魯教版高中地理選修5自然災(zāi)害的地域差異教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱：3.1自然災(zāi)害的地域差異 魯教版·選修5指導(dǎo)思想本課的教學(xué)參考臨沂市高中地理“三五四”課堂教學(xué)策略，貫徹我校的“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”課堂教學(xué)模式：“導(dǎo)入學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)習(xí)”，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，各個環(huán)節(jié)的實施體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)情分析課前下發(fā)教師制作的導(dǎo)學(xué)案及學(xué)情反饋卡，要求學(xué)生課前進行自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分內(nèi)容，教師抽批以便第一次了解學(xué)情。通過了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題及擬解決措施如下：（1）學(xué)生具有一定的地圖知識但不理想：為此運用讀圖、畫圖培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力（2）有一定解決問題的能力，但學(xué)生合作探究尚欠缺：為

2、此我采用小組競賽形式來達到提高（3）有一定的防災(zāi)減災(zāi)知識，但缺乏理論聯(lián)系實際：為此運用實例聯(lián)系實際提高認識教學(xué)目標1.通過圖文信息的分析，總結(jié)歸納自然災(zāi)害的發(fā)生在地理分布上的地域差異規(guī)律。2.運用世界地圖，說明世界主要自然災(zāi)害帶的分布，提高讀圖析圖能力。3.對比同等強度的同種災(zāi)害所造成的損害在空間上的差異狀況，分析導(dǎo)致自然災(zāi)害損失出現(xiàn)地域差異的原因。4.通過對比和綜合分析，形成對自然災(zāi)害的正確態(tài)度，初步樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。重點難點1、自然災(zāi)害發(fā)生的地域差異及其原因。2、同一種災(zāi)害成災(zāi)差異的對比分析。評價量化課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，采取“賦分制 ”，通過對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果展示進行檢查賦分，下

3、課前進行評價激勵。教學(xué)準備影音、圖像素材搜集、多媒體課件制作、導(dǎo)學(xué)案制作（見附件1）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：當我們放眼世界，災(zāi)害報道紛至杳來，請大家看一則新聞報道（放視頻）報道中提到的是哪種自然災(zāi)害？發(fā)生在哪里？它帶來了哪些危害？我們學(xué)校所在的地區(qū)易受其影響嗎？（學(xué)生回答）當我們關(guān)注這些信息時，你是否考慮過，有些災(zāi)害總是在世界的某些地區(qū)頻頻發(fā)生，而同樣的災(zāi)害發(fā)生在不同的地區(qū)其后果也往往大相徑庭。那么我們這節(jié)課就重點來學(xué)習(xí)下自然災(zāi)害的地域差異。（呈現(xiàn)課題）生：臺風利用視頻增強直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標展示首先，讓我們一起來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（投影目標，生閱

4、讀）生：閱讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在，請大家根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案和教材，對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行自我梳理，注意要求。（投放學(xué)習(xí)要求，板書知識結(jié)構(gòu)）生：對照導(dǎo)學(xué)案和課本，默記基礎(chǔ)知識，標注難點。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力師：自然災(zāi)害的地域差異首先表現(xiàn)在災(zāi)害發(fā)生的差異性上。而這種差異性的表現(xiàn)又有兩個方面（結(jié)合板書）：現(xiàn)在，我們通過幾個問題的搶答，來檢查下同學(xué)們預(yù)習(xí)掌握的情況。問題1：自然災(zāi)害發(fā)生率的地域差異災(zāi)種分布干旱臺風洪水地震、火山問題2：結(jié)合全球震中分布示意圖及板塊分布圖，你能指出四大地震帶的分布嗎？拓展：世界兩大災(zāi)害帶的分布災(zāi)害帶災(zāi)害類型成因（承轉(zhuǎn)）由此可見，自然災(zāi)害的發(fā)生有明顯的地域差異

5、，現(xiàn)在，請同學(xué)們對照導(dǎo)學(xué)案，小組討論完成合作學(xué)習(xí)一，小組長注意討論進度的協(xié)調(diào)。（小組討論）好，時間到。我們對照屏幕上的表格，分析一下美國這三個不同地區(qū)發(fā)生的自然災(zāi)害類型及成因。我們按順序來判斷，仍然是搶答，看哪個小組推理的又快又準確。（教師簡要評價）生：搶答，預(yù)習(xí)成果展示生：（對照地圖指出）地中海喜馬拉雅地震帶、環(huán)太平洋地震帶、大洋中脊地震帶、大陸裂谷地震帶。（若有不足，其他同學(xué)補充）生：搶答小組合作，判斷并討論分析學(xué)生搶答，匯報小組討論結(jié)果。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果通過讀圖、畫圖提高空間思維能力案例討論，深化認識。培養(yǎng)學(xué)生小組合作、分析問題的能力，理解自然災(zāi)害發(fā)生的差異性的表現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)（展示合作

