種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)種子的主要結(jié)構(gòu)，描述玉米種子和菜豆種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、能力目標(biāo)通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生在此過程中提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)簡單的觀察方法，以培養(yǎng)自身的觀察能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與互助的精神，體驗(yàn)在交流合作中共同成長的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。難點(diǎn)：觀察玉米種子的果皮與種皮、子葉等結(jié)構(gòu)；對比菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。三、課時(shí)安排 1課時(shí)四、學(xué)情分析七年級的學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，求知欲強(qiáng)，喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識(shí)?！胺N子的結(jié)

2、構(gòu)”這一課題對于既好動(dòng)又好奇的七年級學(xué)生來說非常具有吸引力，同時(shí)這節(jié)課還貫穿著一個(gè)簡單的探究活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。五、教學(xué)方法觀察法、比較法、啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)六、教學(xué)前的準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備玉米、菜豆、花生、黃豆等各種常見的種子，準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的工具、碘液等。學(xué)生也收集一些種子帶到課堂上來。七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路種子的結(jié)構(gòu)是教材的重點(diǎn)章節(jié)，也是學(xué)生了解植物的生活所必須的。通過這一節(jié)的教學(xué)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，特別是胚的組成，并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的。所以本課擬采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使

3、用放大鏡觀察等）。同是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生邊觀察邊聽講解，對種子的結(jié)構(gòu)形成深刻的印象，從而使學(xué)生能正確運(yùn)用觀察方法，掌握觀察途徑。此外，通過對比兩類種子結(jié)構(gòu)上的異相同點(diǎn)與不同點(diǎn)來發(fā)展學(xué)生的歸納能力、邏輯推理能力。教學(xué)過程：一：啟迪中入課（2分鐘）反饋調(diào)控生物現(xiàn)象在生活中無處不在。唐代詩人李紳所寫憫農(nóng)一詩中也對生物現(xiàn)象進(jìn)行了描繪。讓我們一起來誦讀這首詩吧！引導(dǎo)學(xué)生思考：“一粒粟”是如何變成“萬顆子”的呢？課堂反饋：學(xué)生可能不能答全綠色開花植物的生活史全過程。課堂調(diào)控：對學(xué)生回答積極評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生看短片植物的一生，繼續(xù)思考。二：讀看中思考（10分鐘）反饋調(diào)控1 觀看短片植物的一生（視頻短片：1分鐘

4、）邊看邊思考：植物的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)重要過程？將你覺得有用的信息記錄下來。學(xué)生回答，引出綠色開花植物的生活史（展示PPT）。教師引導(dǎo)總結(jié)：綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程。一粒小小的種子能長成參天大樹，它是不是有什么神奇的本領(lǐng)呢？你想知道這其中的秘密嗎？今天讓我們一起揭開種子萌發(fā)的奧秘！2 展示各種種子的圖片，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：各種種子在形態(tài)、大小、顏色上是否有差別？各種種子盡管在形態(tài)、大小、顏色上有差別。但它們都能萌發(fā)成幼苗。種子能萌發(fā)成幼苗可能和種子的什么結(jié)果有關(guān)？怎么知道種子里有什么？利用設(shè)問引出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：觀察種子的結(jié)構(gòu)。3 閱讀課本P102活動(dòng)：

5、觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、解剖和觀察白蕓豆種子、玉米種子，識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu);、學(xué)會(huì)處理和解剖種子的方法，掌握觀察種子結(jié)構(gòu)的程序。4 檢查實(shí)驗(yàn)器材 5 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。、在解剖和觀察時(shí)，要充分運(yùn)用我們的眼、耳、手等各種感覺器官，按照由外向內(nèi)的順序，先觀察形態(tài)后觀察結(jié)構(gòu)。、解剖時(shí)以不損壞種子的結(jié)構(gòu)為原則，小心使用鑷子等工具。 觀察時(shí)要仔細(xì)、勤動(dòng)手、巧動(dòng)腦、善動(dòng)筆。、小組同學(xué)要分工合作，在探究中要注意紀(jì)律和安全。實(shí)驗(yàn)前檢查材料器具是否齊全。課堂反饋：大部分學(xué)生觀看短片時(shí)，將大部分精力集中于記錄信息，以至于不能及時(shí)捕捉后面的信息。課堂調(diào)控：對所獲得的信息進(jìn)行篩選，只需記錄自己認(rèn)為重要的信息。課堂反饋：

