淺談教師對學(xué)生發(fā)展的影響

1、 淺談教師對學(xué)生發(fā)展的影響【內(nèi)容摘要】：在新的課改下，教師作為知識的引導(dǎo)者，首先要具有高尚的人格魅力，這樣在教學(xué)生的過程中，就可以對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，我認(rèn)為教師的人格魅力主要有以下幾個(gè)方面：1、 淵博的知識2、 語言3、 德行4、 掌握現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)【關(guān)鍵詞】：教師的人格魅力；知識；語言；德行；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)一、淵博的知識對學(xué)生的影響。教師的知識必須是積極的、向上的，而且教師在傳統(tǒng)知識時(shí)要有判斷、有批判，在這樣的基礎(chǔ)上，教師要廣覽群書，積百家知識于一身，才可以對學(xué)生的認(rèn)識過程中的行為出現(xiàn)的問題加以解釋，才會對學(xué)生產(chǎn)生一定的積極的影響。 我作為學(xué)生時(shí)，很注意教師的知識素養(yǎng)。由于當(dāng)時(shí)我是

2、資智比較好的學(xué)生，所以我會有心地去問一些刁鉆的問題，有的教師對我問題看似不屑一顧，但從他的眼神中得出的結(jié)論是：這個(gè)問題他不會。所以就認(rèn)為這個(gè)教師的水平低，在上他的課時(shí)無形中就會有一種抵觸情緒，這樣在我的文化層面上就出現(xiàn)了裂痕。相反，也有很多教師對我的問題給予仔細(xì)的解釋，同時(shí)鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)上的標(biāo)新立異，但不能偏離正軌，對這樣的教師我有很深的敬意，所以在上他的課的時(shí)候，無形中就會加大自己的注意力，對我的知識結(jié)構(gòu)起著重要的作用。 我作為教師已經(jīng)九年了，在這九年中，深受學(xué)生的喜歡，我覺得這與我的知識結(jié)構(gòu)有關(guān)。我讀的書雖然不是很多，但很注意知識的積累，并能融入一定自己的層面的一些問題。這樣學(xué)生就很容易從我這

3、兒得到他們想得到的東西，同時(shí)，對學(xué)生本身的人格也有很重要的影響。我曾經(jīng)教過這樣的一名學(xué)生，他從我上他的第一節(jié)課時(shí)就昏昏欲睡。出于對他的關(guān)心，我想我應(yīng)該適時(shí)地幫他一把，但我想我不能傷他的自尊，于是我在一節(jié)課的課間對他說：你能問我一個(gè)問題嗎？我的這個(gè)問題很可能大大出乎他的意料，但他沒有浪費(fèi)這次機(jī)會，反問我：人睡覺能學(xué)習(xí)嗎？他的這個(gè)問題又大大出乎我的意料，但我想我的回答是很恰到好處的：睡覺可以有一定的發(fā)明和創(chuàng)造，但必須在有足夠的知識和思考的能動力，比如凱庫勒，就是在經(jīng)過深思之后得不到的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，就是在睡夢中夢到了苯的結(jié)構(gòu)，從而得到了苯的結(jié)構(gòu)型，如果沒有足夠的知識作為前導(dǎo)，即你睡一年或許只能做一些誕

4、的夢，可以說是一個(gè)十足的癡呆。我的這個(gè)學(xué)生聽后，沒有任何語言，但從那起，他就象換了一個(gè)人，上課再也沒有睡覺，成績相當(dāng)不錯(cuò)，最后考入了一所名牌大學(xué)。后來我想，如果沒有讀那么多的有關(guān)科學(xué)家的故事書，我就不會象上面那樣回答我的學(xué)生的問題，那么，我想這個(gè)學(xué)生的結(jié)果不會有現(xiàn)在的樣子，那我也是一個(gè)失敗的教師。 另外，教師有了廣博的知識，在課堂上就會游刃有余，對于課堂知識的把握也會有一個(gè)新的高度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會有意外的收獲，這樣，無形之中把學(xué)生引入了更高的知識境界，學(xué)生也會更加地加入到學(xué)習(xí)中來。曾經(jīng)有學(xué)生這樣說：老師，您的知識讓我們佩服，我們喜歡您！聽到這樣的話，我更覺得知識的重要性，所以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深

5、造成了我必須解決的問題。 二、教師的語言對學(xué)生的影響。 教師是專業(yè)的職業(yè)，教師的語言是教師的根本，如果一個(gè)教師具備了足夠的知識而不能用語言來表達(dá)清楚時(shí)，那他就不能去做教師，因?yàn)榻處煹恼Z言是學(xué)生接受知識的最直接的工具，語言表述不清就使學(xué)生掌握知識產(chǎn)生了障礙。我聽過這樣的課，教師在表述一個(gè)問題時(shí)，說了有十分鐘，整整寫了一黑板，但感覺我沒聽懂，我想學(xué)生也不一定能聽懂，這樣的教師是不合格的，遲早是要被淘汰的。我也聽過這樣的課，教師在表述一個(gè)問題時(shí)，僅僅是兩面三刀三句話，學(xué)生完全能領(lǐng)會，這樣的教師才能教出高水平的學(xué)生。我在上課時(shí)，特別是對于習(xí)題課，我在備課時(shí)都做得特別細(xì)致的語言安排，每次都以學(xué)生的角度思