6、探究一答案）半分鐘時間，快速記憶相關(guān)的知識點。承轉(zhuǎn)：災(zāi)害類型不同，我們在分析其原因時考慮的自然原因的側(cè)重點也不同。結(jié)合第二單元所學(xué)，遇到此類問題我們應(yīng)該重點從哪些方面入手呢？（投影“方法點撥”）承轉(zhuǎn)：這些自然災(zāi)害給人類社會帶來了巨大的危害。觀察教材49頁圖表內(nèi)容，從危害的總體狀況看，世界各大洲災(zāi)情呈現(xiàn)明顯的差異，哪一大洲損失最為嚴重？從自然災(zāi)害的個例來看，同一種災(zāi)害發(fā)生在不同的時間和地點，其損害程度可能大不相同。觀察拉丁美洲兩個國家智利和海地地震信息，思考并小組討論：兩地震災(zāi)情有什么區(qū)別？分析其差異的原因。師點評。比較同一災(zāi)害成災(zāi)的差異是自然災(zāi)害?？键c之一，我們應(yīng)該從哪些方面進行分析？方法點撥

7、：（師簡要評價生的回答）我們往往從以下三個方面進行分析：1. 區(qū)域災(zāi)害強度2. 區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展水平3. 區(qū)域抗災(zāi)能力承轉(zhuǎn)：這種危害的區(qū)域差異取決于地理背景的差異。（投影）生：檢查生：當堂記憶。整理并記錄。生：亞洲。生：分小組討論。小組代表匯總討論結(jié)果并展示交流。生：回答。生：歸納整理并記憶生：分析并記憶生：思考并討論交流一生做總結(jié)生：比照檢查自己分析的結(jié)論復(fù)習(xí)第二單元相關(guān)內(nèi)容，教師及時進行方法點撥對比分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表分析問題的能力夯實基礎(chǔ)，深化認識總結(jié)規(guī)律深化認識小結(jié)師：自然災(zāi)害作為自然環(huán)境的一部分，也有明顯的區(qū)域性，而這些也恰恰體現(xiàn)了我們高一所學(xué)的一個原理地理環(huán)境的差異性。通過本節(jié)課

8、的學(xué)習(xí)，我們認識到世界自然災(zāi)害的發(fā)生和危害程度均存在地域差異（投影本節(jié)知識結(jié)構(gòu)），尤其是災(zāi)害成災(zāi)的差異要注意結(jié)合其影響因素進行理解。今后在分析此類問題時要多結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)資料進行印證。生：回扣目標質(zhì)疑反思 總結(jié)歸納落實目標自我總結(jié)應(yīng)用學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在，請你們先回顧本節(jié)課所學(xué)，然后獨立完成導(dǎo)學(xué)案所涉及的練習(xí)題。（限時訓(xùn)練，5分鐘）教師針對學(xué)生板演，針對性講評，進行學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課小組完成情況進行評價。生：獨立完成相應(yīng)練習(xí)一生板演綜合題生：自主對照自我糾錯學(xué)以致用隨堂訓(xùn)練，趁熱打鐵鞏固基礎(chǔ)，深化應(yīng)用附件1：導(dǎo)學(xué)案3.1自然災(zāi)害的地域差異學(xué)習(xí)目標：1.從實例入手，運用地圖、數(shù)據(jù)和資料，通過類比分

9、析，領(lǐng)會自然災(zāi)害的發(fā)生在時間和空間分布上的差異，總結(jié)歸納自然災(zāi)害的發(fā)生在地理分布上的地域差異規(guī)律。2.運用世界地圖，說明世界主要自然災(zāi)害帶的分布。3.借助對地理事實材料的分析，對比同等強度的同種災(zāi)害所造成的損害在空間上的差異狀況，體會自然災(zāi)害危害程度的地域差異性，學(xué)會分析導(dǎo)致自然災(zāi)害損失出現(xiàn)地域差異的原因。4.通過對比和綜合分析，形成對自然災(zāi)害的正確態(tài)度，初步樹立防災(zāi)減災(zāi)意識?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、自然災(zāi)害發(fā)生的地域差異1、差異表現(xiàn)：（1）各種災(zāi)害的發(fā)生率在地理分布上有很大的差異，請你完成下列表格災(zāi)種分布干旱臺風洪水地震、火山（2）各種災(zāi)害在各大洲的發(fā)生率也不同： 是各種自然災(zāi)害較頻繁的大洲，而且該

