五下unit9Funwithlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 銀河小學(xué) 潘潤(rùn)好 Module / Topic 模塊及話題Book 6 Module 5 SafetyUnit 單元Unit 9 Be careful!研討方向Title 題目Fun with languagePeriod課時(shí)2ndType of lesson 課型鞏固課Analysis of the content教學(xué)內(nèi)容分析這個(gè)單元的主題是“安全”。教材比較生活化，是學(xué)生熟悉、感興趣的話題之一。主要講述的是祈使句的用法。上一個(gè)課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)課文，對(duì)Dont、You may句型有一定認(rèn)識(shí)，場(chǎng)景是在家中。 本節(jié)課通過(guò)從談?wù)搶W(xué)生在家中不該做什么，擴(kuò)展到其它場(chǎng)所，從而進(jìn)一步鞏固加深重點(diǎn)

2、句型的運(yùn)用，幫助學(xué)生能夠使用祈使句“Dont 和Do”發(fā)出指令或要求遵守基本的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Analysis of the content教學(xué)對(duì)象分析本班學(xué)生活潑可愛，可是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較欠缺的是懶于思考，羞于舉手，不敢大膽表現(xiàn)自己。所以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，而任務(wù)的設(shè)計(jì)又與真實(shí)的生活息息相關(guān)，藉此引起學(xué)生積極參與，并將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際運(yùn)用。采用小組合作的形式，共同完成老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)采用多種評(píng)價(jià)手段不斷引導(dǎo)學(xué)生更積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Objectives：教學(xué)目標(biāo)1.Language knowledge語(yǔ)言知

3、識(shí)：1）能正確使用“Do”、“Dont”進(jìn)行警示和規(guī)勸。2）能用連貫的話對(duì)不安全行為進(jìn)行規(guī)勸并陳述行為后果。2.Language skill語(yǔ)言技能：1）能在不同情境中正確運(yùn)用句型“Dont”。2）能運(yùn)用Dont 和Please 制定寫出一些班規(guī)3.Affect 情感態(tài)度：1）能對(duì)自己、他人的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)2）樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)做事情4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：1）能在課前思考一些不良行為，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2）能通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言5.Culture Awareness文化意識(shí)：Focus on教學(xué)重點(diǎn)分析：1、祈使句do, dont 句型2、You ma

4、y、Youll句型Difficulties Analysis教學(xué)難點(diǎn)分析：句型“Dont” 在不同情境中的靈活運(yùn)用Teaching Aids/Media主要教學(xué)媒體 多媒體電腦、實(shí)物投影儀Teaching Resource教學(xué)資源練習(xí)紙、課件、海報(bào)Teaching Procedures 教學(xué)過(guò)程Teaching activity & Steps of the activity 教學(xué)活動(dòng)及具體的活動(dòng)操作步驟Learning strategies 學(xué)生學(xué)習(xí)策略Purpose設(shè)計(jì)意圖1. Leading-inActivity 1Chant，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)主題“rules”Activity 1

5、Chant“Bess，Bess，dont make a mess”找出孩子在家該做和不該做的事情引出家中規(guī)定的情景，幫助學(xué)生更加上口新學(xué)的祈使句句型，2.Pre-taskActivity 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文重點(diǎn)句。Activity 1:Unit 9課文填空，重溫課文?；貞浾n文中孩子家中不該做的事情，Dont句子。進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的記憶Activity 2：引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀句子練習(xí)。Activity 2：閱讀句子，填寫“do” “dont”有更多的語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生接觸更大量的相關(guān)句子，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題的能力，也為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊Activity 3：引

6、導(dǎo)學(xué)生想出更多在家中該做和不該做的事情Activity 3：Brainstorm，想出更多在家中該做和不該做的事情Activity 4：情景過(guò)渡到公眾場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)各種動(dòng)詞短語(yǔ)Activity 4：看圖，說(shuō)出孩子們?cè)诠妶?chǎng)所的一些不良行為學(xué)習(xí)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)，Activity 4：Missing GameActivity 4：看圖，說(shuō)出所缺圖的動(dòng)詞短語(yǔ)鞏固新知，為之后句子填空練習(xí)做準(zhǔn)備Activity 5：播放聽力錄音Activity 5：聽句子，寫出圖的編號(hào)鞏固新知，為之后句子填空練習(xí)做準(zhǔn)備Activity 6：讓學(xué)生完成句子Activity 6：看圖，補(bǔ)充完整句子寫作熱身，也為最后

7、的學(xué)習(xí)任務(wù)寫出班規(guī)做鋪墊3. While-taskActivity 7：情景最后過(guò)渡到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生閱讀班規(guī)，完成閱讀題，并談?wù)摪嘁?guī)。Activity 7：閱讀其他孩子的班規(guī)，完成閱讀題，并且談?wù)摪嘁?guī)通過(guò)閱讀、理解、模仿啟發(fā)學(xué)生思考，想出自己心目中理想的班規(guī)， Activity 8：寫作練習(xí)Activity 8：個(gè)人寫作，每人寫出三條班規(guī)筆頭練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力Activity 5：引導(dǎo)學(xué)生分組討論、提供協(xié)助Activity 5：四人小組討論，選出最好的五條班規(guī)并且寫在海報(bào)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和評(píng)價(jià)，在討論中，學(xué)習(xí)別人好的地方，拓展思維。另一方面通過(guò)競(jìng)賽推選的形式激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。Activity 6：小組展示Activity 6：全班推選出最佳小組班規(guī)作為本班班規(guī)，張貼墻上。4. Post-taskActivity 6：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)Activity 6：總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生梳理學(xué)習(xí)所得Designing on the board:板書 Unit 9 Fun with language Rulesplay with a knife Dont _. You may _.climb a treewalk on the wet floorgo near the tiger Do _.feed the tigerrun on the stairsp