6、考這話該怎么說才能更明白，更能解決問題。這樣，在課堂上盡管我的話不多，但我的學(xué)生的理解相當(dāng)不錯(cuò)，所以我的學(xué)生的成績也是年組中最好的。 教師在上課時(shí)，除了專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、透徹的語言這外，我認(rèn)為還應(yīng)該有足夠的藝術(shù)性、文學(xué)色彩和幽默性，這樣，其實(shí)就是賦予了課堂以藝術(shù)活力，使得知識不枯燥，使得學(xué)生更富有生活性和藝術(shù)性。我在上課時(shí)，很多地方能運(yùn)用文學(xué)色彩的語言，并能適時(shí)地增加課的藝術(shù)和幽默性，使我的課堂時(shí)時(shí)發(fā)出笑聲，在愉快中接受了知識，同時(shí)也讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。 除了課上使用語言合理、藝術(shù)地與學(xué)生交流之外，在課下，與學(xué)生的交流也要講求語言的策略和藝術(shù)性，這樣才能讓學(xué)生與教師之間的隔閡縮小，也

7、給學(xué)生足夠的與教師交流的空間。在2005年的圣誕前的平安夜，我在我五十多張卡片上寫上完全不同的話，圣誕那天早上，我早早地來到學(xué)校，把卡片放在我的學(xué)生的桌子上。當(dāng)我圣誕這天再次走進(jìn)教室時(shí)，全班響起了熱烈的聲，有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生問我：“老師，我看了很多同學(xué)的卡片都有不一樣的話，是你抄得的嗎？”。你覺得我會用抄來的東西祝福你們嗎？因?yàn)槟銈兪俏易詈玫膶W(xué)生，我才能迸發(fā)出激情，這些話是我發(fā)自內(nèi)心送給你們的最真的祝福！” 學(xué)生的眼光中顯出了佩服，這時(shí)我又說：“其實(shí)，每個(gè)人都一樣，只要你努力，沒有做不成的事情，我也相信你們比我更有激情，更有前途！”在更熱烈的掌聲中我體驗(yàn)到了教師的語言魅力?，F(xiàn)在，特別是在農(nóng)村，

8、班級的人數(shù)多，班型大，這樣就勢必會有一些所謂的“差生”，對于這樣的學(xué)生，教師往往缺乏足夠的重視，并且在語言上可能出現(xiàn)一定的過激性，這對于學(xué)生的發(fā)展是相當(dāng)不利的。，現(xiàn)在的學(xué)生是多元的，他學(xué)習(xí)不好，但在其它方面很優(yōu)秀，作為一名教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?，這會對學(xué)生產(chǎn)出巨大的影響。我教的一個(gè)學(xué)生活潑好動，上課注意力不集中，成績相當(dāng)差，但他的體育特別棒，組織能力也很強(qiáng)。我曾注意觀察，發(fā)現(xiàn)他的智力也很好，這樣我就想在語言上刺激他，讓他全面發(fā)展。恰好有一次坐車回家，在車?yán)镉龅搅怂?，我故意大聲地和他說話，并指出他好多優(yōu)點(diǎn)，而且還道出了他的名字和學(xué)校班級。這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不知所措，但當(dāng)他看到

9、滿車的人都投來贊許的目光時(shí)，他笑了，我看到他笑得很真實(shí)，在以后的課上，他聽課相當(dāng)認(rèn)真，成績也直線上升。教師的態(tài)度很強(qiáng)的人定學(xué)習(xí)的方向與力量，并能影響學(xué)生的自尊與自信?？隙ㄐ湃蔚膽B(tài)度會讓學(xué)生從軟走向堅(jiān)強(qiáng)。有一位學(xué)生很喪氣地跟我說：“我什么都不行了！”我聽后很生氣，因?yàn)槲沂且粋€(gè)自信心很強(qiáng)的人，學(xué)生怎么能這樣呢！但我并沒有表現(xiàn)出我的生氣，而是說：“記住，世界上只有一個(gè)獨(dú)一無二的你，相信自己就會有勝利，我認(rèn)為你會成為一名優(yōu)秀人才，不信咱們試試?！边@名學(xué)生后來考入了一所很好的大學(xué)，而且以準(zhǔn)備教研。在他給我的信中這樣說：“老師，你的自信讓我折服，我也會用我的自信去成就我的光輝的事業(yè)。語言，這個(gè)區(qū)別于其他生

