小學音樂《采山》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上采山執(zhí)教人：李娜 整理教師：三合小學 秦圓圓一， 激趣導入師：現在是什么季節(jié)？生：春天。播放班得瑞音樂，和老師一起感受春天的氣息師：想不想去郊游？（播放郊游音樂和老師一起律動，課件呈現青山綠水圖片）師：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，螞蟻師導入課題采山二， 寓教于樂1， 節(jié)奏訓練課件呈現八分音符，十六分音符，和四分音符的節(jié)奏練習。2， 初聽音樂，感受歌曲旋律師：大山中傳出小姑娘美妙的歌聲，從歌聲里你都感受到了什么？生：高興，快樂3,有節(jié)奏朗讀歌詞（1），師有節(jié)奏范讀歌詞師：我們一起看看歌詞里都說了些什么？師讀歌詞，這次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全

2、體同學有節(jié)奏的朗讀歌詞師：采了那么多寶貝，難怪小姑娘那么高興，你看老師把蘑菇帶來了，看誰讀得好，就把它獎勵給誰！生齊讀，注意休止符為紅色，見到小紅燈在心里要停下。師：采了那么多寶貝，小姑娘該怎么回家呢？生自由回答。（3），師教學生有節(jié)奏朗讀歌詞（4），伸出小手打節(jié)拍，根據歌曲的強弱，把歌詞再次朗讀一遍4，師彈琴范唱歌曲師：那么好聽的歌曲，老師也禁不住想要唱一唱了，請伸出你們的小手為老師打節(jié)拍伴奏好嗎？5，師彈琴伴奏，全體學生用“l(fā)a”模唱歌曲。6，師彈奏歌曲，生嘗試加入歌詞演唱歌曲。7，師指導學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。師：告訴老師，你們?yōu)槭裁葱Φ?/p>

3、那么開心？生：我體會到了勞動真好！就像自己在采山一樣9,指導學生帶著活潑歡快的情緒，再次演唱全曲。三， 創(chuàng)造表現1， 嘗試在歌曲每句后面加入象聲詞“嘿”演唱（1），生唱，師加入“嘿”師：同學們唱的棒極了！老師也想加入你們的群體，（老師彈奏，學生演唱歌曲，師在歌曲每句后面加入“嘿”）你們感受如何？生：有力量，活潑（2），交換角色演唱歌曲，生嘗試在每句后面加入“嘿” ，感受歌曲帶來的力量。（3），分組配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全體同學演唱歌曲2，呈現歌譜，師教唱歌譜師：讓我們跟著do,re,mi 一起走進歌曲旋律，do,re,mi想做一個小游戲，老師把歌詞打亂，我來彈奏，你們猜猜我彈奏的是哪一

4、句，確定后可以一起唱一唱。2， 為歌曲創(chuàng)編動作表演師：識譜，是音樂表現的一種技巧，除了識譜，我們還可以用什么形式表現音樂呢？生自由回答。教師表演歌曲，全體學生起立，一起跟老師加入舞蹈動作表演歌曲。四， 拓展延伸，完美結課師：采山是一首勞動歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？生：勞動是快樂的師：接下來，我們再聽一首勞動歌曲剪羊毛（師課件播放歌曲剪羊毛視頻）師：只要我們大家來勞動，幸福生活一定會來到，同學們，就讓我們帶著自己的歌聲和勞動果實，下課吧！聽后反思：        一，教師呈現出來的亮點       1，教師綜合素

5、質較高        李老師音樂素養(yǎng)較好、對學生有很大的吸引力，課堂駕馭能力很強，教學設計也很創(chuàng)新。整節(jié)課無論是臺上的學生，還是臺下的觀摩教師積極性都被充分調動。寓教于樂得到了很好的體現。    2，重難點突出，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次較分明。        3，教學手段和方法較合理        根據小學生身心發(fā)展的特點，教師使用多媒體教學手段，通過制作精美的課件，使抽象的、學生難以理解的東西變得具體、形象、生動，借助于直觀的教學課件，學生能在一定的學習時間內輕松愉快的完成教學內容。4，板書設計有趣，有新意        二、發(fā)現的問題1，