濟(jì)南的冬天(微型課教案)

1、濟(jì)南的冬天微課教案【教學(xué)目標(biāo)】：抓住景物主要特征，培養(yǎng)感受身邊景物特色并能將其完整地表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點】：體會作者為讀者展示的一幅幅淡雅山水畫。【教學(xué)難點】：理清文章思路，學(xué)習(xí)本文中作者在布局謀篇上的寫作手法。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了春這篇美文，感受到了春的生命與活力，可謂，一年四季各有各的美處，而冬天有怎樣自己獨特的特色呢？“燕山雪花大如席”生動地表現(xiàn)了北國“千里冰封， 萬里雪飄”的景色，那么位于北國有“泉城”之稱的濟(jì)南的冬天，又有自己怎樣的特色呢？下面，讓我們一起追逐老舍的足跡，品味不一樣的濟(jì)南的冬天。二、思路設(shè)計本小節(jié)，我將主要給同學(xué)們講解，在本篇文章

2、中，作者所描繪的精致的三幅畫以及其所對應(yīng)的修辭手法。三、教學(xué)過程1、作者及作品介紹：老舍（1899-1966）原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：駱駝祥子、四世同堂和話劇茶館、龍須溝等 濟(jì)南的冬天是老舍先生創(chuàng)作的一篇充滿詩情畫意的散文，選自老舍文集（人民文學(xué)出版社1989年出版）。2、提問：同學(xué)們，你們對冬天有著怎樣的感受呢？試著找出幾組詞來描述自己對冬天的感受。(有哪位同學(xué)愿意和大家分享自己的感受呢？）如瑞雪紛飛、冰封雪蓋、漫天飛雪、銀裝素裹、寒風(fēng)凜冽 等等2、正式講解（1）帶著對冬天的感受，再讀課文，品味不一樣的濟(jì)南的

3、冬天。并嘗試回答以下問題： 1、理解老舍先生為什么用“濟(jì)南的冬天”為題？ 2、為什么說濟(jì)南是塊“寶地”，作者為什么的濟(jì)南的冬天情有獨鐘？ 3、找出作者所描繪的三幅山水圖。 4、找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，并劃出來。（2）問題解答1、老舍先生為什么用“濟(jì)南的冬天”為題呢？文章以“濟(jì)南的冬天”為題，點明地點、時令，蘊含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的濃郁的贊美之情，表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其它地方的冬天。同時思考：本文題目能否換成“冬天的濟(jì)南”。2、為什么說濟(jì)南是塊寶地，為什么作者唯獨對濟(jì)南的冬天情有獨鐘呢？ 首先文章第一段便簡明扼要的寫出三組對比，表明了濟(jì)南冬天的獨特之處。 沿

4、著“濟(jì)南的冬天是響晴的”的這條主線，作者緊扣“山”和“水” ，鋪展了一幅幅淡雅的山水畫。 三幅圖描寫對象特征修辭小山搖籃圖小山小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里比喻雪霽晴巒圖樹矮松越發(fā)的青黑樹尖頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦比喻山山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊比喻山坡一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣比喻山腰微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色擬人空靈水晶圖水水不結(jié)冰，在綠萍上冒著點熱氣水藻水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了擬人垂柳長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢擬人第一幅：小山搖籃圖（第二自然段）?！靶∩秸褲?jì)南圍了

5、個圈兒，只有北邊缺著點口兒”，這也便是濟(jì)南出現(xiàn)暖冬的地理原因?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”(提問修辭），此處把小山比喻成搖籃，溫暖舒適。而濟(jì)南這座“老城”則“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”。這里把老城擬人化為需要被喚醒的人兒，擬人手法使讀者讀來倍感親昵。而老城里的人們看到小山，“心中便覺得有了著落，有了依靠”，“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這是何等的舒適與閑暇。第二幅：雪霽晴巒圖（第三自然段）。山上的樹，因為白雪的映襯，“矮松越發(fā)的青黑”， 樹尖上頂著白雪， “好像日本看護(hù)婦”。此處把樹尖頂著白雪的樹比喻成日本看護(hù)婦。而山呢，山尖“全白了”，與晴后藍(lán)天相映襯

6、，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。把白雪比喻成銀邊。山坡上，因為“有的地方雪厚點，有的地方草色還露著”， 因此一道兒白一道兒暗黃，給山披上水紋的花衣，這兒把“一道白一道暗黃的這種現(xiàn)象比如為水紋的花衣?！暗鹊娇烊章涞臅r候”，竟還有“微黃的陽光斜射在山腰上”，直“羞”得薄雪“微微露出點粉色”呢!此處“羞”，便是擬人化得用法?？梢哉f，雪后的濟(jì)南格外秀麗了。這真是一幅動靜相間的水墨淡彩啊! （第四自然段其過度作用） 第三幅：空靈水晶圖（第五自然段）。水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。水不結(jié)冰，在綠萍上冒著熱氣，水藻的綠是“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”的綠?！澳谩弊质菙M人的手法，好像水藻們迫不及待想要向人們展示溫暖的綠意。水中有長枝的垂柳柔媚的倒影，作者就從水寫到天，以至概括了整個濟(jì)南，與首段那句“濟(jì)南真得算個寶地”相照應(yīng)，寫下了珠落玉盤般的結(jié)句：“這就是冬天的濟(jì)南?！币粋€完整的藝術(shù)形象呈現(xiàn)了：濟(jì)南的暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶! 作者多處應(yīng)用比喻、擬人的修辭手法，語言活潑有趣，生動貼切，親切而富有感染力，同時也可以體現(xiàn)作者對濟(jì)