小學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析 調(diào)查背景和目的： 良好的英語學習動機和對英語學習的持久興趣是小學生學習英語的基本保障。在缺乏整體英語語言環(huán)境的社會中，在小學生學了英語卻還暫時無用武之地的狀況下，他們到底是靠什么在支撐著自己的英語學習？筆者通過問卷調(diào)查的方法對本校六年級100名學生進行了調(diào)查，了解了學生在經(jīng)過三年的英語學習后對英語學習的興趣和學習動機，明確了學生對英語課堂和教師的看法，并且分析了學生在英語學習動機和興趣上存在的問題，提出了激發(fā)并保持學生學習動機和興趣的建議和措施。筆者試圖通過這次調(diào)查，實施一定的措施，進一步激發(fā)并保持六年級學生形成的英語學習興趣和動機，努力

2、提高六年級學生的英語學習水平，為六年級學生進入初中打好堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:英語學習、興趣、動機、評價一、調(diào)查目的和內(nèi)容本次調(diào)查以“小學生英語學習現(xiàn)狀”為主題，力圖了解孩子們在英語學習方面的現(xiàn)狀和發(fā)展需要，學生良好、正確的英語學習動機有助于學生形成濃厚的學習興趣，學生的英語學習興趣如能成為學習動機的主要組成部分，英語學習將會事半功倍并持之以恒。本次調(diào)查從了解學生對英語學習的興趣及其主要原因、英語學習動機、對英語課堂和英語教師的看法、在英語學習動機和興趣上存在的問題四個方面設(shè)計了調(diào)查問卷，對我校六年級所有學生（100位）為對象，運用問卷調(diào)查方法進行調(diào)查分析。二、調(diào)查結(jié)果：(一) 學生英語學習興趣及

3、原因。1.你喜歡英語嗎? A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不喜歡總數(shù)數(shù)量36272512100百分比36%27%25%12% 選擇A和B的學生有52%認為英語很有用；47%認為英語或者英語課有趣。選擇C和D的學生45%認為英語或者英語課不生動，學起來很無趣；54%的學生覺得學習英語難度大。上表說明，大部分學生對英語抱有濃厚的學習興趣，學生喜歡英語的主要原因是覺得英語或英語課有趣，另一重要原因是認為英語很有用。對英語不感興趣的學生一方面主要是因為不太喜歡英語或英語課，另一方面是覺得英語難度大。2、你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什么？A.個人原因B.教師原因C.課程內(nèi)容本身D.環(huán)境設(shè)備總

4、數(shù)數(shù)分比18%37%20%25%上表說明了教師的個人魅力對于學生學習興趣起到很大的影響作用。(二) 學生對英語意義和作用的認識。3.你覺得英語對自己重要嗎? A.非常重要B.比較重要C.一般D.不重要總數(shù)數(shù)分比18%21%36%25%4.英語對于你來說有什么用處？A.在社會上生存的重要工具B.豐富知識C.升學D.毫無用處E.其他總數(shù)數(shù)量342130015100百分比34%21%30%15%上兩個表說明，部分學生有認識到了英語學習的重要性和英語對于自己的意義。但仍有部分學生僅把英語作為一門要考試的科目來學習，而且有部分同學沒有意識到英語學習的重

5、要性，這種認識要及時糾正。(三) 學生的英語學習動機。5、你對英語課的哪類活動最感興趣？A.讀課文B.表演對話C.競賽活動D.游戲E.其他總數(shù)數(shù)量101522485100百分比10%15%22%48%5%上表說明，學生最感興趣的活動是游戲，對于讀課文表現(xiàn)出比較不喜歡。6、你喜歡現(xiàn)在的英語老師嗎？A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不喜歡總數(shù)數(shù)量45251911100百分比45%25%19%11%上表說明，學習興趣對英語學習動機具有很大影響力。學生中只有32.5%是真正對學習英語的過程感興趣的，其余的都是出于各種外部需要才學習英語的。超過三分之一的學生缺乏正確的英語學習動機。7.你認為怎么樣的英

