魯教版本化學(xué)九年（性質(zhì)活潑的氧氣）教案

1、性質(zhì)活潑的氧氣教案 文/ 楊連向/ 化學(xué)化工學(xué)院09級(jí)/222009316011106授課班級(jí)：九年級(jí)8班 科目：化學(xué) 時(shí)間：2011 11 2一、課題：第三單元第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（魯教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1、初三學(xué)生，通過(guò)觀察氧氣、閱讀教材，了解氧氣的物理性質(zhì)，正確率達(dá)到95；2、初三學(xué)生，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，掌握氧氣與木炭、鐵絲、石蠟反生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表達(dá)式和注意事項(xiàng)，正確率達(dá)到85以上；3、初三學(xué)生通過(guò)歸納總結(jié)幾個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)，正確率達(dá)到90以上。2、過(guò)程與方法：1、讓初三學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較和歸納的方法；2、培養(yǎng)初三學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同探

2、究科學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣和方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓初三學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，逐漸讓學(xué)生感知生活與化學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、重難點(diǎn)：炭、鐵、蠟燭幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和表達(dá)式、注意事項(xiàng)四、教材分析：本節(jié)內(nèi)容在初中化學(xué)中占有很重要的地位，物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)好中學(xué)化學(xué)至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容中，特別是氧氣的化學(xué)性質(zhì)要做重點(diǎn)掌握，結(jié)合氧氣與物質(zhì)反應(yīng)的物理性質(zhì)加以理解、掌握。教材中介紹了氧氣與木炭、蠟燭、鐵絲三者的反應(yīng)，著重讓學(xué)生了解、掌握同一物質(zhì)在不同濃度的氧氣中燃燒的現(xiàn)象、表達(dá)式，教師在時(shí)間充裕的同時(shí)，可適當(dāng)增加一些課外知識(shí)，增

3、加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。五、學(xué)情分析： 初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的的幾種方法，他們對(duì)氧氣這種物質(zhì)已經(jīng)有一定的了解，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣可用帶火星的木條檢驗(yàn)這些知識(shí)，不過(guò)，在以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，他們還不清楚氧氣可以在純凈的氧氣中劇烈燃燒，教師在做的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫奈龑W(xué)生注意力，但要注意學(xué)生有時(shí)往往僅注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而忘記了要學(xué)習(xí)、要掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中給以提示或暗示。六、課型：新授課七、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講授法、小組討論法八、教學(xué)對(duì)象： 初三學(xué)生，上學(xué)期。這里的初三學(xué)生上課的模式采用的是高效課堂，上課前必須要完成導(dǎo)學(xué)案（附導(dǎo)學(xué)案一份）中的相關(guān)習(xí)題，并且課前老師就要做批閱

4、再發(fā)下去，學(xué)生也分了小組的，6個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，教室的三塊黑板同時(shí)使用，方便學(xué)生展示交流。九、教具：投影儀，五瓶氧氣（課前收集好，其中一瓶是備用的）、木炭，鐵絲，蠟燭，木條，火柴，酒精燈，坩堝鉗十、備課資源：1、九年級(jí)化學(xué)教師用書比華林2、育才中學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件遂寧市安居育才中學(xué)3、人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)、魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4、新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)研究與案例王磊十一、教學(xué)簡(jiǎn)要流程 學(xué)生觀察氧氣 教師演示木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn) 教師演示木炭與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 教師演示鐵絲與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 學(xué)生做蠟燭與氧氣反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn) 歸納氧化反應(yīng)十二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活性備注階段一【趣味實(shí)驗(yàn)引入】

5、（4分鐘）拿一瓶氧氣給學(xué)生觀察（但事先未曾說(shuō)明是氧氣），讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)然后再做氧氣是帶火星的木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察次瓶氣體，并且查閱課本資料，學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì),最后得出：氧氣的【物理性質(zhì)】：氧氣無(wú)色無(wú)味，密度1.429g/l，密度比空氣略大，不易溶于水，壓強(qiáng)101kPa、-183°C時(shí)變?yōu)樗{(lán)色液體，在-218°C時(shí)變成淡藍(lán)的雪花狀固體。老師給的氣體是氧氣；注：學(xué)生已具備的基礎(chǔ)是：氣體的物理性質(zhì)要從顏色，狀態(tài)，氣味，密度，溶解性等方面考慮某一物質(zhì)；學(xué)生已學(xué)習(xí)O2能使帶火星的木條復(fù)燃的基礎(chǔ)知識(shí)上的。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活性備注階段二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（2、1）

