湟中縣上新莊中心學(xué)校馬場民族小學(xué)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)盧啟龍

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)湟中縣上新莊中心學(xué)校馬場民族小學(xué) 盧啟龍 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 4.體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以

2、結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件 課時(shí)劃分 第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。 第二課時(shí)：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色。本課是第一課時(shí)教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入課題（6分鐘） 1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？那好，聽春天在哪里。我們可以看春天、聽春天、嗅春天、觸春天，而盲人怎樣才能感覺春天呢？ 2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的，題目叫17 觸摸春天（板書課題，生讀課題） 3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）

3、二、檢查預(yù)習(xí) 展示自學(xué)（10分鐘） 1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示） 盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊 （1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音。 （2）指名讀，讀錯(cuò)糾正， （3）齊讀。 2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書，好不好？ （1）自讀 （2）比賽 哪些同學(xué)想和我比試比試？請舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀??？3、 課文我們暫時(shí)先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽寫。（投影

4、出示詞語）還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？齊讀。4、 請你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。5、 聽寫生字詞。請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打錯(cuò)誤的訂正。6、 此環(huán)節(jié)勝出的是誰？ 三、自讀自悟 展示自我（16分鐘）1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過去，不回讀。時(shí)間為2分鐘。讀后說說誰在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。 （1）自讀 （2）反饋，板書：安靜 盲童 （3）評價(jià)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤地有兩下子??！隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí) 2、

5、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。 3、學(xué)生讀書，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 4、展示自讀感悟，理解詞句。 5、請看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。你們找得對嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲

6、騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。6、此環(huán)節(jié)勝出的是？ 四、合作交流 展示小組（8分鐘） 假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。小組合作交流學(xué)習(xí)，討論疑難問題。 1、指名讀第一語段。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作；回答：從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么？再讀這個(gè)語段，把剛才說的感受讀出來。（

7、板書：伸向） 2、指名讀第二語段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑?？從這個(gè)詞語上你體會(huì)到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天啊）我們一起讀讀這個(gè)語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。（板書：攏?。?3、指名讀第三語段。回答：安靜的眼睛看不見，為什么還要張望??？再讀這個(gè)語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。（板書：張望） 4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來讀讀這三個(gè)語段體會(huì)體會(huì)。（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛

8、生活）5、此環(huán)節(jié)勝出的是哪個(gè)小組？ 五、積累運(yùn)用 才干比拼（1分鐘） （一）閱讀理解（一） 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜地心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 我沒有驚動(dòng)安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。1.用“/”畫掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。翅膀（chì cì） 仰頭（yn rn） 2.多音字組詞。劃 huá（ ） 創(chuàng)chuàn（ ） huà（ ） chu

9、n（ ） 3.正確解釋下列詞語的含義。（1）繽紛： 。 （2）裊裊： 。 4.請你結(jié)合課文說說對這句話的理解。誰都有生活的權(quán)利，誰者可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。(二）此環(huán)節(jié)勝出的是“才子之星”。 6、 小結(jié)感悟。作者用細(xì)膩地語言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課這樣設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)意圖：1、把課堂設(shè)計(jì)成“星光大道”的形式“清北之夢”，以此吸引學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生求知欲。其中設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)“檢查預(yù)習(xí) 展示自學(xué)”、“自讀自悟 展示自我”、“合作交流 小組之美”和“積累運(yùn)用 才干比拼”。每一個(gè)環(huán)節(jié)都顯示出學(xué)生自學(xué)的因素，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，才能使學(xué)生產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣。2、這樣設(shè)計(jì)是遵循新課程理念，課堂中由“主持人”-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使課堂逸趣橫生，學(xué)生積極性暴漲。做到尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由3、設(shè)計(jì)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才