春季是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)

1、春季是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑 傳播。學(xué)校是人群比較密集、集中的地方，一旦出現(xiàn)傳染性疾病更是容 易傳播，對廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來較大的影響，因此各學(xué)校應(yīng)了解各種春季常見的傳染病的預(yù)防知識， 并做好各種預(yù)防措施，確保廣大師生 的身體健康和生命安全。一、春季學(xué)校常見傳染病1、流感（流行性感冒）流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病， 具有很強的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期 13日，主要 癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身

2、肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等， 發(fā)熱一般持續(xù)34天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源 主要是病人和隱性感染者，傳染期為 1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳 播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。人群對流感普遍易感。2、流腦（流行性腦脊髓膜炎）流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性 呼吸道傳染病，傳染性較強。流腦發(fā)病初期類似感冒，流鼻涕、咳嗽、 頭痛、發(fā)熱等。病菌進入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強直、有噴 射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。 傳染源主要病人或帶菌者， 傳播途徑 以空氣飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為 23天，最長的為一周。人 群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。3、麻疹麻

3、疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期812日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅(qū)期 3天：出疹前3天出現(xiàn)38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、 畏光，口腔頰粘膜出現(xiàn)灰白色小點（這是特點）；出疹期 3天：病程第 4-5天體溫升高達40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下 肢；恢復(fù)期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復(fù)正常，皮疹開始消退， 皮膚留有糖萩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳 播，病人是唯一的傳染源?；疾『罂色@得持久免疫力，第二次發(fā)病者極 少見。未患過麻疹又未接種過麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個月5歲幼兒發(fā)病率最iWj

4、（占90% 。4 -水痘水痘是傳染性很強的疾病，由水痘帶狀皰疹病毒引 起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹， 迅速發(fā)展為清亮的卵園形的小水皰，24小時后水皰變渾濁，易破潰，然 后從中心干縮，迅速結(jié)痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結(jié)痂同時存在， 呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢感重。 接受正規(guī)治療后，如果沒有并發(fā)感染，一般7-10天可治愈。傳染源主要是病人。傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒污染的食 具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。人群普遍易感，兒童多見。由于 本病傳染性強，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結(jié)痂為止。5、流行性腮腺炎俗稱“乍

5、腮、”，由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳染病，病人在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性，一般 2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發(fā)熱、耳下腮部、頜下漫腫疼痛， 腮腺腫大的特點是以耳垂為中心向前、 后、下方蔓延，可并發(fā)腦膜腦炎、 急性胰腺炎等。傳染源是腮腺炎病人或隱性感染者，病毒經(jīng)過飛沫使健康人群受感染。多見于兒童及青少年，預(yù)后良好，病后有持久的免疫力。二、預(yù)防措施1、采取宣傳單、黑板報、電視講座等多種形式在校內(nèi)大力開展 各種傳染病的預(yù)防知識宣傳教育。2、確保師生合理膳食，增加營養(yǎng)，多飲水，攝入足夠的維生素，組織師生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)；3、教室、辦公室、宿舍等每天應(yīng)開窗

6、通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮， 并對教室、辦公室、宿舍等公共場所的室內(nèi)空氣和地面，墻壁、課桌椅 等表面進行定期消毒工作；4、教育師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 飯前便后要洗手、不喝生水、 不吃不潔凈的食物，不用污濁的毛巾擦手，把好“病從口入關(guān)”。合理 安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗 病力下降；多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體免疫能力。5、避免與他人共用水杯、餐具、毛巾等物品。6、積極配合衛(wèi)生部門做好相關(guān)傳染病疫苗接種工作。7、各學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人，應(yīng)立即報告疾病預(yù)防控制機構(gòu)，同時對病人進行隔離治療，治愈后方可返校上課。夏季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，居民朋友們應(yīng)注意各種傳染病的預(yù)

7、防，注重個人衛(wèi)生。1、接種疫苗。進行計劃性人工主動免疫是預(yù)防各類傳染病發(fā)生的主要環(huán)節(jié)，預(yù)防性疫苗是阻 擊傳染病發(fā)生的最佳積極手段，也是投資小，收效大的預(yù)防舉措。2、注意個人衛(wèi)生和防護。要保持學(xué)習(xí)、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。飯前便后、打噴嚏、 咳嗽和清潔鼻子以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。保持教室、宿舍內(nèi)空氣流通。在呼吸道傳染病流行的季節(jié)應(yīng)減少集會，少去公共場所。3、加強鍛煉，增強免疫力。春天人體的各個器官、組織、細胞的新陳代謝開始旺盛起來，正 是運動鍛煉的好時機，應(yīng)積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、 做操、打拳等，使身體