10、大洲遭受的自然災(zāi)害的次數(shù)占全球次數(shù)的比例呈 趨勢。2帶狀分布案例分析：世界地震的集中分布地區(qū)讀課本47頁圖，找出全球范圍內(nèi)的四個地震帶： A、_地震帶B、_地震帶C、_地震帶D、_地震帶二、自然災(zāi)害危害的地域差異1自然災(zāi)害危害的地域差異的表現(xiàn)（1）從自然災(zāi)害的個例來看：強度相當?shù)耐环N災(zāi)害發(fā)生在不同的_和不同的_，其損害程度可能 。（2）從自然災(zāi)害危害的總體狀況看：災(zāi)害損失的區(qū)域分布也呈現(xiàn)_。在世界各大洲中， 的災(zāi)害損失最為嚴重。2自然災(zāi)害危害的地域差異的成因自然災(zāi)害危害的地域差異取決于哪些方面？【合作學(xué)習(xí)一】自然災(zāi)害發(fā)生的地域差異龍卷風是在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強烈對流運動而產(chǎn)生的一種伴隨著高

11、速旋轉(zhuǎn)的漏斗狀云柱的強風渦旋。其中心附近風速可達100m/s200m/s，最大300m/s，比臺風（產(chǎn)生于海上）近中心最大風速大好幾倍。龍卷風的破壞性極強，其經(jīng)過的地方，常會發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，甚至把人吸走。2011年5月初，美國南部地區(qū)遭遇龍卷風襲擊，大量市鎮(zhèn)被毀，數(shù)百人喪生。5月3日，夏威夷州檀香山海港甚至出現(xiàn)“雙龍吸水”的罕見景觀。圖1、圖2、圖3分別為美國本土地形圖、氣候圖及自然災(zāi)害示意圖。讀圖思考下列問題。圖3圖31.若圖3表示龍卷風、颶風和海嘯三種不同類型的自然災(zāi)害，請你運用所學(xué)并結(jié)合材料，判斷所表示的自然災(zāi)害的種類并分析成因，完成下表。序號災(zāi)害類型成因2.說

12、明為防范上述災(zāi)害應(yīng)采取的措施。【合作學(xué)習(xí)二】自然災(zāi)害危害的地域差異2010年，拉丁美洲兩個國家的兩次地震造成了巨大的危害，引起了全世界的關(guān)注。讀下表回答問題。智利海地經(jīng)濟拉丁美洲比較富裕的國家世界上最貧窮的國家之一面積75.66萬平方千米2.78萬平方千米人口1660萬892萬地震當?shù)貢r間2月27日3時34分發(fā)生8.8級地震，震源位于海底59.4千米，距第二大城市康塞普西翁市115千米當?shù)貢r間1月12日16時53分發(fā)生7.3級地震，震源位于海底約10千米，距離首都太子港16千米上次大地震1960年，遭受里氏9.5級地震襲擊200年前發(fā)生大震，近年多為小地震國內(nèi)自救總統(tǒng)召開緊急會議、表態(tài)全力救災(zāi)

13、政府陷于癱瘓，救援進展緩慢死亡人數(shù)目前死亡人數(shù)為723人海地總統(tǒng)稱地震死亡人數(shù)或達30萬經(jīng)濟損失預(yù)計150億300億美元約10億美元簡要說明拉丁美洲這兩次地震災(zāi)情的差異，并分析其形成原因?！緫?yīng)用學(xué)習(xí)】讀“20世紀死亡千人以上的災(zāi)害分布示意圖”，完成下列問題。1.這種災(zāi)害是A.臺風         B.滑坡        C.洪澇       D.地震2.造成圖示狀況的最主要區(qū)位因素是A.

14、經(jīng)濟水平     B.人口密度    C.地貌形態(tài)   D.季風氣候 自然災(zāi)害都發(fā)生在一定的地理區(qū)域內(nèi)，不同的地理環(huán)境，自然災(zāi)害發(fā)生率會有很大的不同。結(jié)合所學(xué)的區(qū)域地理知識，回答35題：3下列沿?；驆u嶼國家中屬于最易發(fā)生洪水災(zāi)害的是A印尼、中國 B中國、印度 C日本、美國 D孟加拉國、韓國4屬于干旱災(zāi)害突出的地區(qū)有A非洲、西亞 B非洲、中亞 C中歐、西亞 D南亞、北美5經(jīng)常遭地震、火山威脅的國家有A. 中國、日本、韓國 B.日本、美國、巴西 C.日本、菲律賓、印尼 D.墨西哥、智利、印度6.非洲旱災(zāi)多發(fā)的國家多屬