部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練(含答案)

…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（含答案）班級(jí)：_________姓名：_________第一課《北京的春節(jié)》1.閱讀下文，回答問(wèn)題。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。（1）用下劃線畫(huà)出中心句，并抄下來(lái)。_______________________________________________________________（2）這段話(huà)從哪些方面來(lái)寫(xiě)“除夕真熱鬧”呢？_______________________________________________________________（3）“守歲”有兩重意思：歲數(shù)大的人_____________；年輕人___________。（4）透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞，你又體會(huì)到什么？_______________________________________________________________（5）本片段這樣寫(xiě)有什么好處？________________________________________________________________2.閱讀下文，回答問(wèn)題。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。（1）請(qǐng)畫(huà)出人們?cè)谶@天都做些什么？（2）“這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能”從這話(huà)中反映了淳樸善良、________的民族心理特征和______________。（3）“元宵上市，春節(jié)又一個(gè)高潮到了。”元宵指的是：________。一個(gè)“又”字表現(xiàn)出作者在__________________。第二課《臘八粥》3.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽?zhuān)瑡專(zhuān)惚移饋?lái)看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今日粥的顏色是深褐。（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________（2）畫(huà)線的句子是對(duì)八兒的________和________的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)，生動(dòng)地把一個(gè)_______________的八兒形象展現(xiàn)在讀者面前。（3）加粗的句子中，“跌”可以換成“________、________、________”等字，但無(wú)疑“跌”這個(gè)字用得最生動(dòng)。請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“跌”字運(yùn)用的妙處。（4）“總之，一切都成了如他所猜的樣子了……”用波浪線畫(huà)出與這句話(huà)相照應(yīng)的語(yǔ)句。第三課《古詩(shī)三首》4.課內(nèi)閱讀。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（1）第一句中的“地白”、“樹(shù)棲鴉”分別從________覺(jué)和________覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)景的，“樹(shù)棲鴉”巧妙地烘托了月夜的_____________________。（2）“冷落無(wú)聲濕桂花”中的“冷”表現(xiàn)了詩(shī)人________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又讓人聯(lián)想到_______________________________________。（3）如果把“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”字改成“在”，行不行？為什么？第四課《藏戲》5.課內(nèi)閱讀。

傳說(shuō)，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥。

巫女的面具是半黑半白，像征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。（1）根據(jù)下面的描述，你能判斷出它們各代表藏戲中的什么人物嗎？②半黑半白，象征其兩面三刀的性格。這是______________________的面具。②用黃布縫制，眼睛、嘴唇處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。這是_______的面具。③青面獠牙，以示壓抑和恐怖。這是_________________________的面具。（2）在藏戲里，唐東杰布的面具是什么樣的？_________________________________________________________________（3）唐東杰布的面具為什么是白色的？_________________________________________________________________第五課《魯濱孫漂流記》6.快樂(lè)閱讀

雨季有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，主要決定于風(fēng)向。當(dāng)然，這不過(guò)是我大致的觀察罷了。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我，淋雨會(huì)生病，我就在雨季到來(lái)之前貯備好足夠的糧食，這樣我就不必冒雨外出覓食。在雨季，我盡可能呆在家里。

每到雨季，我做些適于在家做的工作。我知道，我生活中還缺少不少東西，只有用勞動(dòng)耐心去做才能制造出來(lái)，呆在家里正好做這些事。特別是，我曾想過(guò)許多辦法，想編一個(gè)籮筐，但我弄來(lái)的枝條太脆，沒(méi)有用。小時(shí)候，我喜歡站在城里藤皮店的門(mén)口看工匠們編籮筐或籃子什么的。像大部分孩子一樣，我也愛(ài)管閑事；我不僅仔細(xì)觀察，有時(shí)還幫上一手，因此學(xué)會(huì)了打籮筐?，F(xiàn)在，這技術(shù)可以派上用場(chǎng)了。（1）通過(guò)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？____________________________________________________________________（2）生活經(jīng)驗(yàn)都告訴“我”什么？___________________________________________________________________（3）想象一下，“我”是怎樣獲得這些經(jīng)驗(yàn)的？__________________________________________________________________（4）文中說(shuō)“小時(shí)候，我喜歡站在城里藤皮店的門(mén)口看工匠們編籮筐或籃子什么的。像大部分孩子一樣，我也愛(ài)管閑事；我不僅仔細(xì)觀察，有時(shí)還幫上一手，因此學(xué)會(huì)了打籮筐?，F(xiàn)在，這技術(shù)可以派上用場(chǎng)了。”對(duì)此，你有何感覺(jué)或啟發(fā)？___________________________________________________________________第六課《騎鵝旅行記》7.閱讀短文，回答問(wèn)題。

