書法欣賞科目設計

1、“書 法 欣 賞”科目設計 姚集小學 王紅星一、科目背景：“書法欣賞”科目是學校書法校本課程的一個子目，基于學校書法課程對不同年段的要求，在書法欣賞這一主題分三個水平段分別推進。低年段欣賞筆畫，中年段欣賞漢字，高年段欣賞作品，獨立中有序推進，針對不同年齡階段孩子的特點，設計不同的板塊，益智增趣。我一直從事語文教學，也是學校寫字課題小組成員，具有一定的基礎，現(xiàn)在將這個科目與課題整合，與生共進。二、科目核心價值：欣賞書法 審美生活三、科目目標：1、觀摩書法作品，初步了解書法鑒別、欣賞的方法。2、通過賞析、臨摹書法作品，在活動中逐層提高書寫能力。3、養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美的習慣，提升生活

2、情趣。四、科目實施：根據(jù)目前學校書法課程還在醞釀、推進的校情，我這一科目主要以現(xiàn)有的書法課本為藍本進行改編，融入書法欣賞這一主題，整合“神奇的筆畫”、“漢字寶庫”、“書法欣賞”課題，逐步完善。 學校書法室場地有限，僅能適合書法興趣小組學生練習，因此，科目實施主要以各班為主要陣地，運用一體機多媒體教學，后階段將啟用錄播室，利用校園網絡，書法老師在錄播室主講，相應課題的班級可同步學習。五、教學策略：1、適合對象：3-6年級學生2、開設條件：多媒體教室3、實施策略：（1）在動畫中好知書法。要讓學生對書法感興趣，只有讓書法先動起來，而漢字的動畫呈現(xiàn)更容易吸引學生的眼球，特別是低年段的孩子，從而點燃學生

3、向往書法的激情。等學生的“胃口”調足了，科目內容也就水到渠成了。（2）多媒體切入原生態(tài)書法作品，真實感受，將崇拜轉化為樂知。學校現(xiàn)有的資源有限，特別是一所偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村小學，很難讓學生對書法達到一見中情的效果，崇拜也就無從談起。因此，借助多媒體的優(yōu)勢，將書法大家的原始作品以視頻、圖片、漫畫并配以音樂等多形式多視角地展現(xiàn)在學生面前，使學生受到怡情、激趣、樂知的效果。六、科目內容基本框架主題課題課題板塊主要內容課時神奇筆畫（低年段）1、 神奇的橫、豎2、神奇的撇、捺動“畫”樂園熊二學書法我會寫 我能行1、 漢字的筆畫種類及其特點。2、 筆畫在書寫時的美感。2漢字寶庫（中年段）1、 上下平衡2、 左右相間3、 包圍相融漢字故事小發(fā)現(xiàn)展示臺知識鏈接1、 漢字的字型特點及間架結構的合理布局。2、 在不同欣賞角度下漢字不同的表現(xiàn)形式。3書法欣賞（高年段）字體臨摹創(chuàng)作（待修改）書法影視欣賞小屋實踐園地知識鏈接1、 書法作品的形式、章法、內容、布局等。2、 欣賞書法作品的方法和技能。3、 欣賞書法作品的感悟。3 書法欣賞評價表 緯度觀測點量化%興趣表現(xiàn)是否渴望（）情緒高漲（）津津樂道（）樂于欣賞是否期待（）非常積極（）有無回味（）實踐作品