《流浪人_你若到斯巴……》學(xué)案_第1頁
《流浪人_你若到斯巴……》學(xué)案_第2頁
《流浪人_你若到斯巴……》學(xué)案_第3頁
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文檔簡介

1、 課題：流浪人，你若到斯巴班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)案總編號(hào)_ _學(xué)習(xí)目標(biāo)1 體會(huì)文章設(shè)置懸念來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作手法。2學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解小說主題，感知戰(zhàn)爭的殘酷、納粹教育思想對(duì)青少年的身心毒害。 重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度理解小說主題，感知戰(zhàn)爭的殘酷、納粹教育思想對(duì)青少年的身心毒害。 誦讀預(yù)熱 備 注流浪人，你若到斯巴全文朗讀一遍展示導(dǎo)入公元前480年，波斯入侵希臘，300名斯巴達(dá)戰(zhàn)士扼守溫泉關(guān)，抵抗強(qiáng)大的波斯軍隊(duì)，最后全部陣亡。希臘人立碑以示紀(jì)念，碑上的銘文如下：“流浪人，你若到斯巴達(dá)，請(qǐng)報(bào)告那里的公民們，我們陣亡此地，至死尤恪守他們的命令?！?00斯巴達(dá)戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國拋灑了自己的鮮血，這是一種崇

2、高的愛國主義精神。那么今天我們將要學(xué)習(xí)的小說流浪人，你若到斯巴講述的是一個(gè)什么樣的故事？又要宣揚(yáng)什么呢？ 探究準(zhǔn)備閱讀小說，完成下列填空：我 被運(yùn)到 被抬到 。之間，我疑惑 1 2 在最后，我證實(shí)了 發(fā)現(xiàn)了 。 引導(dǎo)思考：1 第一人稱的敘述方式有什么好處？2. 你覺得小說哪部分最為震撼人？合作探究一、人物形象分析1.我是誰？我對(duì)于學(xué)校日常教育的態(tài)度？（找文中相關(guān)文字）2. 我對(duì)于戰(zhàn)爭的態(tài)度？(找文中“我”對(duì)于戰(zhàn)爭感受的文字)我的想法正確么？3. 我為什么會(huì)有這樣的思想？二、環(huán)境分析再讀全文，找找“我”的學(xué)校的環(huán)境布置，討論分析其本質(zhì)。（這些畫像雕塑等都在強(qiáng)調(diào)什么樣的觀念？學(xué)校在向?qū)W生灌輸什么思想？）3、 小說主題1 關(guān)于“流浪人，你若到斯巴”為什么不寫全？為什么以此為題目？2 牛奶究竟象征了什么？作業(yè)設(shè)計(jì) 一個(gè)人的遭遇和流浪人，你若到斯巴都以二戰(zhàn)為題材，主人公分屬敵對(duì)陣營，一個(gè)為國而戰(zhàn)，一個(gè)為法西斯

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