6、語老師最能吸引你參與到英語學習中？A.幽默詼諧B.平易近人C.熱情洋溢D.公平公正E.其他總數(shù)數(shù)量292823155100百分比29%28%23%15%5%選擇A和B的學生52%因為上課有意思（課堂教學魅力），36%學生是因為教師的個人魅力（和藹可親，幽默風趣，開朗熱情等），16%的學生因為老師對學生的態(tài)度耐心友好，公平公正。 上表說明，大部分學生都喜歡英語老師。 教師的課堂教學魅力在所有原因中所占比例最高，個人魅力也占了較大比重，其中幽默風趣與和藹可親是最吸引學生的個性品質(zhì)?？梢娊處熕刭|(zhì)對學生英語學習的影響是非常關(guān)鍵的。8、你認為英語老師對你的評價重要嗎？A.非常重要B.比較重要C.一般D.

7、不重要總數(shù)數(shù)量4237156100百分比42%37%15%6%上表說明，絕大部分學生認為英語老師對自己的評價很重要。9. 你常主動去學習課外的英語知識嗎?A.一直B.經(jīng)常C.偶爾D.從不總數(shù)數(shù)量583552100百分比5%8%35%52%上表說明，大部分學生并不經(jīng)常去學習課外的英語知識。10、你有沒有預習英語的好習慣？A.有B.沒有C.有時會復習總數(shù)數(shù)量145135100百分比14%51%35%11. 你有課后及時復習英語的習慣嗎？A、有B、沒有C、有時會復習總數(shù)數(shù)量 16 5232100百分比16%52%32% 上兩表說明了學生課前預習課后復習英語的主動性很差。12. 你是否希望老師組織英語

8、課外活動？A.希望B.不希望C.無所謂總數(shù)數(shù)量621523100百分比62%15%23% 13. 你喜歡什么形式的英語課外活動？A.唱英語歌B.英語手抄報C.英語故事比賽D.英語短劇總數(shù)數(shù)量32273011100百分比32%27%30%11% 上兩表說明了大部分學生希望老師組織英語課外活動，學生喜歡實際交際的活動。三、調(diào)查分析和建議：(一) 學生英語學習動機和興趣分析：（1）小學生的英語學習動機直接影響其學習水平。大部分學生有明確的學習動機，但是仍有小部分學生的動機不明確，這將影響其后繼學習。只有當學生對學習感到有興趣、有信心，他們才會為學習做出努力。因此，幫助學生形成正確的英語學習動機顯得尤

9、為重要。（2）小學生的英語學習興趣既是英語學習的目的，也是英語學習的前提。我校六年級學生的英語學習興趣水平較高，但仍有部分學生不喜歡英語。因此，教師需要運用各種手段來激發(fā)并保持學生的英語學習興趣。（3）教師素質(zhì)是影響小學生英語學習的關(guān)鍵因素。大部分六年級學生都喜歡英語老師，因為老師上課有意思、幽默、平易近人。同時，英語老師的評價對大部分學生來說很重要。所以，教師應努力發(fā)揮自己的個人魅力，吸引學生參與到課堂活動中來。(二) 激發(fā)并保持學生英語學習動機和興趣的方法和策略：（1）增強學生的英語學習愿望。 學習愿望的強烈程度直接影響了學生英語學習的積極性。（2）)使英語學習富有挑戰(zhàn)性，提升真正學習興趣

10、。我校有一半以上的六年級學生較少主動學習英語，同時，學生喜歡英語老師的主要原因就是上課有趣。因此，組織生動的課堂教學是激發(fā)小學生英語學習動機和興趣的基本途徑。教師可以通過以下方法保持學生學習興趣：1)通過變化課堂活動(比如，角色表演、游戲、小組討論、采訪等)提高學生參與的興趣；2)通過變化課堂活動的組織形式來增加學習的情趣；3)教師呈現(xiàn)任務的方法、學生的學習材料、學生參與活動的程度以及課桌椅的擺放形式等都應有所變化4）通過豐富多彩的課外活動形成學生學習英語的氛圍。此次調(diào)查顯示，學生最感興趣的活動就是游戲。在小學英語課堂中，如能將一些程度適中，生動有趣的游戲引入課堂，一定會有助于培養(yǎng)學生運用外語

