戴丕課題：長方體和正方體的特征（1）

1、課題：長方體和正方體的特征（1） 第 1 課時 教學目標：1.認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。滲透事物間是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學重點：認識長方體、正方體面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義。 教學難點：掌握長方體和正方體的特征。教學準備：課件教學過程：一、復習舊知（2分鐘左右）1.導入：回憶我們已經(jīng)學習的平面圖形。（出示課題：長方體的正方體的認識）學生獨立思考，并回答：學過的平面圖形有：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形。2.說說生活中還

2、有哪些物體的形狀是長方體或正方體。二、自學例1（15分左右）1明確例1中的自學要求提綱。每人準備一個長方體紙盒，仔細觀察，自學書本第12頁例1。2.自學 導學單（1）長方體有（ ）面。 從不同角度看一個長方體,最多能同時看到（ ）面。（2）長方體的各個面各是什么形狀？相對的兩個面有什么特點？（3）長方體有（ ）條棱。相對的棱長度( ).（4）長方體有( )個頂點.（5）什么是長方體的長、寬、高，量一量你準備的長方體，長、寬、高各是多長？3小組交流。交流內(nèi)容 長方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義（導學單上）導學要點：什么叫棱？什么叫頂點？什么叫長方形的長、寬、高？長方體的棱有幾組？上來指

3、一指。每組4條棱長度一樣嗎？4.全班交流。分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當?shù)狞c評。（1）得出結論（2）結合實物同桌互相完整地說說長方體的特征。根據(jù)學生回答板書：面 棱 頂點6個面都是長方形 有3組棱每組相對的面 4條棱的 8個完全相同 長度相同（可能有一組相對的兩個面是正方形）總結：（1）長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。從不同角度看一個長方體,最多能同時看到3個面，相對的面完全相同。（2）相對的棱的長度相等。（3）長方體有8個頂點。（4）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。5自學例2。學生自主觀察思考，并在小組里交流： 導學

4、單： 正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？6比較長方體、正方體各自的特征，體會正方體和長方體聯(lián)系和區(qū)別。三、練習（13分鐘左右）（一）適應練習1、判斷正方體和長方體都是6個面、12條棱、8個頂點。( )正方體的6個面一定是正方形。( )正方體是特殊的長方體。 ( )1個長方體中如果有2個面是正方形，那么這個長方體一定是正方體。( )1個長方體中如果相鄰的2個面都是正方形，那么這個長方體一定是正方體。2.做練習一第1題。讓學生說說第三個圖形這個長方體的面的形狀有什么特別之處。點撥：找準相對的長方體的長、寬、高，注意單位。（二）對比練習做練習一第2題。點撥：第（1）題根據(jù)圖中

5、標出的數(shù)據(jù)進行判斷。第（3）題通過討論明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。（三）強化練習1做練習一第3題。點撥：讓學生根據(jù)圖中標注的數(shù)據(jù)有條理地寫出有關面的長和寬，以強化對長方體面和棱特征的認識。2做練習一第4題。點撥：判斷出擺出的是長方體還是正方體，指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。（四）創(chuàng)編練習1.用鐵絲焊成一個長20厘米，寬15厘米，高10厘米的長方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？點撥：棱長總和就是4個長+4個寬+4個高2.焊接一個正方體框架，一共用去鐵絲24分米，這個正方體的框架的棱長是（ ）分米。點撥：鐵絲的總長就是正方體總棱長（12條棱長的總和）四、課作（10分鐘左右）完成補充習題第 1 頁上第1、2、3