6、木炭與氧氣反應(yīng)（6分鐘）【演示】碳在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前說(shuō)明要讓學(xué)生完成任務(wù)，包括觀察實(shí)驗(yàn)前、后的現(xiàn)象，木炭分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同，寫出燃燒的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式，思考原因。完成任務(wù)，包括觀察實(shí)驗(yàn)前、后的現(xiàn)象，木炭分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同，寫出燃燒的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式，思考原因。、碳與氧氣反應(yīng)碳在氧氣中燃燒：【現(xiàn)象】 1、發(fā)出白光2、放熱3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體表達(dá)式：c+o2點(diǎn)燃 co2注：教師要控制好紀(jì)律，保證學(xué)生在認(rèn)真聽講、觀察、思考；教師在做演示實(shí)驗(yàn)室注意規(guī)范，并且有意識(shí)的給學(xué)生說(shuō)出做實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，安全等注意事項(xiàng)。、教師應(yīng)注意多讓學(xué)生練一

7、練化學(xué)表達(dá)式，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是很重要的階段三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（2、2）鐵絲與氧氣反應(yīng)（6分鐘）鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和與木炭氧氣反應(yīng)基本一樣，教法也差不多。學(xué)生的活動(dòng)也類似的，得出的結(jié)論如下：鐵絲在氧氣中燒：【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】 1、劇烈燃燒，火星四射 2、放出大量熱3、生成黑色固體；表達(dá)式：Fe+O2 點(diǎn)燃 Fe3O4特別注意：、鐵絲與氧氣反應(yīng)現(xiàn)象極其劇烈，現(xiàn)象明顯，學(xué)生的情緒是很高的，要注意控制好班上的紀(jì)律；、要讓學(xué)生在體味化學(xué)的奇妙和樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)和技巧。階段四、學(xué)生討論：討論剛剛鐵絲與氧氣反應(yīng)的注意事項(xiàng)（8分鐘）教師讓學(xué)生自己說(shuō)出鐵絲與氧氣反應(yīng)的特別之處，也就是要討論的題目：討論題目1

8、：鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶中加入少量水或是細(xì)沙的原因;討論題目2、需要把鐵絲繞成螺旋狀的原因?qū)W生討論時(shí)間大約為三分鐘，得出結(jié)論：、為了防止燃燒過(guò)程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂。、集中熱量，提高局部溫度，有利于鐵絲持續(xù)燃燒。注：在學(xué)生討論的同時(shí)，教師要加以引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生積極思考，參與小組討論，小組學(xué)習(xí)。 小組討論結(jié)束后，自愿回答問(wèn)題，本組成員補(bǔ)充，其他小組成員做質(zhì)疑，補(bǔ)充，教師給予引導(dǎo)，得出結(jié)論。階段五: 學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)：蠟燭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)（8分鐘）說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)及安全實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)圖片學(xué)生做蠟燭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全和關(guān)鍵點(diǎn)，其他學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考。最

9、后依舊請(qǐng)學(xué)生討論；總結(jié)：、蠟燭在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】 1、發(fā)出發(fā)白光2、放熱3、生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 4、集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)、文字表達(dá)式：蠟燭氧氣 點(diǎn)燃 水二氧化碳說(shuō)明：、本實(shí)驗(yàn)是在老師所做了兩個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)后才讓學(xué)生做的、蠟燭是混合物額，沒(méi)有特定的化學(xué)表達(dá)式所以只能寫出文字表達(dá)式階段五、氧化反應(yīng)（6分鐘）問(wèn)物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說(shuō)明了什么？可以總結(jié)出什結(jié)論？結(jié)合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)表達(dá)式：c+o2點(diǎn)燃 co2 Fe+O2 點(diǎn)燃 Fe3O4蠟燭氧氣 點(diǎn)燃 水二氧化碳引導(dǎo)學(xué)生思考氧化反應(yīng)的定義物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧

10、氣含量越高，燃燒越劇烈。閱讀教材，得出結(jié)論學(xué)生：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。教師結(jié)合書本上的例子進(jìn)行講解，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。說(shuō)明：講完氧化反應(yīng)后就讓學(xué)生體會(huì)一下，然后給他們做ppt上的習(xí)題，加以鞏固階段六、教師做簡(jiǎn)要總結(jié)（2分鐘）簡(jiǎn)要總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，主要說(shuō)說(shuō)木炭、鐵絲、蠟燭與氧氣反應(yīng)的相關(guān)事項(xiàng)，再說(shuō)說(shuō)氧化反應(yīng)。聽講，在心里跟著老師的步驟加以鞏固根據(jù)導(dǎo)學(xué)案布置作業(yè)；再根據(jù)具體情況做個(gè)鋪墊。十三、板書設(shè)計(jì)三3、性質(zhì)活潑的氧氣1、 氧氣的物理性質(zhì)p772、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、CO2 點(diǎn)燃 CO2 在空氣、氧氣中的現(xiàn)象：2、FeO2 點(diǎn)燃 Fe3O4 在氧氣中才能燃燒，燃燒現(xiàn)象 在集氣瓶中放水或細(xì)沙的原因 需要把鐵絲繞成螺旋