尼爾斯睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過(guò)去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他的敵人不過(guò)是個(gè)小不點(diǎn)兒，便毫不理會(huì)。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意的攻擊，使狐貍松開(kāi)了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。

“啊，你好大的膽子！”狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住尼爾斯，尼爾斯緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈子，卻怎么也抓不住尼爾斯。他們像陀螺似的不停旋轉(zhuǎn)。一會(huì)兒，尼爾斯的手開(kāi)始麻木，頭也開(kāi)始暈眩。他終于堅(jiān)持不住，松開(kāi)了手。尼爾斯立刻像被旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹(shù)上。（1）給加下劃線的字注音。圈子（）

轉(zhuǎn)動(dòng)（）

暈眩（）（2）選文主要從_____________和_______________兩個(gè)方面描寫(xiě)了尼爾斯。讀了選文我體會(huì)到____________________________________________。（3）“他終于堅(jiān)持不住”中的“終于”可以去掉嗎？為什么？_________________________________________________________________（4）如果你是一只野鵝，看到尼爾斯這樣勇敢的行為，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？_________________________________________________________________第七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》8.閱讀短文，完成練習(xí)。

湯姆心急如焚，企盼著早點(diǎn)下課，不然弄點(diǎn)有趣的活計(jì)搗鼓搗鼓來(lái)打發(fā)時(shí)間也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不覺(jué)地，他為之一振，滿(mǎn)臉露出感激之情。于是他悄悄地拿出那個(gè)雷管筒子，把扁虱放出來(lái)，放在那條平平的長(zhǎng)條書(shū)桌上。這小東西大概也有種謝天謝地的快感，可是未免高興得有些太早了，因?yàn)檎?dāng)它感激萬(wàn)分地要逃走時(shí)，湯姆用別針把它翻了個(gè)個(gè)兒，讓它改變了方向。

湯姆的摯友喬·哈帕就坐在他旁邊。和湯姆一樣，喬·哈帕終于有了出頭之日?？匆?jiàn)扁虱，他很感激，一下子對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。這兩個(gè)朋友平日里是莫逆之交，可到了星期六就成了對(duì)陣的敵人。喬從衣服的翻領(lǐng)上取下別針，開(kāi)始幫著操練這個(gè)小俘虜。這種玩法立刻有趣多了。不久，湯姆說(shuō)兩個(gè)人玩一樣?xùn)|西既不方便也不過(guò)癮。因此他把喬的寫(xiě)字板放到桌子上，在寫(xiě)字板正中間從上到下畫(huà)了一條直線。（1）用小標(biāo)題的方式分別概括兩個(gè)自然段的內(nèi)容：________、________。（2）“莫逆之交”的意思是：_______________________________（3）“感激”一詞在文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的感激。三個(gè)“感激”直接或間接地體現(xiàn)了湯姆什么特點(diǎn)？_________________________________________________________________（4）讀短文最后一句話(huà)，請(qǐng)你猜想接下來(lái)的情節(jié)是什么，并用一句話(huà)概述出來(lái)。________________________________________________________________第八課《匆匆》9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。__________________________________________________________________（2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？__________________________________________________________________（3）指出下列句子的修辭手法，并說(shuō)明其作用。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了__________________________________________________________________②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了__________________________________________________________________（4）第四段中，作者用了一連串問(wèn)句，表達(dá)了他的那些感慨？__________________________________________________________________第九課《那個(gè)星期天》10.課內(nèi)閱讀。

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門(mén)后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。（1）選文的主人公是(

)。A.“我”B.母親（2）母親答應(yīng)帶“我”出去的那天，選文中寫(xiě)可能是去動(dòng)物園，也可能是別的什么地方，如此記憶深刻的一天卻記不清楚去哪兒的原因是__________________________________________________________________________________。（3）選文第1自然段的表達(dá)方式主要是(

)。A.記敘B.議論C.描寫(xiě)D.抒情（4）“起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚?！边@句話(huà)中的“那是個(gè)春天的早晨”指的是______________，“陽(yáng)光明媚”襯托了母親答應(yīng)要帶“我”出去玩，“我”_________________________的心情。第十課《古詩(shī)三首》11.課內(nèi)閱讀。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（1）這首詩(shī)的作者是________朝詩(shī)人________。“吟”是________的意思。（2）用“/”表示朗讀中的停頓，這首詩(shī)的朗讀停頓不正確的是(

