買(mǎi)文具（一）上

1、買(mǎi)文具教材分析買(mǎi)文具是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元購(gòu)物的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)是本單元的第一節(jié)課，由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買(mǎi)文具，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。通過(guò)“買(mǎi)文具”、“認(rèn)一認(rèn)”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)小面額人民幣上的數(shù)字、圖案等有初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系。最后通過(guò)“填一填”來(lái)了解人民幣之間的兌換，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)

2、系。2通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。3培養(yǎng)合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)設(shè)想通過(guò)“買(mǎi)文具”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步理解人民幣的功能。然后通過(guò)看、拿、想、說(shuō)、換、比等手段，加深學(xué)生對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢(qián)的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。</PGN0140.TXT/PGN>教具準(zhǔn)備、圖片、人民幣、。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，

3、你買(mǎi)過(guò)東西嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊(cè)敢鈫?？（出示商店情境圖）這個(gè)商店是賣(mài)什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么？（自由說(shuō)）這么多的文具你想買(mǎi)什么呢？（讓一名學(xué)生說(shuō)）那你用什么買(mǎi)呀？（人民幣）你認(rèn)識(shí)錢(qián)嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國(guó)通用的錢(qián)人民幣（實(shí)物人民幣）。二、小組合作，獲取知識(shí)。1師：現(xiàn)在，你們想仔細(xì)去看一看嗎？下面請(qǐng)每個(gè)小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？觀察時(shí)小朋友們要互相謙讓?zhuān)卸Y貌。2師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）3個(gè)別發(fā)

4、言，出示教材第68頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”。三、購(gòu)物活動(dòng)。師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買(mǎi)東西，看你會(huì)不會(huì)買(mǎi)？（以小組為單位，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。）1小組合作：組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購(gòu)買(mǎi)自己想買(mǎi)的文具。</PGN0141.TXT/PGN>2師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買(mǎi)的文具中選一種介紹一下你是怎么買(mǎi)的嗎？（指名說(shuō)一次購(gòu)物過(guò)程。）3師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢(qián)，我也想去買(mǎi)一些文具，你們?cè)敢鈳臀胰ベI(mǎi)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用1元錢(qián)去買(mǎi)文具，你能買(mǎi)些什么呢？（小組繼續(xù)購(gòu)物。）4反饋，并板書(shū)：1元2角找回8角1角找回9角運(yùn)用紙幣，元和角之間的關(guān)

5、系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書(shū)：1元=10角師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢(qián)能買(mǎi)哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁(yè)這些題嗎？（學(xué)生獨(dú)立試做。）5師：大家都完成了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的展示給大家看一看。6師：在你的生活中，1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品呢？（同桌交流。）四、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。1請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買(mǎi)一支鋼筆，售貨員沒(méi)有零錢(qián)找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。2師：你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？你可以找一位好朋友去兌換。3師：哪一對(duì)好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書(shū)，用實(shí)物粘貼。

6、）5元能換5張1元2元能換2張1元</PGN0142.TXT/PGN>5角能換5張1角4獨(dú)立完成教材第69頁(yè)“填一填”第1題。5師：誰(shuí)想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實(shí)物投影反饋。）五、練一練。（卡片）2元=（ ）角30角=（ ）元4元=（ ）角50角=（ ）元3角6角=（ ）角2元2元1元=（ ）元六、說(shuō)一說(shuō)。師：人民幣是我們平時(shí)生活中離不開(kāi)的，在勤儉節(jié)約方面，愛(ài)護(hù)人民幣方面，你是怎么做的？說(shuō)給你身邊的小朋友聽(tīng)。七、實(shí)踐作業(yè)。訪問(wèn)或調(diào)查并記錄：你對(duì)人民幣還知道些什么？教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生是在購(gòu)物情境中完成的，學(xué)生對(duì)情境非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)也完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，在學(xué)生獨(dú)立觀察人民幣后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)，教師的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的一些方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，比如人民幣上的數(shù)字是什么意思，人民幣上的圖案都有