8、氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。在鍛煉的時候，必須注意氣候變化，要避開晨霧風(fēng)沙，要合理安排運動量，進行自我監(jiān)護身體狀況等，以免對身體造成不利影響。4、生活有規(guī)律。睡眠休息要好，生活有規(guī)律，保持充分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當(dāng)重 要。要合理安排好作息，做到生活有規(guī)律，勞逸結(jié)合。5、衣、食細節(jié)要注意。春季氣候多變，乍暖還寒，若驟減衣服，極易降低人體呼吸道免疫力， 使得病原體極易侵入.必須根據(jù)天氣變化，適時增減衣服，切不可一下子減得太多。合理安排好 飲食，飲食上不宜太過辛辣，太過則助火氣，也不宜過食油膩。不吃腐敗變質(zhì)食物，喝開水不喝 生水。不吃生冷不潔食物，不吃蒼蠅、蜂螂叮爬過的食物。碗、筷等餐具要

9、嚴格消毒。要減少對 呼吸道的刺激，如不吸煙、不喝酒，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。手足口病預(yù)防措施（一）個人預(yù)防措施1、飯前便后要用肥皂或洗手液等給兒童洗手，勤洗澡，要喝白開水，不要喝生水、吃生冷食 物，避免接觸患病兒童；2、看護人接觸兒童前、替幼童更換尿布、處理糞便后均要洗手，并妥善處理污物；3、嬰幼兒使用的奶瓶、奶嘴使用前后應(yīng)充分清洗、消毒；4、本病流行期間不宜帶兒童到人群聚集、空氣流通差的公共場所，注意保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，居室要經(jīng)常通風(fēng)， 勤曬衣被；5、兒童出現(xiàn)相關(guān)癥狀要及時到醫(yī)療機構(gòu)就診。居家治療的兒童

10、，不要接觸其他兒童，父母要及時對患兒的衣物進行晾曬或消毒，對患兒糞便及時進行消毒處理； 輕癥患兒不必住院，宜居家治療、休息，以減少交叉感染。（二）托幼機構(gòu)及小學(xué)等集體單位的預(yù)防控制措施1、教室和宿舍等場所要保持良好通風(fēng)；2、每日對玩具、個人衛(wèi)生用具、餐具等物品進行清洗消毒；3、進行清掃或消毒工作（尤其清掃廁所）時，工作人員應(yīng)穿戴手套。清洗工作結(jié)束后應(yīng)立即洗 手；4、每日對門把手、樓梯扶手、桌面、公用教具、電腦鍵盤等物體表面進行擦拭消毒；、5、教育指導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確洗手的習(xí)慣；6、每日進行晨檢，發(fā)現(xiàn)可疑患兒時，要對患兒采取及時送診、居家休息的措施；對患兒所用 的物品要立即進行消毒處理，患兒糞便及其

11、他排泄物可用3%漂白粉澄清液浸泡，衣服置陽光下暴曬；7、患兒增多時，要及時向衛(wèi)生和教育部門報告。8、發(fā)生疫情的托幼機構(gòu)及小學(xué)等集體單位應(yīng)盡量減少集體活動。（區(qū)衛(wèi)生局）同學(xué)們，炎熱的夏季悄悄地來到我們身邊。 由于夏季高溫潮濕的氣候特別頻繁， 蚊蠅和細菌 繁殖特別快，從而使我們身邊患有腸道傳染病的同學(xué)特別多。那么，在這炎熱的夏季， 我們應(yīng)該從哪些方面了解細菌性腸道傳染病呢，從哪些方面做好預(yù)防呢？夏秋季最容易發(fā)生的細菌性腸道傳染病有：霍亂、傷寒、痢疾、甲肝、細菌性食物中毒、感染性腹瀉等。這些疾病發(fā)病急、傳播快、傳染性強、危害性大、及易引起暴發(fā)流行腸道傳染病的傳染源主要是病人和帶菌者。傳播途徑主要經(jīng)口

12、傳播和糞便傳播。例如，在我們生活中常見的傳染病細菌性痢疾，它是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，它的傳播途徑主要是帶菌者的糞便污染食物，飲水或食具，通過蒼蠅、蚊蟲等為媒介污染食物或用具，經(jīng)口感染。急性菌痢的主要臨床表現(xiàn)有：畏寒、發(fā)熱、腹痛、腹瀉、里急后重、排粘液膿血便等癥 狀。在夏季如果食物或水源被嚴重污染，就可引起暴發(fā)或流行。引起腸道傳染病發(fā)病的主要原因：不注意飲食、飲水衛(wèi)生。如吃了腐敗變質(zhì)的食品、食用了被蒼蠅等害蟲爬過的食品，喝 了生水，吃了沒有清洗干凈的瓜果，飯前不洗手等都容易引起腸道傳染病的發(fā)生。那么，如果患有腸道傳染病，它都有哪些臨床表現(xiàn)呢？大多有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、食欲不振等胃腸道癥

