初中物理《浮力》教學(xué)設(shè)計

1、.初中物理?浮力?教學(xué)設(shè)計14.5?浮力?教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。理解阿基米德原理?！緦W(xué)習(xí)目的】1. 感受浮力的存在及方向。2. 經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。3. 會運用阿基米德原理。4. 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！緦W(xué)習(xí)重難點】1.探究浮力與哪些因素有關(guān)。2.應(yīng)用阿基米德原理?！驹u價目的】1. 通過演示實驗一、二達成目的1.2. 通過實驗二和實驗三達成目的2和4.3. 通過達標(biāo)測試達成目的3.【學(xué)習(xí)過程】老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣放映幻燈片，提問，并板書課題。觀看、考慮、答復(fù)通過觀看圖片：死海中的人可以仰面看書;輪船在水

2、中航線航行;節(jié)日放飛的氣球等，引出課題。二、合作交流，探究新知任務(wù)一：感受浮力實驗一：讓學(xué)生將乒乓球按入水中，松手。提醒學(xué)生注意觀察到得現(xiàn)象，并設(shè)疑：乒乓球為什么會浮上來?再設(shè)疑：乒乓球靜止時受幾個力得作用?點評學(xué)生的受力分析情況并適時給予鼓勵?？偨Y(jié)：乒乓球除了受到重力外，還受到浮力得作用。且浮力得方向是豎直向上。實驗二：讓學(xué)生將鐵塊放入水中，松手、設(shè)疑：鐵塊受浮力嗎?當(dāng)調(diào)動起學(xué)生的求知欲望時，引導(dǎo)學(xué)生做課本上的實驗，并提出實驗要求。巡回指導(dǎo)。學(xué)生報告數(shù)據(jù)時板畫物體受力示意圖。提出問題：為什么在空氣中鐵塊拉彈簧測力計的力大?而同一個鐵塊浸入水中時拉彈簧測力計的力卻小了?聽取學(xué)生匯報，給予適當(dāng)?shù)?/p>

3、補充說明，得出結(jié)論，并板書浮力大小的表達式及浮力的方向。通過觀察、考慮，發(fā)表自己的觀點。組織語言表達：乒乓球受力情況，并上黑板畫出離得示觀察鐵塊的運動情況。引起認知上的沖突。學(xué)生通過答復(fù)，爭論，對需要探究的問題更明確。根據(jù)要求進展實驗，并記錄數(shù)據(jù)。比較數(shù)據(jù)：考慮，討論，發(fā)表自己的觀點。意圖。通過實驗感受浮力。任務(wù)二：經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)?提問：浮力跟什么因素有關(guān)?耐心聽取學(xué)生的猜測，并對各種猜測提出疑問，最后達成共識。引導(dǎo)學(xué)生做實驗去驗證。為學(xué)生提供實驗器材巡回指導(dǎo)。聽取學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評估。而后得出結(jié)論。并點出這一結(jié)論2019多年前阿基米德就得出來了。它不僅適用于液體也適用于

4、氣體帶著疑問考慮。發(fā)表自己的觀點。根據(jù)要求進展實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，通過探究實驗，考慮，答復(fù)。通過實驗理解阿基米德原理。任務(wù)三：應(yīng)用阿基米德原理。出示題目，讓學(xué)生限時完成。老師巡視。完成后讓學(xué)生展示答案并理由。1.用彈簧秤在空氣中稱一鐵塊，測得重20牛，當(dāng)把這個鐵塊的一部分浸在水中時，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時鐵塊受到的浮力是 牛，假設(shè)將鐵塊全部浸沒在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時彈簧秤的讀數(shù)為 牛。2.一個燒杯裝滿水，將一個體積為120厘米3的物體放入燒杯中，溢出的水重為1牛，此物體所受的浮力是。3. 掛在彈簧測力計上的鐵塊重7.9N，當(dāng)它全部浸沒在水中時, 測力計的示數(shù)為 6.9N， 鐵塊受到的浮力是 N，假如鐵塊剛好有一半體積露出水面, 鐵塊受到的浮力_N，測力計的示數(shù)_N。 4.質(zhì)量是395克的鐵塊全部浸入水中，它受到的浮力是多大?假如把這個鐵球放入水銀中，它受到的浮力又是多大?ρ鐵=7、9×103千克/米3。5.一個鋁球重4、5牛，體積為0、5分米3，假如把這個球浸沒在水中，受到的浮力是多大?靜止時它受到的浮力又是多大按時完成題目。說出題目答案并理由學(xué)以致用三、歸納總結(jié)，說出收獲這節(jié)課你學(xué)會