古詩二首及口語交際（教師）

1、課題：古詩二首（2011-12-21） 主備人：杭岑 課型：新授 審核人：七年級語文備課組 教學案部分教學活動和思路【學習目標】1.理解詩歌深邃的意境。2.理解詩歌中豐富的想象。3.誦讀欣賞，并學會賞析詩歌。【學習重難點】1.理解詩歌中豐富的想象。2.誦讀欣賞，并學會賞析詩歌?！緦W法指導】1.把研究性學習和語文教學相結合，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。 2.教學方法主要是采用引導、自學討論法?！菊n時安排】一課時【學習過程】 一、 預習導學1給下列加粗的字注音并抄寫兩遍。皎皎 擢 札札 盈盈 脈脈 子規(guī)2抄寫兩首詩。3. 把你了解的作者的情況寫下來。 4. 寫出你的疑問： 教

2、師評價日期二、課堂助學：（一）情景導入 (二)整體感知  聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。譯文：樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫， 聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著你一直走到那夜郎以西！賞析：1.首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。次句便直敘其事。“聞道”表示驚惜?！斑^五溪”見遷謫之荒遠，道路之艱難。2.后兩句抒情。這兩句詩所表

3、現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。3.古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。這句詩表達了作者悲苦哀怨的心情。4.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。答：擬人，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮關心之情。迢迢牽牛星（古詩十九首）原文：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

4、譯文：牽牛星啊相隔得那樣遙遠，銀河那邊潔白的織女盼你。她擺動著細長柔軟的手兒，梭兒札札不停地穿過布機。整日整夜她織不成一段布，相思眼淚如雨珠點點滴滴。銀河流水清清亮亮可以見底，織女牛郎就相隔這點點距離?？烧悄乔辶恋囊凰?，彼此相望不語聚不到一起。賞析：1. 這首詩的意象就是一個人，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”？    與前面的“星”重復，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài)。     起筆就引導人們抬頭仰看深邃廣闊、星漢燦爛的夜空，讓人們神思直飛向那個凄婉美麗的牛郎織女的神

5、話故事。 2.賞析“擢”、“弄”的妙處。這句既寫出了織女的勤勞，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思。  3.銀河很清很淺，應該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢？ 這句朗讀時應該讀出什么語氣？表現(xiàn)了怎樣的感情？ 是有人壓制了她的愛情。反問的語氣，表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。          4.這句不是與“迢迢”相矛盾嗎？ 因為思念而覺得距離很遠。顧城遠和近。近在咫尺卻如在天涯，這種可望而不可及的痛苦 比較天上的街市

6、有關的語句，表達詩人對幸福自由生活的向往，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦。兩相對比，我們更同情飽受思念離愁的織女。 5.讀了這句，你仿佛看到什么樣的畫面？一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁地望著牛郎的方向。     以女子的飽受離愁、楚楚動人、凝眸深情遠視的神態(tài)結束，既給人以美感，又讓人想象回味。 6.體會疊詞的運用的妙處。 迢迢形容牽牛星之遙遠，皎皎形容織女星之明亮，纖纖形容手之細長，札札形容織布之忙碌，盈盈形容水波之晶瑩，脈脈形容注視之含情。 “盈盈樓上女，皎皎當窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài)，

7、皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人。 “皎皎”既表現(xiàn)星的明亮，又表現(xiàn)女子的明艷動人，真稱得上“一字千金”。 “盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)，讓人回味無窮。 疊詞的作用是增強了詩的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，也使感情表達得更纏綿悱惻。 課堂檢測：1.說說聞王昌齡左遷龍標遙有此寄后兩句表現(xiàn)的意味。 2.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。 3.這首詩的意象就是一個人，她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”？        &

8、#160; 4.賞析“擢”、“弄”的妙處。 5.銀河很清很淺，應該能自由往來，那為什么兩人卻不能見面呢？ 這句朗讀時應該讀出什么語氣？表現(xiàn)了怎樣的感情？ 6.這句不是與“迢迢”相矛盾嗎？ 7.讀了這句，你仿佛看到什么樣的畫面？ 8.體會疊詞的運用的妙處。  課題：口語交際：婉轉拒絕學習目標 1.明確提出婉轉拒絕的前提和目的。 2.掌握婉轉拒絕的技巧。課時：1課時課堂助學：1. 導入新課2.怎樣才能做到婉轉地拒絕呢？一、學會傾聽，真心說“不“。二、講究技巧，彈性說“不”。三、根據(jù)場合，適時說“不”。四、注意語氣，溫和說“不”。【精品展示屋】錢鐘書先生是我國著名作家，他的作品圍

9、城享譽海內外。有一位外國女士特別喜歡錢鐘書。有一天，她打電話給錢鐘書先生說：錢鐘書先生，我十分喜歡您的作品，我想去拜訪您一下。這是一個善意的請求，人家是慕名而來的。但錢鐘書先生一向淡泊名利，不慕虛榮，在電話里婉轉地拒絕了這位外國女士。他說：當一個人吃了一個蘋果，覺得很甜，但他有沒有必要去看一看這個蘋果樹是什么樣子的。拒絕別人，尤其是對不很熟悉的人，說話要謹慎，適當使用一些委婉語言，或比喻，或幽默，或暗示，或引用，或假設。方法多種多樣，目的卻是一樣的既達到拒絕的目的，又不傷害對方。錢鐘書先生正是運用了比喻的修辭手法暗示對方，婉轉含蓄地拒絕了對方的請求。對方通過自己的思考定能明白錢先生的意思。這樣

10、的交際語言起到了很好的表達效果。【交際演練場】請同桌之間根據(jù)下面設計的情境進行表演，然后按四個等級給自己作個評價。試試看。情境設計：學校舉行手工制作大賽，每位同學都要交一件手工作品。你是一位手工制作能手，家里有很多現(xiàn)成的手工作品，你最要好的同學向你要一件作為作業(yè)上交，你不想你的朋友欺騙老師，但又怕得罪朋友，你打算如何說呢？實踐之后給自己作個評價吧?！局锌兼溄泳€】（四川省，2005）根據(jù)下面提供的語境，回答后面的問題。小明今年初三，星期天正在家里復習功課。這時，小明爸爸的同事來了并提出要在家里打麻將。小明聽到以后想勸阻。如果你是小明，該向爸爸怎么說才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽了以后會向同事怎么說才能收到同事放棄打麻將的效果？（說話要注意身份和對象，做到簡明、連貫、得體）小明向爸爸說： 爸爸向同事說： 【能力訓練營】1假如你的好朋友小張買了兩張足球賽票約你一起去觀看，不巧你有事不能去。這時，你怎樣說才能使小張不掃興而歸呢？請將你所說的話寫在下面橫線上。要求：委婉表達有事不能去的意思，同時表示歉意。用征詢語氣。如：啊，真不巧，今天約好了要跟媽媽去親戚家有事，你