小學(xué)英語情景劇視頻

1、小學(xué)英語情景劇視頻篇一：三年級英語情景劇文檔 三年級英語情景劇 人物：四個小朋友A，B，C,D 場景：B，C,D三個小朋友到A家里玩，看到墻上掛著有趣的家庭的照片，然后他們想一起去動物園玩，可是A找不到自己的帽子了，BCD幫他找，接著她們?nèi)チ藙游飯@，看到了很多動物。 BC在路上和D見面打招呼.BC:Hello，Lets go to Mikes home.BCD:Let go.(走兩步) B,C,D:做敲門狀Hello，A：Hello，Welcome to my home. Come in, please! B：看到墻上的照片Wow，how beautiful! A:This is a pict

2、ure of my family. C:指著照片說Whos that woman? A: Shes my mother. Shes from China. D:Your mother is beautiful. A:Thank you. I love my mother. She is very nice. D:Whos that man?Is he your father? A:Yes, hes my father. C:Where is he from? A: Hes from Canada. He uses a fork and knife . B:But your mother use

3、s chopsticks. C,D:How funny! C: Whos this boy? Is he your brother? A:Yes, hes my brother. B,C,D:Cool! B:Is she your sisiter?A:Yes,she is. she is 6 years old. BCD: She is so cute! You have a happy family. A:Sure.I love my father(四人一起唱歌曲) A:Home some fruit. B:Thank you!I like grapes. C:Sorry,I dont li

4、ke grapes.Can you have some bananas? D：Yes，I do.Thank you. BCD:Hmmmm,yummy! 唱：An apple a day. A：Lets go to the zoo. BCD:OK,Lets go. B:Wow,what a big zoo. C:Look at the giraffe.It so tall. D:It has a long neck. A:Come here ,please. Look at the monkey. BC:Oh, No, Its gorilla. D:It has a fat body. Its

5、black. The monkey is brown.It has a thin body. A:I know.Silly me. Its funny. 一起唱At the zoo. D:抬手看看表Its 11：00. Lets go home. ABC:OK,Bye D:See you! 四人一起鞠躬說Thats all.Thank you!篇二：小學(xué)英語故事教學(xué)與短劇表演 小學(xué)英語故事教學(xué)與短劇表演 摘 要：短劇表演適合小學(xué)生的身心特點和英語教學(xué)的情境要求，有利于小學(xué)生綜合運用英語能力的培養(yǎng)，在小學(xué)英語教學(xué)中有很大的應(yīng)用價值。小學(xué)英語短劇表演在英語課堂中的適當(dāng)應(yīng)用，使教師能理解多元智能理論

6、的核心，認真對待學(xué)生的個體差異，保證每個學(xué)生都對英語有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的各種能力得到最大限度的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：短劇表演；教學(xué)實踐；教學(xué)建議 小學(xué)英語教學(xué)中的短劇是指在課文對話的基礎(chǔ)之上，對簡單的情景對話進行拓展的學(xué)習(xí)材料，它主要來源于以下幾個方面:第一，課文有些故事性比較強的課文可以安排讓學(xué)生自己改編成劇本;第二，學(xué)生挑選經(jīng)典的中外故事、小說和戲劇或者把教師講過的故事改編成劇本進行表演。第三，學(xué)生可以根據(jù)一定的主題自己創(chuàng)作劇本。 利用英文短劇表演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，深入故事，體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高綜合運用英語的能力。 一、英文短劇表演的教學(xué)實踐 1.布置任務(wù) 首先，教師

7、要布置表演的內(nèi)容和時間:來自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文后布置，為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，老師可鼓勵學(xué)生對其情節(jié)和結(jié)局可以進行再創(chuàng)作;來自第二和第三部分的材料，都會提前兩個禮拜布置，盡量保證每個月至少都有一次來自這兩部分的表演。 其次，注意表演必須是全班同學(xué)一起參與，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會，教師應(yīng)對學(xué)生進行分組，并由其組員確定一個導(dǎo)演。分組可以有多種安排，可以按照宿舍的號碼進行分組，這樣的好處是同學(xué)們彼此之間熟悉、了解，排練起來也方便;也可以抽簽決定分組，例如，一個班級30人，10人為一組，共三組。由于每次抽簽分組后可以與不同的同學(xué)合作，這樣有利于同學(xué)們互相了解，在全班營