13、狀，有些伴有發(fā)熱、頭痛、肢體 酸痛、全身中毒癥狀。如何預(yù)防甲型H1N1流感（我國將人感染豬流感改名為甲型H1N1）一、何謂甲型H1N1流感甲型H! N1是一種新型的變異流感病毒引起的呼吸系統(tǒng)疾病。流感大致分為 A B、C三種類型，其中A型（甲型）攻擊力最強，也最常見。二、人如何感染甲型 H1N1流感人可能通過接觸受感染的人或接觸被流感病毒患者感染的環(huán)境，而受到感染。人感染甲型H 1 N 1流感后的癥狀與普通流感相似，潛伏期一般17天，較流感、禽流感潛伏期長。包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn) 腹瀉和嘔吐，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。三、傳播方式人體對新型

14、變異病毒沒有天然抗體。打噴嚏、咳嗽和物理接觸都有可能導(dǎo)致新型甲型H 1N1流感病毒在人間傳播。四、如何預(yù)防充足睡眠、勤于鍛煉、勤洗手、室內(nèi)通風(fēng)等，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。1 .避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。2 .注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。3 .避免接觸生豬或前往有豬的場所。4 .避免前往人群擁擠場所。5 .咳嗽或打噴嚏后用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。6 .如出現(xiàn)流感樣癥狀應(yīng)立即就醫(yī)（就醫(yī)時應(yīng)帶口罩）五、專家提醒：如果發(fā)現(xiàn)兒童患病，并且出現(xiàn)呼吸急促或呼吸困難、皮膚呈青色、睡不醒或反應(yīng)遲鈍等癥狀，需要盡快就醫(yī)。成人如果發(fā)現(xiàn)自己

15、呼吸困難或呼吸短促、胸部或腹部疼痛或有壓迫感、突然頭暈等，也要盡快就醫(yī)。春季夏季是傳染病高發(fā)季節(jié)， 希望學(xué)生提高自我保護意識， 盡量不要在小攤小販處就餐。傳染病預(yù)防知識傳染病防治一、傳染病防治總則有效的抑制傳染病的流行，關(guān)鍵在于切斷傳染病的傳播鏈：即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。為此，要做到：1、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，注意個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生。2、加強身體鍛煉，提高免疫能力。3、按規(guī)定接種疫苗。4、對傳染病人要早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止交叉感染。二、各季節(jié)高發(fā)傳染病春季流行的傳染病主要包括： 流行性腦脊髓膜炎（簡稱流腦）、麻疹、水痘、腮腺炎、猩紅熱、 風(fēng)疹、流感等呼吸

16、道傳染?。?甲型病毒性肝炎；接觸傳播引起的 手足口綜合癥。防治方法：居室常通風(fēng)，熏醋消毒素，被子勤晾曬， 疫苗按時注， 春季好郊游，莫去人密處。夏季是腸道傳染病高發(fā)期，主要包括：細菌性食物中毒、細菌性痢疾、阿米巴痢疾、病毒性腸炎、傷寒、病毒性肝炎等。防治方法：食物采購嚴把關(guān)， 餐具消毒雙保險， 個人衛(wèi)生要注意， 生蔬涼拌莫多餐， 瓜 果食前先去皮，大型家宴要消減，室內(nèi)清潔滅蚊蠅，保證營養(yǎng)足睡眠。秋季位于夏、冬之間，因此，夏冬季節(jié)的傳染病都可能在秋季發(fā)生。此外，脊髓灰質(zhì)炎也常在 秋季發(fā)生。冬季受氣候和人口流動 （春運）等因素的影響， 易發(fā)生呼吸道傳染病的局部性大爆發(fā)。冬季常 見的呼吸道傳染病包括

17、： 普通感冒、流行性感冒、麻疹、水痘、風(fēng)疹、腮腺炎、流腦 等，主 要通過空氣飛沫傳播。防治方法：按時接種疫苗， 注意增減衣服，加強體育鍛煉。傳染病及其預(yù)防一、教材分析：傳染病及其預(yù)防的知識是新課標確立的健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康， 關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)理念：1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生生物科學(xué) 素養(yǎng)。2、在教學(xué)過程中，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機會，面向全體學(xué)生。三、教學(xué)目標、重點、難點：1、教學(xué)目標：知識目標：（1）舉例說出傳染病的病因

18、、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）列舉常見的細菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。（3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運用資料分析問題、解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標：（1）激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài) 度。（2）激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注艾滋病，正確對待艾滋病人，奉獻愛心的社 會責(zé)任感。2、教學(xué)重點：密切聯(lián)系生活實際，用身邊事例來引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。3、教學(xué)難點：1、傳染病的概念。2、了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活