)A.千錘/萬(wàn)鑿/出深/山。B.烈火/焚燒/若/等閑。C.粉骨/碎身/渾/不怕。D.要留/清白/在/人間。（3）詩(shī)的前兩句看似寫(xiě)石灰的燒煉，其實(shí)象征著_______________________；第三、四兩句描寫(xiě)了______________________的精神，表達(dá)了詩(shī)人_________________________的決心。（4）這首詩(shī)采用了“托物言志”的寫(xiě)法，“物”是________，“志”是________________________________________。（5）作者僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？_______________________________________________________________第十一課《十六年前的回憶》12.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。（1）選文主要寫(xiě)的是_______________________________________________。（2）畫(huà)線的部分是對(duì)父親________和________的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了__________________，“平靜”說(shuō)明了__________________，“慈祥”充分體現(xiàn)了_______________________________________________。（3）面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，神情非常安定，非常沉著。對(duì)此做法的理解不正確的一項(xiàng)是(

)。A.因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自若B.因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以不會(huì)因?yàn)橛H人的哭喊而憂(yōu)傷C.因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量D.因?yàn)槔畲筢撌艿絿?yán)刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以沒(méi)法對(duì)親人說(shuō)一句話(huà)（4）選文中的破折號(hào)的作用是表示(

)。A.話(huà)題轉(zhuǎn)換B.解釋說(shuō)明C.語(yǔ)意轉(zhuǎn)折D.說(shuō)話(huà)中斷第十二課《為人民服務(wù)》13.閱讀片段，完成練習(xí)。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)___人固有一死___或重于泰山___或輕于鴻毛___為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）查字典，填空?！傍櫋庇靡粜虿樽址ㄏ炔開(kāi)___，部首查字法應(yīng)查：______?！熬睉?yīng)查_(kāi)_____部，再查_(kāi)____畫(huà)。（3）請(qǐng)把畫(huà)“________”的句子改成因果關(guān)系的句子。__________________________________________________________________（4）請(qǐng)用波浪線劃出本段的中心句。（5）正如毛澤東同志說(shuō)的那樣，張思德同志是革命隊(duì)伍中的一個(gè)，他是為人民利益工作的。他在工作中犧牲，就是為人民的利益而死的。對(duì)于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢？你能從這段找出一句來(lái)說(shuō)明__________________；它的意思是：____________________________________________________。第十三課《金色的魚(yú)鉤》14.課內(nèi)閱讀。

第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚(yú)，上面漂著一丁點(diǎn)兒的野菜。他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說(shuō)：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話(huà)是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚(yú)湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。（1）聯(lián)系上下文，理解“收斂”的意思。__________________________________________________________（2）用橫線畫(huà)出老班長(zhǎng)的神態(tài)。（3）用波浪線畫(huà)出老班長(zhǎng)的語(yǔ)言。（4）從老班長(zhǎng)的表情、語(yǔ)言中，可以看出老班長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？_________________________________________________________第十四課《文言文二則》15.課內(nèi)閱讀。兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）本文主要通過(guò)________描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。（2）對(duì)畫(huà)線的句子理解正確的是(

)A.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)。B.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近。（3）兩個(gè)小孩分別是從________和________看問(wèn)題的。（4）“孰為汝多知乎？”你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？_______________________________________________________________（5）寫(xiě)出加下劃線的字在句中的意思。①虎熟視久之。（）②虎亦尋卒去。（）（6）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?。_______________________________________________________________②虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。_________________________________________________________________（7）文中的婦人和她的兩個(gè)孩子為什么對(duì)老虎的突然到來(lái)有不同的反應(yīng)？_______________________________________________________________（8）從文中找出一句與“浣衣于水”句式一致的語(yǔ)句：___________________________________________________________________________。（9）根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語(yǔ)是(

)。(多選)A.望而生畏B.虎視眈眈C.無(wú)知者無(wú)畏D.初生之犢不怕虎第十五課《表里的生物》16.閱讀短文，回答問(wèn)題。

洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(gēng)說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。（1）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“善于‘打破砂鍋’問(wèn)到底的人”都是什么人。（2）為什么說(shuō)“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”？（3）發(fā)現(xiàn)真理的人必須具備哪些條件？第十六課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》17.課內(nèi)閱讀。

我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。（1）用一句話(huà)概括第一段的大意。____________________________________________________________（2）畫(huà)線的句子使用了分號(hào)，分號(hào)前后兩句話(huà)之間的關(guān)系是(

