樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)盤州市第二中學(xué)政治組:張廷用1、 教材分析樹(shù)立正確的消費(fèi)觀是人教版教材高中思想政治必修1 “經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)水平的因素及其消費(fèi)的類型和結(jié)構(gòu)，對(duì)消費(fèi)有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步闡述生活中存在的幾種消費(fèi)心理和做一名理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則，以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為具有不可替代的作用，因此這一框題是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)。此外，我們都知道社會(huì)再生產(chǎn)包括四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)，其中生產(chǎn)是起決定性作用的環(huán)節(jié)，而生產(chǎn)的目的不是為了做擺設(shè)，更不是為了造成產(chǎn)能過(guò)剩，而是用于滿足人們的消費(fèi)需求，消費(fèi)

2、是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力，這就為第二單元第四課發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，有承上啟下的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合我所上班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解消費(fèi)心理的種類，理解其基本表現(xiàn)及特征，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理。（2）知道如何看待、正確評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理，理解從眾消費(fèi)心理和求異消費(fèi)心理的兩面性、攀比消費(fèi)心理的不健康性、求實(shí)心理的科學(xué)性。（3）理解正確的消費(fèi)原則，懂得怎樣做一個(gè)理智

3、的消費(fèi)者。2.能力目標(biāo)（1）、正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，從而提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（2）、提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐能力，能根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案。（3）、結(jié)合具體的消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理，進(jìn)一步提高掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）、克服消極的消費(fèi)心理，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。（2）、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。從而使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者

4、。（3）、通過(guò)本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生正確理解并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，懂得珍惜當(dāng)下的生活。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)： （1）、理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。（2）、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。依據(jù)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)的最終目的是能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇

5、正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。 2.教學(xué)難點(diǎn)：“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”依據(jù)：確立其為難點(diǎn)是因?yàn)檫@一代學(xué)生在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，學(xué)生多會(huì)產(chǎn)生不同想法。在這種情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育非常必要。而且高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)、與國(guó)家無(wú)關(guān)，很難掌握消費(fèi)的“度”。 四、教學(xué)方法新課標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要采取以下教法：1、情境教學(xué)法：以活

6、動(dòng)的方式展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。 2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。 五、課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解相關(guān)信息，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時(shí)也提高

7、了課堂的實(shí)效性。1. 針對(duì)消費(fèi)心理面面觀，學(xué)生們模擬十年后同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)話凸顯各種消費(fèi)心理，而我課前負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生處理好每個(gè)細(xì)節(jié)，使內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合。六、教學(xué)過(guò)程為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，且更好地突出重點(diǎn)及使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，利用多媒體播放歌曲我賺錢了，渲染環(huán)境和氣氛，從聽(tīng)覺(jué)方面喚起學(xué)生，牽動(dòng)學(xué)生思維，歌曲以夸張的手法，反映了生活中許多不合理的消費(fèi)行為。我們?cè)鯓硬拍鼙苊忸愃频那闆r在自己身上發(fā)生？怎樣才能成為理智的消費(fèi)者？從而自然導(dǎo)入新課“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。（二）、講授新課新課標(biāo)重視學(xué)生

8、主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn)，成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。1、 “消費(fèi)心理面面觀”活動(dòng)一：學(xué)生情景模擬活動(dòng)“十年同學(xué)聚會(huì)”，通過(guò)七個(gè)學(xué)生同學(xué)聚會(huì)中的對(duì)話及行為凸顯日常生活中存在的消費(fèi)心理。 活動(dòng)一：希望明天會(huì)更好-同學(xué)聚會(huì) A惠惠：希希，你來(lái)了，哎喲，你還是那么年輕漂亮。哇！這個(gè)糖寶寶好可愛(ài)，在哪里買的。B希希：年輕漂亮那是自然，我保養(yǎng)得好唄，至于這個(gè)糖寶，花千骨中最可愛(ài)的毛毛蟲，我的同事都買了，我也就買了一個(gè)，你要嗎？A惠惠：大家都買，我也買唄，反正希希你有

9、的，我也要有，還有今年比較流行這個(gè)。惠惠和希希：怎么他們幾個(gè)還沒(méi)來(lái)，應(yīng)該都是開(kāi)車來(lái)的啊，怎么那么慢？望望和明明：希希、惠惠你們倆好早，你們是開(kāi)飛機(jī)過(guò)來(lái)的嗎？B希希：那倒不至于，不過(guò)我的“北京現(xiàn)代”也挺好的，外觀時(shí)尚耐看，價(jià)格便宜又不失檔次。A惠惠：“北京現(xiàn)代還好意思說(shuō)，我開(kāi)的可是200萬(wàn)的奧迪”C望望：你們兩還在意開(kāi)什么車，今天我太忙，我的司機(jī)隨便給我開(kāi)了一輛988萬(wàn)的賓利來(lái)，家里類似的還有好幾輛。D明明：小樣，看我的蘭博基尼酷吧！E庚庚（更）：你們這些俗人，沒(méi)追求，沒(méi)個(gè)性，你們有的我不屑，我喜歡購(gòu)買彰顯個(gè)性的東西，做到與眾不同是我最大的追求。我不在乎被人怎么看怎么想。ABCDE：哎呀“天天”

