣的虛線？從現(xiàn)實生活向程序命令過渡，引導學生在觀察的基礎上更充分地理解“提筆”與“落筆”命令的含義。提示PU、PD的意義和使用方法為以后學習重復命令打下基礎。綜合練習出示圖形，像這樣比較復雜的圖形，我們又應該怎樣畫呢？分析：（先畫一條虛線，退回出發(fā)點，再右轉90度角，最后畫第二條虛線）所有學生先統(tǒng)一完成第一步，然后共同分析第二步的做法。有沒有更好的方法？（用HOME命令）指名演示HOME命令，發(fā)現(xiàn)問題，需要加PU?，F(xiàn)在你能畫出這個復雜的圖形了嗎？嘗試用最直接的方法倒退回出發(fā)點，直觀感受這種方法的不方便。合理利用HOME，因此要加PU，避免覆蓋了原來的虛線。鞏固練習拓展提高今天我們又學會了四個新命令，用它們能讓小海龜完成更