)。A.并列B.因果C.轉(zhuǎn)折D.選擇（3）“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”這句話(huà)的作用是(

)。A.總領(lǐng)全文B.點(diǎn)題C.引起下文D.對(duì)比（4）小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀點(diǎn)——“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？第十七課《他們那時(shí)候多有趣啊》18.課內(nèi)閱讀。

“當(dāng)然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真人。”

“一個(gè)真人？真人怎么可以當(dāng)老師呢？”

“是這樣的，他只不過(guò)給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問(wèn)題?！?/p>

“真人可沒(méi)那么聰明?！?/p>

“當(dāng)然聰明啦！我爸爸就和我的機(jī)器人老師知道得一樣多。”

馮琪不打算吵下去，便說(shuō)：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我家里來(lái)教我功課。”

托米尖聲大笑。“你不知道的事太多了，馮琪。那些老師才不到你家里來(lái)上課呢。他們有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)?！?/p>

“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”

“那當(dāng)然，如果他們的年齡一樣的話(huà)?！?/p>

“可我媽媽說(shuō)，一個(gè)老師必是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個(gè)孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)該是不同的?！?/p>

“他們當(dāng)時(shí)剛好不是那么做的。如果你不喜歡書(shū)里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書(shū)?！保?）托米描述的學(xué)校是什么樣的？________________________________________________________________（2）馮琪的學(xué)校跟湯米描述的學(xué)校有什么異同？_______________________________________________________________（3）讀完本文,你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？請(qǐng)寫(xiě)出下你的感受。_________________________________________________________________部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練參考答案1.（1）除夕真熱鬧。（2）從“味、色、聲”的角度來(lái)體現(xiàn)“熱鬧”。通過(guò)人們活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)“熱鬧”?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“貼上對(duì)聯(lián)和年畫(huà)”“在外面做事的人，趕回來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，都要守歲”，足以看出人們差不多都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧。（3）在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；守歲則是為了給父母延壽（4）人們重視團(tuán)圓，重視親情，飽含著濃濃親情。（5）好處：從香味，到色彩，到聲音，對(duì)除夕進(jìn)行全方位描寫(xiě)，充分展示了北京的春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”。2.（1）略（2）熱愛(ài)生活、追求美好；文化傳統(tǒng)（3）南方的湯圓；結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上獨(dú)具匠心3.（1）八兒猜粥和看粥的過(guò)程。（2）語(yǔ)言；神態(tài)；天真可愛(ài)（3）落；掉；摔；運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了栗子初入鍋里時(shí)的硬實(shí)，從而體現(xiàn)了臘八粥熬制的火候足，粥濃稠。（4）鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想4.（1）視；聽(tīng)；寂靜（2）孤寂，悵然；月中的桂樹(shù)（3）不行?！奥洹蹦芙o人以動(dòng)的形象感。5.（1）巫女；村民老人；妖魔（2）面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。（3）因?yàn)樵趥髡f(shuō)中，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。6.（1）雨季有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，主要取決于風(fēng)向。（2）淋雨會(huì)生病，“我”就在雨季到來(lái)之前貯備好足夠的糧食，這樣“我”就不必冒雨外出覓食。在雨季，“我”盡可能呆在家里。（3）曾經(jīng)因?yàn)榱苡?，而生了病；曾?jīng)因?yàn)闆](méi)有貯備足夠的糧食，而不得不在漫長(zhǎng)的雨季里在外冒雨覓食……許多艱難無(wú)比的經(jīng)歷都在告訴他以后該怎樣做。（4）知識(shí)無(wú)處不在，生活隨處都有我們可學(xué)習(xí)的東西，而且在以后的歲月中隨時(shí)都會(huì)用到。（意思對(duì)即可。）7.（1）quān；zhuàn；xuàn（2）動(dòng)作；語(yǔ)言；尼爾斯為了救下被咬的野鵝，與狐貍進(jìn)行殊死搏斗的勇敢、善良的品質(zhì)（3）不可以。因?yàn)椤敖K于”一詞突出了尼爾斯為救野鵝與狐貍搏斗的過(guò)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了他奮不顧身的精神。去掉以后就不能體現(xiàn)出尼爾斯的這種精神。（4）示例：尼爾斯，你是好樣的！謝謝你的幫助，你是我們最好的朋友。8.（1）獨(dú)自玩秀扁虱；共同操練俘虜（2）彼此情投意合，非常相好的朋