6、學(xué)生對種子圖片的辨認(rèn)不會(huì)按圖片的順序，并且不是所有同學(xué)都能辨認(rèn)全部種子圖片。課堂調(diào)控：應(yīng)用紅外線進(jìn)行對圖片進(jìn)行指示，更具明確性。課堂反饋：學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)課中不重視實(shí)驗(yàn)的目的，略過實(shí)驗(yàn)器材的檢查、不清晰實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，忽略實(shí)驗(yàn)過程中的安全。課堂調(diào)控：學(xué)生齊讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以加深印象。教師引?dǎo)檢查實(shí)驗(yàn)器材，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。三：操作中探究（15分鐘）反饋調(diào)控實(shí)驗(yàn)解剖和觀察種子的結(jié)構(gòu)1 觀察蕓豆種子的結(jié)構(gòu)展示蕓豆種子的結(jié)構(gòu)簡圖學(xué)生按從外向內(nèi)的順序，先觀察蕓豆種子的形狀。種子外有一層皮叫種皮。引導(dǎo)學(xué)生觀察種皮是否能發(fā)現(xiàn)什么特征。種皮上有個(gè)小小的瘢痕，叫種臍。用手?jǐn)D壓種子，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？

7、種子中有水分被擠壓出。介紹水分進(jìn)出種子的門戶種孔。提出問題：要想觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，該怎么辦呢？剝離蕓豆種子的種皮，學(xué)生對照圖發(fā)現(xiàn)剩下的部分叫胚。師生總結(jié)：蕓豆種子由種皮和胚兩部分組成。提出問題：種皮具有怎樣的作用呢？學(xué)生回答：保護(hù)胚。提出問題：種皮保護(hù)胚，說明胚更重要。為什么胚更重要呢？胚有什么作用呢？胚又由哪幾部分構(gòu)成呢？解剖蕓豆種子的胚,對照P102圖觀察蕓豆種子胚的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：小組的兩位同學(xué)之間相互考察蕓豆種子胚的結(jié)構(gòu)掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：請一位同學(xué)用實(shí)物投影展示自己解剖成果，并指出胚的各個(gè)結(jié)構(gòu)。對學(xué)生的表現(xiàn)做出恰當(dāng)評價(jià)。提出問題：蕓豆種子的胚中哪部分占最大體積？（子葉）為什么？（子葉

8、中儲(chǔ)存著營養(yǎng)物質(zhì)，供種子萌發(fā)時(shí)所需。）子葉占到整個(gè)胚的絕大部分體積與其功能（為種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)）相統(tǒng)一。提出問題：種子在萌發(fā)過程中，子葉會(huì)逐漸萎縮，胚的其他部分又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？通過閱讀課本P104第一段，總結(jié)胚各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用和在種子萌發(fā)過程中的變化。師生總結(jié)：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位教學(xué)過程中在適時(shí)進(jìn)行板書，這是對知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。2 觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)類比蕓豆種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。對照玉米種子的結(jié)構(gòu)簡圖，按從外向內(nèi)的順序，觀察玉米種子的形狀、種皮和果皮。 再按縱中央線解剖玉米種子，滴加一滴碘液，觀察現(xiàn)象并思考玉米種子的哪部分變