10、和“好人”還來(lái)不來(lái)啊？天天、好人：其實(shí)我們倆早到了，我們是騎自行車來(lái)的，方便快捷，環(huán)保，既不堵車，又不用擔(dān)心沒(méi)有車位，看你們還沒(méi)來(lái)，就去大學(xué)校園看看?；匚兑幌履鞘湃サ臅r(shí)光。天天:看到你們?yōu)閭€(gè)同學(xué)會(huì)這么破費(fèi)，我覺(jué)得沒(méi)有必要，也失去了同學(xué)會(huì)本有的意義，我個(gè)人買東西只買對(duì)的，不買貴的。好人：我同意天天的選擇，我買東西的時(shí)候通?！柏洷热摇保纫促|(zhì)量和性能，又要看他們的售后服務(wù)，需要購(gòu)買的我絕對(duì)不吝嗇，不需要購(gòu)買的我絕不浪費(fèi)。既不盲目跟風(fēng)，又不攀比，更不會(huì)為了與眾不同而給自己和社會(huì)造成浪費(fèi)。 通過(guò)情境設(shè)置，使學(xué)生了解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、特點(diǎn)，并能對(duì)這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià)及其對(duì)其應(yīng)持有的態(tài)度，培養(yǎng)

11、學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。使學(xué)生有一種身臨其境之感，易于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理，為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。為了讓同學(xué)們更好的理解并識(shí)記四種消費(fèi)觀，送給同學(xué)一首打油詩(shī)：盲目從眾不可?。贿^(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；虛榮攀比活受罪；理智求實(shí)樂(lè)融融。 （過(guò)渡）：我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)行為的四種消費(fèi)心理，目的在于引領(lǐng)自己進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)，做一名理智的消費(fèi)者。2、“做理智的消費(fèi)者” 這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。我把全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自主合作學(xué)習(xí)一個(gè)消費(fèi)原則，再由每個(gè)小組派出一個(gè)代表說(shuō)明本組是如

12、何做一名理智的消費(fèi)者。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生走近生活，反思自己存在的不合理消費(fèi)心理和行為。 通過(guò)學(xué)生們小組合作探究活動(dòng)及圖片的展示，分析和講解做一名理智消費(fèi)者應(yīng)該遵循的原則，（包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。）引導(dǎo)學(xué)生分析歸納比較鑒別，潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，在消費(fèi)中遵循正確的消費(fèi)原則。教師進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)一步使學(xué)生明白：（1）、我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候，要處理好 “入”和“出”的關(guān)系，遵循一個(gè)原則“量入為出、適度消費(fèi)”。既不能超前消費(fèi)，也不能抑制消費(fèi)，既不要做“卡奴”和“月光族”，也不能做守財(cái)奴。（2）、我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候還應(yīng)該注意消費(fèi)結(jié)構(gòu)的

13、合理、要注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的平衡。要用理智駕馭住自己消費(fèi)的沖動(dòng)，做到“避免盲從、理性消費(fèi)”。（3）、現(xiàn)實(shí)說(shuō)明，不負(fù)責(zé)的消費(fèi)行為會(huì)污染一條河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家、甚至是整個(gè)地球。一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的消費(fèi)者，應(yīng)該注意“保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)”。（4）、第四個(gè)正確消費(fèi)原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題。潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)中不能鋪張浪費(fèi)，在頭腦中樹(shù)立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識(shí)。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式，是一種精神，是一種社會(huì)風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，是對(duì)社會(huì)資源的節(jié)約，對(duì)他人和自己勞動(dòng)成果的尊重?！盁o(wú)論從歷史、從國(guó)情、從個(gè)人修養(yǎng)上看，還是從

14、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)的關(guān)系上看，我們都必須發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約艱苦奮斗的精神，它是一種強(qiáng)大的民族精神，是我們的傳家寶，即使有一天我們富裕了，這種傳統(tǒng)美德也不能丟。 （三）、課堂小結(jié)現(xiàn)在你們是一名理智的消費(fèi)者，你賺錢了，你賺了很多錢，你會(huì)怎么花，改寫我賺錢了的歌詞（時(shí)間為3分鐘），之后請(qǐng)學(xué)生展示他們的創(chuàng)作成果。 創(chuàng)作展示 我賺錢啦賺錢啦 我要好好省著花 不去大吃又大喝 勤儉節(jié)約心中記 消費(fèi)盲目不可取 購(gòu)物買房要適度 保護(hù)環(huán)境我有責(zé) 綠色消費(fèi)造福祉 樹(shù)立正確消費(fèi)觀 快樂(lè)理財(cái)益終生 依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行課堂小結(jié)，既能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也能提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，更能進(jìn)行情感的升華，做到“知、情、

15、意、行”的統(tǒng)一。（四）、課后探究（實(shí)踐）假如同學(xué)們一個(gè)月有500元的生活費(fèi)，課后請(qǐng)大家各擬一份消費(fèi)（開(kāi)支）計(jì)劃。（五）、板書設(shè)計(jì)遵循板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)板書時(shí)采用提綱式梳理知識(shí)點(diǎn)，勾勒出內(nèi)容梗概和結(jié)構(gòu)思路，體現(xiàn)設(shè)計(jì)整體性，便于學(xué)生理解和記憶。 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 一、消費(fèi)心理面面觀 二、做理智的消費(fèi)者（重點(diǎn)） 1.從眾心理具體分析盲目從眾不可取 1.量入為出，適度消費(fèi) 2.求異心理具體分析過(guò)分求異不可行 2.避免盲從，理性消費(fèi) 3.攀比心理堅(jiān)決避免虛榮攀比活受罪 3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 4.求實(shí)心理值得提倡理智消費(fèi)樂(lè)融融 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 七、教學(xué)反思1、這一課例堅(jiān)持面向全體學(xué)生、因材施教。2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)明確而且全面，既反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合學(xué)生特點(diǎn)。3、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。教學(xué)形式靈活多樣，有小組討論、探究，還有情境活動(dòng)，親身感悟，教學(xué)媒體使用恰當(dāng)、合理、有效，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，凸顯實(shí)踐性。4、通過(guò)師生的互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)