11、進行思維和交際的能力，提升學生的學習興趣。（3）進一步發(fā)揮教師個人魅力，激發(fā)積極學習情感。在英語學習中，教師需要發(fā)揮自己的個性魅力來幫助學生克服學習障礙。其中，幽默詼諧的個性顯得特別重要。因為英語不像語文那樣易被學生理解；也不像數(shù)學那樣有著獨特的邏輯美；更不像美術(shù)、音樂、體育那樣能直接地讓學生感受到快樂，英語是一種交流工具，它最能讓學生體會到的就是與人溝通的快樂。這種快樂需要催化劑，英語教師的幽默詼諧就是最有效的催化劑，它能化解學生的焦慮，拓展學生的思維，讓學生敞開心扉用英語和大家交流。（4）正確評價，激發(fā)英語學習動機。要使學生保持長久的英語學習動機，最重要的在于讓學生及時看到學習成果，從而產(chǎn)

12、生成就感，并使之成為進一步學習的動力。因此，教師首先要重視形成性評價方式的運用。其次，教師應正確、有效、經(jīng)常性地鼓勵學生，肯定學生的英語學習成果。及時的測評結(jié)果能及時影響學生的學習動機。它首先能經(jīng)常性地刺激學生的外部學習動機，當學生看到每次的努力都能得到相應的評價時就會不斷努力。其次，持續(xù)的努力必然會促進學生運用英語能力的發(fā)展，而能力的不斷發(fā)展反過來會促使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而使他們產(chǎn)生內(nèi)部學習的動機。綜上所述，小學生的英語學習動機和興趣不僅直接影響學生的英語學習效果，而且同時也是衡量學生英語語言素質(zhì)的重要因素之一。教師只有努力通過課堂教學等途徑激發(fā)并保持學生的英語學習動機和興趣，

13、才能使學生在小學階段乃至以后保持旺盛的英語學習熱情，從而促使學生全面、健康、和諧地發(fā)展。四、對調(diào)查的討論1、檢查中發(fā)現(xiàn)，學生到了高年級以后，隨著知識的深化、目標的提高、挫折的積累，學生的學習興趣呈逐年級下降趨勢，加之沒有良好的學習環(huán)境缺少母語學習環(huán)境的小學英語學習的困難切實很大。小學生好奇、好玩、好勝，愛模仿，接受能力強，但遺忘也快，這需要教師采取更靈活、更生動、更務實的方式吸引學生的注意、培養(yǎng)學生的興趣，提高學生英語學習的質(zhì)量。在學習活動中要注重情境教學，運用教具、圖片、簡筆畫、錄音、課件或?qū)嵨锏龋s短知識與生活的距離。在學習活動中要重視活動的趣味性，運用游戲、比賽、表演、歌曲、等方式，激發(fā)

14、學生的學習進取心，同時培養(yǎng)交際能力。在2、作為高年段的學生來說，受家長的影響，又因小學升中學不進行英語學科的測試，很多孩子把主要精力放在語數(shù)學科的學習上，對英語的學習就相對減弱。但是，學習興趣濃厚、在學校英語學習中名列前矛的學生仍然能很好的掌握進一步深入的語言學習。但在前兩年的學習中沒有很好的把握此學科學習的學生，自身基礎(chǔ)差、學習能力弱、紀律約束性差的學生在這兩年學習中，就出現(xiàn)了掉隊的現(xiàn)象，加大了兩極分化的比例，另外因高年段的學生一般班額較大（一般是六十至七十人不等），作為科任的英語教師很難有時間對這部分學生做到良好的輔導，所以要使每位學生都能良好的掌握好英語是很難達到的目標。雖然英語與語文同屬文科，但因為它屬于母語之外的另一種語言學，在教學中要想讓學