9、色和變色原因。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位對照P104圖觀察玉米種子胚的結(jié)構(gòu)并對比蕓豆種子結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)：展示蕓豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生說出各部分結(jié)構(gòu)名稱。課堂反饋：在學(xué)生的回答中，有橢圓形，腎形課堂調(diào)控：蕓豆種子個(gè)體的差異，表揚(yáng)學(xué)生能如是描繪。課堂反饋：解剖觀察時(shí)，個(gè)別同學(xué)怕動(dòng)手或懶于動(dòng)手，依賴本組的其他成員。活動(dòng)1進(jìn)行過程中，有的小組可能會(huì)將相互考察流于形式。課堂調(diào)控：教師要注重對課堂每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手情況的把握?；诔跻坏膶W(xué)生有很強(qiáng)的比拼精神，利用極具調(diào)動(dòng)性的語言，對不認(rèn)真的小組及時(shí)提醒和鼓勵(lì)。課堂反饋：活動(dòng)2蕓豆種子胚的各個(gè)結(jié)構(gòu)都是白色，實(shí)物投影各部分結(jié)構(gòu)不清晰。課堂調(diào)控：課前準(zhǔn)備

10、一個(gè)涂好各種顏色以便區(qū)分各結(jié)構(gòu)的蕓豆種子的胚。 課堂反饋：學(xué)生如沒有比較精確地按縱向中央線解剖，很可能導(dǎo)致切面所見玉米種子的結(jié)構(gòu)不完整或不好觀察。玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是很有難度的。玉米種子的胚芽和胚根不好辨別。學(xué)生會(huì)嘗試著在蕓豆種子的子葉上滴加碘液。課堂調(diào)控：教師應(yīng)事先準(zhǔn)備解剖好的便于觀察的玉米切面，以備不時(shí)之需。在學(xué)生觀察過程中，教師應(yīng)教學(xué)生如何辨別胚芽和胚根的位置，并最大限度地進(jìn)行隨堂小組指導(dǎo)，掌握學(xué)生觀察情況。這是學(xué)生的求知欲的驅(qū)使，是一積極地行為，進(jìn)行及時(shí)的贊揚(yáng)并在課末時(shí)通過設(shè)問的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的熱情。四：列表中比較（5分鐘）反饋調(diào)控提出問題：蕓豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)異

11、同點(diǎn)。小組活動(dòng)：完成蕓豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)表格。種子名稱項(xiàng)目菜豆種子玉米種子不同點(diǎn)子葉2片1片胚乳無有營養(yǎng)儲(chǔ)存子葉胚乳相同點(diǎn)都有種皮和胚根據(jù)種子子葉數(shù)量的不同，將植物分為雙子葉植物和單子葉植物。學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)分別舉例雙子葉植物和單子葉植物。課堂反饋：之前對兩種種子結(jié)構(gòu)的回顧，對它們異同點(diǎn)的總結(jié)是很輕松的。有個(gè)別同學(xué)答相同點(diǎn)時(shí)說有果皮。課堂調(diào)控：再返回看兩種種子的結(jié)構(gòu)圖。五：小結(jié)中回顧（3分鐘）反饋調(diào)控本節(jié)課學(xué)習(xí)了：1、觀察植物種子的一般方法。2、認(rèn)識(shí)了蕓豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，以及它們之間的異同點(diǎn)。3、知道了雙子葉植物和單子葉植物。讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”，效果會(huì)更好。教學(xué)反思：根據(jù)上述的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。主要表現(xiàn)為：課堂氣氛活躍，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的示范性操作避免了課堂時(shí)間與實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，整個(gè)課堂在教師適宜的情感激勵(lì)下形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍。但在教學(xué)實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和一些應(yīng)改進(jìn)的地方，如果能夠做好這些，課堂教學(xué)的效果會(huì)更好。1、樹立威信，控制好課堂的“收”和“放”七年級的學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課容易過度興奮，容易影響教學(xué)的正常實(shí)施，所以教師的駕馭課堂能