8、造一個非常好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。 再次，教師應(yīng)布置學(xué)生準備工作道具，提倡親手制作，外借或者便宜的道具可以購買。 最后，要在第一次表演之前說明短劇表演的評分標準，一般來說，以10分為滿分，其中，語音、語調(diào)2分;英語流利度2分;表演技巧2分;劇本內(nèi)容和服裝道具的準備2分;是否具備幽默感和創(chuàng)新精神2分。 2.準備活動 學(xué)生在接到任務(wù)后，各組的導(dǎo)演開始分工，著手挑選劇本、分配角色、準備服裝道具、熟悉劇本并研究表演技巧。對于學(xué)生自己編寫的劇本和中文翻譯過來的劇本，其出現(xiàn)的語言和表達錯誤可由教師進行修改；在學(xué)生準備過程中，教師不需要參與很多，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)新意識。在編排短劇的過程中，能營造良

9、好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，并且通過不斷地排練，可以把所學(xué)的詞匯、表達方法用于表演中，提高學(xué)生的表達能力和綜合能力。 3.課堂表演 一般來說，小組在表演之前都有一定的準備時間。以2009年的兒童節(jié)那天表演的短劇為例子，說明課堂表演的教學(xué)實踐。筆者提前兩周布置了這次表演，劇本由導(dǎo)演帶領(lǐng)其成員挑選，兩個班抽簽后分為三組，每個班都準備三個不同的劇本，學(xué)生按照抽簽順序上場。在道具和服裝上，也都做了精心的準備，道具大部分都是自制的，發(fā)型也根據(jù)劇本的要求做了相應(yīng)的變化，每組都會利用多媒體播放自己的背景音樂。比如，表演Id-iot's Spring的那組，由于Idio

10、t雖然很傻，但是為人非常善良，和很多動物都是好朋友，并且和它們一起唱歌跳舞。兔子的耳朵、熊的圖案等都是畫好再裁剪下來的; 吉他就用掃把斜拿著彈，一樣很可愛。學(xué)生表演的時候，筆者認真記錄下學(xué)生表演的細節(jié)，給學(xué)生拍劇照，放在多媒體的電腦上。學(xué)生看到自己的劇照，對表演也充滿了興趣，并希望下次能做得更好。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 4.隨堂評價 學(xué)生表演結(jié)束后，教師應(yīng)對其表演進行評價，可以邀請觀眾發(fā)表評論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和鑒賞能力。教師也可以對學(xué)生表演時記錄下的筆記按照評分標準進行評價，評價的語言要熱情，選帶有鼓勵性的語言。對學(xué)生不足的地方以建議的方式提出來，以激發(fā)學(xué)生的表演興趣，從而能培

11、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、短劇表演教學(xué)實踐在小學(xué)英語教學(xué)中的意義 1.在用中學(xué)，在學(xué)中用 小學(xué)生生性好動，喜歡模仿，愛表演。教學(xué)中的短劇表演可以為其搭建表演的平臺，創(chuàng)設(shè)鮮活的英語學(xué)習(xí)和運用的情景，使學(xué)生在此情景中運用自己已學(xué)過的語言知識和技能，表演劇中人物，或者扮演生活中所熟悉的角色。這樣既能滿足小學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的心理需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。同時，使學(xué)生在短劇表演過程中，學(xué)會運用所學(xué)的英語知識和技能，并在運用中得到鞏固和拓展。 2.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率 在短劇表演的過程中，學(xué)生首先要集體構(gòu)思，分工合作排練，最后一起表演。合作的效果直接影響著表演的精彩與否。因

12、此，短劇表演不僅可以強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，而且讓學(xué)生們在合作中學(xué)會了合作，提高了合作能力。另一方面，在短劇排練過程中，生反復(fù)背誦臺詞，又多次觀看別人表演，很容易就記住了所用的單詞和句子;再通過情景表演，就能熟知并掌握其用法。教學(xué)則因此取得良好的效果，質(zhì)量也得以提高。 3.培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心 學(xué)生自信心的建立往往來自于他人的認同，也離不開教師的關(guān)愛。在短劇表演中，學(xué)生們在一起排練，可以加強相互之間的交流，促進了解，建立互信;教師的指導(dǎo)也促進了師生之間的交流，拉近了師生間的距離，使師生關(guān)系更加和諧融洽。這樣，學(xué)生的自信心得到極大的增強，即使一些膽怯害羞的學(xué)生也敢開口說英語了。 三、關(guān)于有效實

13、施短劇教學(xué)的幾點建議 1.巧編劇本，有效操作 英語短劇表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效方法。如果劇本能將教學(xué)內(nèi)容與故事情節(jié)巧妙地結(jié)合，將會吸引學(xué)生們的注意力，促進他們的英語學(xué)習(xí)。但是短劇課是在課堂中實施的，所以還必須考慮到場地、時間和人員等因素。如果劇本太長，語言太難，對場地的要求太高，角色太多，就很難收到良好的效果。為了提高短劇課的教學(xué)效果，課堂短劇的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到篇幅短小，語言簡單，情節(jié)有趣，表演性強，并且重點的語言點在短劇中的復(fù)現(xiàn)率要高，角色不宜過多。對場地的要求不宜過高，一般在教室中進行簡單的圖片布置即可，道具也不宜太復(fù)雜。這樣，即使教學(xué)條件比較簡陋，短劇也能走進課堂。 2.