10、靈的人的特殊性，在于語言能表達(dá)出更多更復(fù)雜的東西。我們?nèi)藫碛辛苏Z言，就擁有了生活的基礎(chǔ)，教師的語言更使學(xué)生形成無限的精彩和美麗，所以我認(rèn)為教師的語言并發(fā)出無限魅力。三、教師的德行對學(xué)生的影響 學(xué)高為師，身正為范，這道出了教師的德行在教學(xué)中的重要性。一個(gè)德行良好的教師會給學(xué)生樹立一個(gè)師范，這樣會帶出人文素質(zhì)的學(xué)生，相反，德行差的教師給學(xué)生很多副面的影響。有的教師上課帶手機(jī)，還有的教師酒后進(jìn)課堂等都給學(xué)生一些很壞的影響。我教過的學(xué)生有一名是煙民，有一次我無意當(dāng)中問他：“為什么這么小就抽煙？”他的回答實(shí)在是出我的意料：“某某老師說他從小學(xué)就抽煙了，而我都初中了，為什么不能抽煙？”這樣的回答讓我無言以

11、對，但我相信這樣的教師一定是少數(shù)，大多數(shù)的教師都能有一種責(zé)任心把學(xué)生的教育做得更好。我高中時(shí)的班主任是一名年輕的男教師，我們曾看到他的手指發(fā)黃，就想方打聽是怎么一回事，最后一位知情的教師說是抽煙的原因。但我們高中三年沒有看他抽一支煙，也沒有看他喝一回酒。有一回，幾個(gè)男生問他為什么不抽煙不喝酒，他微微一笑說：“我是教師，難道你們希望我滿身是煙酒味嗎？”這位教師盡管不是什么偉大的人物，但他用他的行動告訴我們，做人要實(shí)在，要有品位。我們班一共有七十二人，高中三年沒有一個(gè)人抽煙、喝酒。而且，我們班也有十幾人當(dāng)上了教師，都是受他的影響。在平時(shí)的教學(xué)中，在與學(xué)生相處的時(shí)間里，我時(shí)刻注意著自己的言行。因?yàn)閷W(xué)

12、生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，會把你的習(xí)慣，甚至?xí)涯阏f話的語氣一古腦兒都學(xué)去。去年，我教一年級，開學(xué)初的一次家訪讓我難以忘懷。一位家長告訴我一件事，說自從她女兒上了年級后，每天回家做完作業(yè)就要做一件很有趣的事，一個(gè)人在客廳里像模像樣地學(xué)著老師的說話語氣自我陶醉。一會兒是表揚(yáng)，連哄帶騙的，一會兒又是厲聲批評。聽了這件事，我除了與這位家長一樣，感到有趣、好笑之外，而更多的是思考，我急著回想這些天來我在學(xué)生面前的表現(xiàn)，特別是在學(xué)生面前的話語、動作，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)。雖然，平時(shí)我也很注意自己的士言行，而這一刻我真有點(diǎn)擔(dān)心，我是不是把一些不好的東西帶給學(xué)生了。因此在以后的日子里，我更加注意自己的一舉一動，因?yàn)榘駱?/p>

13、的力量是無窮的，例如在儀表端莊、在佩帶?；?、在積極勞動等方面，我都以身作則，言傳身教，因?yàn)橹挥羞@樣，我在學(xué)生面前說的話才有說服力和影響力。道德在現(xiàn)在社會里好像被抽象化了，一到具體的事情上，就往往出現(xiàn)一些與事不符的情況。于是一些學(xué)生就會產(chǎn)生一些對社會、對道德的誤解，如果這時(shí)教師沒有良好的德行，那么，勢必會導(dǎo)致一些學(xué)生的錯(cuò)誤的人生路，所以教師的德行是一所學(xué)校的靈魂，更對學(xué)生有深刻的影響。無論是大事還是小情，我認(rèn)為教師都應(yīng)該身體力行，這樣學(xué)校才可能培養(yǎng)出高一層次的人才。四、掌握現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)是教師人格魅力的延伸隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來臨，如果一名教師不掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，則會被時(shí)代淘汰。所以作為一名現(xiàn)代的教師，掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段是很心要的，也是教師人格魅力的一個(gè)重大延伸?，F(xiàn)代的課堂如果溶入高科技的成分，不但課的內(nèi)容變得容易，而且課的質(zhì)量也提高了，同時(shí)也使學(xué)生掌握知識的速度和扎實(shí)程度提高了。除此之外，學(xué)生民離科學(xué)近了，自然會對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。我對我所教的班級做了一個(gè)對比，用多媒體教學(xué)的班級的成績明顯高于不用多媒體教學(xué)的班級，這也說明在我的教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的重要性。我想多媒體教學(xué)也是大多數(shù)學(xué)生接