狐貍和烏鴉教學設計

1、狐貍和烏鴉教學設計 東元慶小學 田利平知識與能力1、學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。2.、能看拼音熟練的朗讀課文，培養(yǎng)學生獨立閱讀的習慣。3、朗讀課文, 培養(yǎng)同學們針對課文內容參加討論，發(fā)表見解的能力，以及培養(yǎng)學生觀察、想象和聯(lián)想的能力。 過程與方法1、發(fā)揮學生學習的主體性，采用合作學習的方式，理解、感悟課文，體驗情感。2、創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的學習主動性，排演課本劇。情感態(tài)度與價值觀1、充分利用彩色插圖，提高學生的學習興趣，幫助學生了解課文內容，培養(yǎng)學生觀察、想象和聯(lián)想的能力。2、通過討論展開想像，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。教學重難點1、抓住

2、重點詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。2、通過文章的學習，讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、今天，我們繼續(xù)學習11狐貍和烏鴉。看，烏鴉來了（出示書中烏鴉插圖），小朋友，你從它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高興了。她會想些什么呢？ 2、這時候一只狐貍（出示書中狐貍插圖）出來找吃的，它看到了烏鴉嘴里的那片肉，它怎么樣？出示句子：狐貍饞得直流口水?？磮D理解并有感情地朗讀。 3、齊讀課文第一自然段。 二、提出要求，自讀課文 狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想辦法了。課文的2-5自然段就寫了這個過程。請同學們打開書，邊讀邊畫（出示自讀要

3、求：狐貍對烏鴉說了什么?用“”畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應？用“”畫出來。） 三、分析課文，理解內容 （一）學習第2-5自然段 1、交流：出示2-5自然段 狐貍說的話是 （ ），烏鴉的反應是（ ）。 2、學習第一次對話 （1）指名讀 （2）“眼珠一轉”說明什么？ （3）狐貍是真心向烏鴉問好嗎？板書：您好 （4）感情朗讀 （5）烏鴉什么反應？板書：沒回答 3、學習第二次對話 （1）狐貍說話前是什么表情？你能賠個笑臉給我看看嗎？ （2）齊讀句子 板書：孩子好嗎 （3）烏鴉聽了什么反應？沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼4、學習第三次對話 （1）出示句子 找一找狐貍一共說了幾句話？ （2

4、）男生讀第一句 這句話說了什么？讀好“真漂亮”板書：漂亮 女生讀第二句 這句話說了什么？讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好 （3）感情朗讀 （4）出示烏鴉和麻雀圖 你覺得誰的羽毛好看？ 請學生試學烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎？ （5）狐貍這樣說的根本目的是什么？ 總結：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話 齊讀兩遍。 （6）烏鴉聽了奉承話是什么反應？板書：得意 唱 結果怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過程） （二）學習第6自然段 出示句子 什么叫“一溜煙”？為什么要跑這么快？ 四、拓展說話 此時的烏鴉正傷心的哭呢！（播放哭聲：嗚嗚我真后悔呀嗚嗚） （出示小朋友打電話的圖）誰來打個電話安慰它一下。 五、對照板書，完成練習，總結全文 1、狐貍對烏鴉說了（ ）次話。他的目的只有一個，就是（ ）。烏鴉喜歡（ ）， 所以上了狐貍的當，嘴里的肉掉下來被（ ）。 2、烏鴉該吸取教訓了。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。-莎士比亞