多角度打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

1、 多角度打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂摘要：心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會積極主動地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會事半功倍。進入小學(xué)后數(shù)學(xué)開始兩級分化，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)新區(qū)(興趣)不高，學(xué)習(xí)意志薄弱，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴重影響了數(shù)學(xué)學(xué)科的成績。本文就如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣做一探討，從不同角度來剖析學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生機理。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 趣味課堂 情景導(dǎo)入 興趣激發(fā)現(xiàn)代教育理論認為：課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)位主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)與科研的實際，

2、生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣，同時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來促進學(xué)生學(xué)習(xí)更多東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，打造興趣課堂是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)多角度、多方式的探索研究和精心設(shè)計。一、巧設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門和生活實踐緊密相連的學(xué)科。新課的導(dǎo)入可以從現(xiàn)實生活中找到靈感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知

3、欲，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。如講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，問能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，用一個五分的硬幣測出月亮離我們有多遠？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，必能收到良好的教學(xué)效果。又如講到“證明”這節(jié)課時，先問學(xué)生通過什么方法可以驗證三角形內(nèi)角和等于180，學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識會鄉(xiāng)道折紙法、剪拼法、度量法，然后進一步問這樣剪拼起來恰到好久是一個平角嗎？度量的三個內(nèi)角和，會不會是179或181呢？怎樣才能讓人確信三角形內(nèi)角和等于180呢？這樣自然而然地就引出了新課內(nèi)容。二、靈活多變開展教學(xué)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)藝術(shù)數(shù)學(xué)課的教學(xué)沒有一成不

4、變的公式，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。對于深奧難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師要力求用淺出的方式告訴學(xué)生，并盡可能與學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識聯(lián)系起來，讓他們感到“原來這些東西我也能理解，我也能學(xué)會”，甚至有的新內(nèi)容老師剛點播一下，許多學(xué)生就有似曾相識的感覺，學(xué)起來就比較得心應(yīng)手。教師授課時為避免平鋪直敘地講解令學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，教學(xué)中可適當(dāng)?shù)爻鲆恍┤の稊?shù)學(xué)題。如古今中外數(shù)學(xué)家的生平趣事，一些已經(jīng)解決或尚未解決的數(shù)學(xué)猜想等，必能引起學(xué)生的興趣和好奇。另外，有條件的學(xué)?？梢郧‘?dāng)?shù)倪x用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

5、，幫助教師處理一些在黑板上畫不好，用模型也看不清的圖形，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化形象化，創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學(xué)環(huán)境。三、與生活實際相結(jié)合，感受數(shù)學(xué)奇妙的科學(xué)魅力（改為 貼近生活探索應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)神奇魅力）（列舉此觀點的論據(jù)）四、現(xiàn)代教育理論認為課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)位主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)與科研的實際，生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣，同

6、時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來促進學(xué)生學(xué)習(xí)更多東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。成功會激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗。人人都是成功的渴望，即使一次小小的成功，對學(xué)生來講也是一次莫大的鼓勵和激勵。因此，教師要探索“依綱靠本，分層次教學(xué)，逐步推進”的因材施教策略，依據(jù)學(xué)生的個體差別，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，對學(xué)生的點滴進步給予肯定，從而使學(xué)生獲得舒暢的心情，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，保持學(xué)習(xí)積極性。對于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸的提高數(shù)學(xué)水平；對后進生，應(yīng)讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機

7、會，在成功的體驗中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。老師尤其要抓住往后進生的微小進步，及時的加以肯定和表揚，使他覺得數(shù)學(xué)不但不可怕，而且很有興趣很容易學(xué)，從怕數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課。實踐證明，在困難之中得到了老師的關(guān)愛的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣往往比他人增加的更快。（此段落調(diào)整到第二部分，作為論據(jù)）四、建立和諧師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。一位教學(xué)學(xué)家說過這樣的話：“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，良好的學(xué)習(xí)情緒能促進和增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其自信地、愉快地進入學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生活活波地學(xué)，達到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用得以運用的目的。定期收集同學(xué)們對數(shù)學(xué)課的意見、看法。根據(jù)學(xué)生的意見和建議，在不同破壞整體教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位老師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程?？傊?，興趣雖