花兒為什麼這樣紅

1、花兒為什么這樣紅賈祖璋賈祖璋 高郵市南海中學(xué)高郵市南海中學(xué) 劉劉 中中作者介紹作者介紹 賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于19011901年，我年，我國(guó)著名的生物科普作家。國(guó)著名的生物科普作家。解放后歷任中國(guó)青年出版解放后歷任中國(guó)青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰副理事長(zhǎng)、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有寫的科普讀物主要有鳥類研究鳥類研究、鳥與文學(xué)鳥與文學(xué)、生命的韌性生命的韌性、生物學(xué)碎錦生物學(xué)碎錦等。等。他的科學(xué)小他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧

2、，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。新樸實(shí)。 導(dǎo)標(biāo)明學(xué)導(dǎo)標(biāo)明學(xué)1了解花紅的原因，掌握了解花紅的原因，掌握本課的本課的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)。2理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu)，了解多角度說(shuō)明事理的，了解多角度說(shuō)明事理的方方 法。法。3培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神，培養(yǎng)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 充充 沛沛（ ） 灼灼傷（傷（ ） 褪褪 色（色（ ） 分分泌泌（ ） 并并 蒂蒂（ ） 花花卉卉（ ） 虞虞美人（美人（ ） 裸裸子植物（子植物（ ） 花花 萼萼 ( )( )pizhutumdhuylu導(dǎo)航預(yù)學(xué)導(dǎo)航

3、預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)展示預(yù)學(xué)展示導(dǎo)航預(yù)學(xué)導(dǎo)航預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)展示預(yù)學(xué)展示2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思： 充沛：充沛： 花卉：花卉： 并蒂：并蒂：充足而旺盛充足而旺盛花草花草指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上導(dǎo)問助學(xué)導(dǎo)問助學(xué) 合作探究合作探究作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么花兒為什么這樣紅這樣紅” 的？的？這幾方面的說(shuō)明順序又是怎樣安排的？這幾方面的說(shuō)明順序又是怎樣安排的？本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明?；▋簽槭裁催@樣紅花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)（ ）物理原理（ ） 生理需要（ ）進(jìn)化觀點(diǎn)（ ）自然選擇

4、 ( ）人工選擇（ ）內(nèi)部因素內(nèi)部因素外部因外部因素素導(dǎo)問助學(xué)導(dǎo)問助學(xué)有無(wú)色素有無(wú)色素光波反射光波反射保護(hù)作用保護(hù)作用發(fā)展過(guò)程發(fā)展過(guò)程昆蟲作用昆蟲作用增添新種增添新種說(shuō)明順序由主到次由主到次 由由內(nèi)到外內(nèi)到外邏輯順序仔細(xì)閱讀課文，找一找本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法仔細(xì)閱讀課文，找一找本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法1、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，越開越色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，越開越美麗。（美麗。（ ）2、人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不、人工栽培的歷史僅二

5、三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（同的品種。（ ）3、自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作、自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。（得顯著成果。（ ）舉例子舉例子列數(shù)字列數(shù)字作比較 本文運(yùn)用了本文運(yùn)用了 舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、作詮釋、打比方、作詮釋、打比方、 引用引用 等說(shuō)明方法等說(shuō)明方法導(dǎo)問助學(xué)導(dǎo)問助學(xué)導(dǎo)問助學(xué)導(dǎo)問助學(xué) 深入探究深入探究 1 1、 鮮花中，惟獨(dú)鮮花中，惟獨(dú)黑色花黑色花極少極少見，這是為

6、什么？見，這是為什么？ 2 2、那么自然界中的、那么自然界中的黑色花黑色花可能可能生活在什么樣的環(huán)境中呢？生活在什么樣的環(huán)境中呢？ 疑難交流疑難交流 “提出問題，往往比解提出問題，往往比解決問題更重要。決問題更重要?！?愛因斯坦愛因斯坦導(dǎo)練評(píng)學(xué)導(dǎo)練評(píng)學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案的完成導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)練評(píng)學(xué)導(dǎo)練評(píng)學(xué)”部分作業(yè)部分作業(yè)完成后，小組內(nèi)互改，組長(zhǎng)總結(jié)：完成后，小組內(nèi)互改，組長(zhǎng)總結(jié)： 1.1.總體情況；總體情況； 2.2.還存在哪些錯(cuò)誤，分析并訂還存在哪些錯(cuò)誤，分析并訂正錯(cuò)誤；正錯(cuò)誤； 3.3.還有哪些疑問，須提交給全還有哪些疑問，須提交給全班解決。班解決。 本文題目中的本文題目中的“紅紅”，就，就是指紅色嗎？你喜歡什么色是指紅色嗎？你喜歡什么色彩的花？彩的花？導(dǎo)思慧學(xué)導(dǎo)思慧學(xué)課外活動(dòng)課外活動(dòng) 1、各小組同學(xué)自己收集有關(guān)花卉的、各小組同學(xué)自己收集有關(guān)花卉的知識(shí)，合作出一期手抄報(bào)，并在全班交知識(shí)，合作出一期手抄報(bào)，并在全班交流。流。（必做）（必做） 2、在了解花卉的一些知識(shí)后，選擇、在了