19、習(xí)慣，正確對待艾 滋病人，關(guān)心他人的情感。四、學(xué)情分析與教法、學(xué)法：本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，初二的學(xué)生已具有了初步合作探究的能力，因而教學(xué)設(shè)計中，主要以學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點， 我采用引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，以求取得良好的教學(xué)效果。課前布置學(xué)生：1 .與家人共同完成教材 68頁的表格（見附錄）。2.利用圖書館、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等資源收集有關(guān)非典”、艾滋病等資料。五、教學(xué)過程分析：本節(jié)課教學(xué)過程，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。分別是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一表達交流、歸納概括一分析資料、討論

20、探究一運用知識、關(guān)注社會 一暢談收獲、自我總結(jié)一拓展延伸、鞏 固升華。1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：我首先播放非典”紀實影片來導(dǎo)入新課（播放）；影片里緊張、恐慌的場面，使學(xué)生 的心靈受到極大的震撼： 傳染病對人類的危害竟有如此嚴重！能用什么辦法來遏制它的傳染和流行呢？以此激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為以下新課的開展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、表達交流、歸納概括：學(xué)生交流課前完成教材表格的情況，并說出這些疾病哪些是傳染的？判斷 傳染病”和非 傳染病”的依據(jù)是什么？二者病因有何不同？使學(xué)生概括病原體和傳染病的概念。接著展示 幾種病原體（包括細菌、病毒和寄生蟲）的圖片，增強學(xué)生的感性認識，并讓學(xué)生說一說這 些病原

21、體能引起哪些傳染?。窟M而歸納出傳染病的三種類型（即細菌性傳染病、 病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病）。3、分析資料、討論探究：學(xué)生了解傳染病的概念之后，急切想知道傳染病是怎樣傳染的？把學(xué)生分成小組，共同分析教材69頁有關(guān)流感、肝炎的資料，來討論探究：傳染病流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？這是本節(jié)課重點內(nèi)容。 在此要給學(xué)生留出足夠的討論分析時間，并深入到學(xué)生當(dāng)中與他們一 起討論。為了使學(xué)生更形象、直觀地了解流感是如何傳染的，給學(xué)生播放動畫（課件），最后通過班級交流探究結(jié)果，由學(xué)生概括出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑和易感人群）。學(xué)生在回答過程中，要給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ⅻc撥、補充。接下來引導(dǎo)

22、學(xué)生思考：缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對這三個環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一些常見預(yù)防傳染病的方法。在老師的點撥提示下，歸納出傳染病的預(yù)防措施（即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群）。并讓學(xué)生舉例說出一些 常見傳染病的主要預(yù)防措施（如：麻疹、乙腦，要預(yù)防接種，以保護易感人群為主；肝炎、 淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點。）使學(xué)生明白，預(yù)防傳染病，要做到綜合與重點措施相結(jié)合。4、運用知識、關(guān)注社會：近年來我國的傳染病流行形勢極其嚴峻，如非典”、禽流感等對人類社會造成極大的危害，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生把所學(xué)知識與解決社會實際問題聯(lián)系起來。禽流感：簡

23、單介紹禽流感，（因近期流行，學(xué)生很熟悉）讓學(xué)生說出防治方法。然后再出示相關(guān)防治 圖片。非典”：非典”曾給人留下刻骨銘心的記憶，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和查閱的資料，分析 非典”流 行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。艾滋病：艾滋病做為世紀頑癥， 因為其傳播途徑較為復(fù)雜，目前科學(xué)界對它也沒有好的治療方法，它對人類危害極其嚴重。如何對待艾滋病患者引起了我國和世界的高度關(guān)注。因此給學(xué)生普及艾滋病的知識十分必要。這也是本節(jié)課的難點。首先學(xué)生交流課前查閱的資料。學(xué)生的回答可能不十分全面，接下來播放影視資料，然 后讓學(xué)生思考并回答問題：艾滋病的病原體和傳播途徑是什么？預(yù)防艾滋病的方法有哪些？簡單介紹與艾滋病防治有關(guān)的知識，并展示圖片紅絲帶”（防治艾滋病的國際性標志），呼吁學(xué)生一起行動，共同預(yù)防艾滋病。給同學(xué)展示一組艾滋病患者圖片，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生思考：假如你的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病，你如何與他相處呢？ 以此來激發(fā)學(xué)生要正確地對待艾滋病人，關(guān)心他人的情感。5、暢談收獲、自我總結(jié)：學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自由發(fā)言通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言， 要關(guān)注不同層次學(xué)生， 讓他們都有表現(xiàn)自己的體會