定稿月光曲教學(xué)設(shè)計2

1、“目標先導(dǎo)”有效課堂教學(xué)模式主題課例研討課題名稱： 26、月光曲教材版本：義務(wù)教育人教版六年級上冊第八單元執(zhí)教：朱海麗 旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)課時劃分：第一課時 教材分析月光曲是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元的一篇課文，本單元圍繞的主題是“感受藝術(shù)的魅力”。學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。該篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的

2、敬仰和愛戴之情。對于月光曲的內(nèi)容、意境及表達的情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達出來：天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上“灑滿了銀光”，這時月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來”我們在體味作者用詞精妙的同時，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情、盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥因為“音樂會的入場券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難過”。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求

3、的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，于凄楚中飽含了對哥哥的體貼。正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動了貝多芬，使得他即興創(chuàng)作月光曲，并為之演奏。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章熔傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在豐富的想象、優(yōu)美的文字中，受到美的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力；二是體會作者在敘事中進行恰當?shù)穆?lián)想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。本課教學(xué)的重點是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)

4、作過程中思想感情的變化。難點是貝多芬的感情變化的原因，因為它關(guān)系到貝多芬創(chuàng)作月光曲的激情來自何處。教 學(xué)目 標1、在學(xué)習(xí)課文的過程中，潛移默化地指導(dǎo)生字詞教學(xué)。2了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。（核心目標）核心問題：為什么貝多芬要給兄妹倆彈琴；為什么彈完一曲，又彈一曲？3、有感情的朗讀課文，進而體會貝多芬思想感情的變化。（落標措施）教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，從而感受到藝術(shù)家們的成功不僅在于他們卓越的才華，更在與他們高尚而真摯的情感。教學(xué)難點：體會貝多芬創(chuàng)作月光曲時情感的變化，從而體會到他的激情來源于對窮苦人民的同情，來源于生活。課前預(yù)

5、習(xí)自讀課文，自學(xué)生字詞。大概知道課文講了什么內(nèi)容？教 學(xué)過 程初 備“一標四化”觀課記錄（一）朗讀導(dǎo)入，板書課題。（二）引導(dǎo)設(shè)疑，明確目標。導(dǎo)語：這篇課文大家已經(jīng)很熟悉了，有誰知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？采用追問的形式，引出核心問題（貝多芬為什么要給盲姑娘彈琴；為什么彈了一曲又彈一曲?打開課后的思考題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)找到了，就是這兩個問題，解決了這兩個問題，我們的任務(wù)就完成了。（三）步步驚“心”，落實目標（1）兄妹對話，聆聽心聲。1.師導(dǎo)：首先我們先來解決第一個問題，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用“”畫出文中你認為可以打動貝多芬心的句子，試著讀出讓他產(chǎn)生了為盲姑娘彈奏第一首曲子的想法。2.我把大家剛才找的，進行了一個整理，同學(xué)們看，是不是這些？1、全班齊讀。2、自主讀。3、同桌對讀。4、創(chuàng)設(shè)情境讀。小結(jié)：5、分男女生讀。（2）知音對話，心靈互通。1、 一人讀。2、 看看這段話，有何疑問？小結(jié)：（四）升華主題，感悟情感。（五）釋放心情，曲中意猶。最終他用月光曲，用音樂釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽（播放音樂。師：讓我們伴隨著美妙的樂曲，一起讀一讀課文的第九自然段吧