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1、案例分享一:讓學生成為“評論家”姓名:姚維滿單位:房縣九道鄉(xiāng)八里小學學段:低學段學科:數(shù)學妙招名稱讓學生成為“評論家”妙招描述提示:請您說明,您的這個妙招是針對什么問題的,并大致描述妙招的實施步驟、方法。針對問題:提高作文水平實施方法:采用“網(wǎng)絡跟帖”的形式,設立積分等級,讓學生們參與到作文批改的過程中來。案例分享提示:請描述您在教學過程中,使用這個妙招的一個具體案例、場景。以往,學生的作文交上來后,我要一篇一篇寫評語。但我發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦批改的作文發(fā)下去后,很多學生草草看一眼就收起來了,起不到應有的效果。怎樣才能讓學生通過作文評改提高作文水平呢?我想到了網(wǎng)絡上的論壇:網(wǎng)友發(fā)個帖子,底下誰都可
2、以跟帖評論,很是熱鬧。我把“跟帖子”的方式搬到了教室,舉辦了“評論家等級”賽:不同的積分代表不同的等級,由新手到專業(yè)評論家設置若干等級,學生通過發(fā)帖獲得積分。具體的操作方法是這樣的:我在教室墻上開辟了“三言兩語論壇”,每周選出6篇有代表性的作文,貼在上面。被選出的作文優(yōu)劣不一,但作者都可以得到10個積分。學生閱讀完作文后,可以在便利貼上寫上回復,貼在該篇作文下面。20個字以上才算“跟帖”成功,跟帖一次得2分;跟帖內(nèi)容精彩,被我“加精”者,可加5分。為了避免不閱讀就亂跟帖的現(xiàn)象,我又制定了防“灌水”的方法:如果未閱讀作文就隨意跟帖,跟帖內(nèi)容與作文不符,警告一次,倒扣積分。一個學期后,不少學生成了
3、專業(yè)“評論家”。看著他們精彩的點評,我驚喜不已。學生的“跟帖”語言簡潔、易懂,一針見血,有時還帶點小幽默,更易于同伴接受。這種方法操作簡單,學生參與度高。過了一段時間后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),學生作文里的錯字、病句少了,語言優(yōu)美了,題材也新穎了。案例分享二:讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程姓名:姚維滿單位:房縣九道鄉(xiāng)八里小學學段:低學段學科:數(shù)學妙招名稱讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程妙招描述提示:請您說明,您的這個妙招是針對什么問題的,并大致描述妙招的實施步驟、方法。針對問題:提升學生的學習興趣。實施步驟:在教學過程中,改進教學方法,教師的主體地位讓步于學生,讓學生充分參與進來,按照思維活動的過程,教師引導學生一步步推
4、出結果,得出結論。案例分享提示:請描述您在教學過程中,使用這個妙招的一個具體案例、場景。田朵朵,女1982年3月出生,現(xiàn)為初三學生。田朵朵的父親是軍隊干部,母親是部隊招待所工作人員,文化程度均不高。家庭條件優(yōu)裕。父母只有這一獨女,平時非常寵愛她。上小學時,田朵朵的數(shù)學就學得不好,對數(shù)學課和數(shù)學教師都感懼怕,自然不會對數(shù)學有興趣。雖然坐在第一排,但注意力經(jīng)常不集中,很少舉手回答問題。老師提問他時,他經(jīng)?;卮疱e,引得全班大笑。久而久之,她開始厭惡數(shù)學。上初中后,數(shù)學課的容量更大,田朵朵對代數(shù)思想的理解明顯滯后。關于”正負”的意義,她怎么也不能理解,到講授絕對值時,她完全糊涂了,開始偶爾出現(xiàn)不及格。
5、上課總是一知半解,課外靠老師和家教補課。數(shù)學成績不好,導致物理課也受到影響,田朵朵的學習狀況使家長和老師都非常擔心。田朵朵生性活潑,快言快語,雖然學習成績不好,但她的情緒影響并不大,她仍然是個厲害、負責的小組長,依舊開朗活潑,似乎已完全接受現(xiàn)狀。我對田朵朵進行了家訪,了解到她在家里的情況和學校差不多,總是高高興興。偶爾得了非常糟糕的成績,被父親責罵后,也會痛痛快快地哭一陣,但從根本上并沒有什么改變,我希望田朵朵對自己能用較高的標準要求,一定不要安于現(xiàn)狀。如果沒有較高的奮斗目標,很難取得較大進步。并且希望她的父母配合,對她能夠從嚴要求。隨著年級的升高,學習的進一步深入,數(shù)學學習的難點重點也增多了
6、。在給田朵朵補課時,我注重揭示數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程,并讓田朵朵自己去參與發(fā)現(xiàn)過程,增強了她對學習的興趣。以“根與系數(shù)關系”這一節(jié)為例。我沒有先給出定理內(nèi)容,然后讓他她記硬背,而是讓他自己去發(fā)現(xiàn)。下面是一段課堂實錄:師:這些方程有什么特點?(1)X - 3x + 2 = 0;(2)x- 5x 6 = 0;(3)x + 4x + 4 = 0;(4)x - 5x + 6 = 0;生: x項的系數(shù)都是1。師:對.你看可不可以用 x + px + q = 0 這個方程來表示上述方程?生: 可以。師:請你解出這四個方程,然后計算每個方程的兩根和(x + x)和兩根積(xx),再觀察他們與p,q有什么特點。生:
7、x + x = -p,xx = q師:好極了,你已發(fā)現(xiàn)了一個重要的數(shù)學規(guī)律。想不想繼續(xù)做下去?生:想。師:看這一組方程與前面哪一組方程有什么不同點嗎?(1)4x + 4x 3 = 0 (2)4x + 3x 1 = 0(3)3x - 4x + 1 = 0(4)2x - 5x + 2 =0生:有。二次系數(shù)不是1了。師:它們是一般的一元二次發(fā)方程。記得一般式嗎?生:好像是ax + bx + c = 0 (a0)師:對。這些方程能變成二次項系數(shù)是1的方程嗎?生:能。方程兩邊都除以二次項系數(shù)。師:你把這四個方程轉換一下,我看對嗎?(等待片刻)對了。你再看這些方程的兩個根還滿足剛才得出的規(guī)律嗎?生:滿足。師:把ax + bx + c = 0 (a0)方程兩邊都除以a, 得到x+ + x = 0, 與x+ px + q = 0 做比較,可得 p = ; q = ,所以,亦可得出x + x = - , xx = , 這個結論,你能接受嗎?生:可以。師:以后不必把形如ax + bx + c = 0 (a0)這樣的方程變成x + px + q = 0的形式,可以直接得出 x + x = - , xx = 這個結論,關鍵是認準a, b, c。你試著把上邊一組方程的兩根和兩根積計算一下,看與前面結果一樣嗎?生:一樣。師:至此,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個重要的定力 韋達定
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