14、注重鋪墊，層層推進 為了讓短劇表演收到良好的效果，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)結(jié)合本課的教學(xué)目標，將劇本中的主要詞匯、句型或難點分散到各環(huán)節(jié)，并進行從簡單到復(fù)雜的層層鋪墊，然后再結(jié)合劇本進行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能較熟練地掌握劇本內(nèi)容，從而使短劇表演收到較好的效果，學(xué)生也能在各環(huán)節(jié)中感受到成功的喜悅。 3.示范到位，發(fā)揮自如 小學(xué)生雖然想像力豐富，喜愛表演，但生活閱歷少，要求他們直接根據(jù)劇本表演短劇顯然有一定難度。因此，教師的示范在短劇課中必不可少。在短劇課中，教師要真正擔(dān)當(dāng)起示范者和指導(dǎo)者的角色，進行角色示范。這樣不僅為學(xué)生的獨立(來自:WWw.xlT 小龍文 檔網(wǎng):小學(xué)英語情景劇視頻)表演提供了示范，

15、也極大地激發(fā)了學(xué)生的表演欲望和參與熱情。教師精彩的表演也拉近了師生間的距離，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣。 4.運用評價，適時激勵 積極的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的激勵作用。教師在對學(xué)生實施評價時，要注意評價的多元化與激勵作用。小組表演結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從綜合語言能力、表演能力和團隊合作等方面對其他組的表演作出評價，選出最佳演員和最佳表演小組。篇三：小學(xué)英語情景劇新編英語狐假虎威 新編英語狐假虎威 在森林里住著許多小動物，他們和睦相處，互相幫助，生活得非常快樂，但他們有一個難題就是老虎總是欺負其他的小動物，小動物們拿他一點辦法也沒有，難道生活就應(yīng)該這樣繼續(xù)下去嗎？ 一場：虎與狐的相遇（兩只老

16、虎音樂） Tiger(虎）: I am a tiger, I am the king of the forest .I can eat every animal. All the animals are afraid of me .I am hungry now. So I must look for the food to eat. Whos that? Fox(狐貍）: I am a fox. I am smart and pretty. I am so happy 唱歌: Tiger(虎）: whats your name? Fox(狐貍）: I am a fox . Tiger(虎）:

17、 Fox ,I know .I am hungry .so I want to eat you.(做三個吃狐貍的動作,要吼叫著做工動作要大一些,夸張一些.狐貍要躲三次) Fox(狐貍）:dont eat me .dont eat me .how bold you are !I am the king of all the forest. If you do it like this, I will eat you! (做憤怒 的樣子) Tiger(虎）: what?! I am the king of the forest .you are not the king, Fox(狐貍） : so

18、 foolish you are .you dont believe me .you can go into the forest with me to see. You are wrong and foolish. All the animals are afraid of me, Tiger(虎）: really? All right, lets go to try it.二場:在羊的家花園，動物準備過生日給Sheep. Sheep(綿羊): I am a sheep; I am quite, I am happy, because today is my birthday. All my

19、 friends will come here for my birthday party. So I am waiting for them .唱：（喜羊羊歌。） Monkey（猴子）: I am a monkey, I am active. I like climbing trees. I am sheeps friend, today is his birthday. I get ready for a gift for him. Hi sheep, happy birthday to you, here is your gift. Some books Sheep(綿羊): thank

20、 you Oh.so nice, I like it very much. Please sit down eat some fruits, by you. Rabbit（兔）: I am a rabbit I am cute .Many people like me ,I like jumping .I am going to visit sheeps birthday party. Sheep is my good friend.hi sheep. how are you today? Sheep(綿羊):I am fine.and you? Ribbit:fine.here is the

21、 gift for you. Sheep(綿羊): Thank you ,I like it ,oh so nice. Please sit down. Ribbit: thank you. God: I am a dog ,I am kind ,I like running and taking care of the home forpeople.I can help people catch the bad egg.oh today is sheeps birthday ,I must be hurry up to go there. Hi sheep happy birthday to you, here is the gift .here you are.best wishes for you! Sheep(綿羊):Thank you ,my friend.This way please. Horse馬: I am a horse, I am strong ,I like running on the grass.Sheep is my friend ,today is his b