小學音樂人教版四年級下冊第四單元《(唱歌)紅蜻蜓》比賽獲獎教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學音樂人教版四年級下冊第四單元（唱歌）紅蜻蜓比賽獲獎教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案1教學目標    1、知識目標:   能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓,表達對童年生活的向往;    2、技能目標:   學生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲紅蜻蜓;    3、情感目標:    感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛大自然的感情。2學情分析    四年級學生學習態(tài)度積極,

2、學生思維敏捷,接受能力較強,對于新事物有很強的興趣,在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱,做到聲情并茂。四年級的學生對于節(jié)奏、音符都有了一定的認識,但是音準不能很好地把握,這就要求學生盡量模仿老師或是鋼琴的音準進行演唱。同時學生對于音樂的信息儲備量還不夠,在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足,所以要求學生課下提前預(yù)習課本上出現(xiàn)的音樂知識。3重點難點    1、歌曲的教唱;    2、歌曲第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié);    3、二聲部合唱聲部間聲音的和諧、統(tǒng)一。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動

3、活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)課    多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,小女孩就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深地陶醉了。紅蜻蜓這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!(播放課件,欣賞紅蜻蜓)    教師深情地演唱歌曲紅蜻

4、蜓,并揭示課題?；顒?【講授】學唱歌曲    1、介紹歌曲紅蜻蜓:    (1)了解歌曲內(nèi)容。    (2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。    紅靖蜒是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰38歲時采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。      2、聽賞錄音版本的歌曲紅蜻蜓    聆聽要求:    A.歌曲的情緒?  &#

5、160; B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?   3、學習第一聲部曲譜。(紅蜻蜓第一聲部譜例)    (1)教師彈琴,學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。    (2)教師要求學生劃拍唱曲譜。    (3)教師提示學生注意換氣記號,每兩小節(jié)換一次氣。    (4)分小組唱曲譜。     4、學習歌詞。    (1)教師彈琴,學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。    教師:同學們在演唱時,請注意曲譜上的換氣記號,做到及時換氣。  

6、0; (2)教師彈琴,學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。    (3)教師彈琴,學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。    5、學習第二聲部曲譜。(紅蜻蜓第二聲部譜例)    (1)教師彈琴,學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。    (2)教師提示學生注意換氣記號,每兩小節(jié)換一次氣。    (3)分小組唱曲譜。    6、合唱曲譜。(紅蜻蜓歌曲學習)    (1)教師將學生分成兩個組,分別唱兩個聲部曲譜。    (2)兩個聲部合起來唱曲譜(

7、輕聲)。教師應(yīng)提示學生:在唱自己的聲部時,還要注意傾聽其他聲部。    (3)兩個組互換聲部練習。    7、合唱歌詞。    (1)教師鋼琴伴奏,兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準,針對不準的音,讓學生多聽,使兩個聲部聲音諧和。    (2)教師鋼琴伴奏,兩個聲部合唱第二、三段歌詞。活動3【活動】歌曲處理    1、注意氣息的運用。    歌曲紅蜻蜓歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)  &#

8、160; (1)氣息的練習:深吸一口氣,緩緩呼出。    (2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個聲部合唱第一段歌詞。    (3)運用悠長的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。    2、 注意節(jié)拍。    這首歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過分強調(diào)“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會破壞歌曲的意境。    (1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對往事的回憶之中就用這種感覺來演唱歌曲。    (2)注意力度的變化:隨音樂旋律線的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。    3