《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、草原教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一自然段教學(xué)目的： 1、理解內(nèi)容，感受草原的美；2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。3、仿寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、（出示圖畫(huà)）請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫(huà)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低 見(jiàn)牛羊。什么地方才有這樣的景色？2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是第16課草原（板書(shū)課題）請(qǐng)問(wèn)你們的家有在內(nèi)蒙古草原的嗎？誰(shuí)能講一講，你想象中的草原是什么樣子的？3、大家說(shuō)得都很對(duì)，想象很豐富， 也都很符合草原的實(shí)際情況。4、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌描寫(xiě)草原的歌曲美麗的草原我的家，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)并發(fā)揮想像，你們仿佛看到了什么？請(qǐng)聽(tīng)5、歌曲就聽(tīng)到這里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)告訴我你仿佛看到了什么？你說(shuō)。6、大家說(shuō)得

2、很好。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你們一樣已飛到那遼闊無(wú)垠、風(fēng)景如畫(huà)的境界中。如此迷人的草原風(fēng)光，課文哪一段作了詳細(xì)描繪？二、學(xué)習(xí)課文：1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段。這一段，作者寫(xiě)出了哪些景物？2、同學(xué)們找得很對(duì)，作者寫(xiě)草原，主要抓住了草原的天空、空氣、大地、小丘、羊群等景物，這些景物構(gòu)成了一幅遼闊美麗的草原風(fēng)光圖。3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，作者是怎樣寫(xiě)草原的天空的？ 為什么說(shuō)“這里的天”比“別處的天更可愛(ài)”？4、同學(xué)們理解得很深刻，體會(huì)說(shuō)得太形象了，而且說(shuō)明大家也是生活中的有心人，非常關(guān)注生活，老師認(rèn)為我們更重要的是每個(gè)人都應(yīng)該積極投身到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。好，那作者為什

3、么要在“清鮮”和“明朗”這些詞前加上“那么”呢？能否換一個(gè)詞語(yǔ)？（“非常”、“很”“多么”）。大家將換成的句子讀一讀，看意思有沒(méi)有變化？表達(dá)的感情變了？5、面對(duì)此景，作者的心情怎樣？在文中找出有關(guān)語(yǔ)句。 總想高歌一曲，表示自己的愉快。（相機(jī)播放藍(lán)藍(lán)的天空）6、是啊，作者初入草原，面對(duì)草原的明朗天空、清鮮空氣，真是-，看大家能用什么詞形容作者此時(shí)的感受？ （ 心情開(kāi)朗。心曠神怡。神清氣爽）7、好，非常好！那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎樣的景象呢？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。 你從“一碧千里”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？ 大草原都是綠的。大面積都是綠的。8、那么作者又是怎樣描寫(xiě)草原的

4、羊群、大地和小丘呢？9、大家讀得很仔細(xì)。請(qǐng)大家看看屏幕上的一幅圖畫(huà)（師出示圖畫(huà)，指認(rèn)“羊群”和“小丘”。點(diǎn)撥“綠色渲染”就是“用綠顏色涂畫(huà)的”，“墨線勾勒”指“用墨線把物體的輪廓勾畫(huà)出來(lái)”）依據(jù)圖畫(huà)及文中內(nèi)容，請(qǐng)大家談?wù)?，“綠色渲染”和“墨線勾勒”分別指什么？綠色渲染說(shuō)明草原這幅畫(huà)的基本色是綠的。綠色渲染還是說(shuō)草原上都是綠的。不用墨線勾勒說(shuō)明草原上的小丘和平地之間沒(méi)有明顯的界線。不用墨線勾勒說(shuō)明小丘和平地連成了一個(gè)整體。10、請(qǐng)大家再讀讀第三句，就會(huì)明白。（齊讀）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！?1、草原上可謂“放眼處處皆綠色”。請(qǐng)大家找找，看哪個(gè)詞寫(xiě)出草原這“綠”到底是怎樣的“綠

5、”？12、大家一個(gè)比一個(gè)體會(huì)得深刻。面對(duì)如此寬廣、美麗的大草原，假若是你來(lái)到了它上面，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法？13、好，這都說(shuō)明大家在草原上心情愉快、高興。我們還是來(lái)看看作者此時(shí)的感受是怎樣的吧！他想吟詩(shī)。（出示敕勒歌：敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見(jiàn)牛羊?；蚬膭?lì)學(xué)生自創(chuàng)一首） 作者還無(wú)比陶醉，從“連駿馬和大牛都靜立不動(dòng)，好像在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！笨闯觯脭M人的修辭手法借駿馬和大牛來(lái)寫(xiě)出自己對(duì)草原的感受。14、現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫(xiě)了什么？按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？主要寫(xiě)草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。師：說(shuō)得非常好，我們就應(yīng)該這

6、樣大膽發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。15、我們之所以對(duì)草原有這么美好而深刻的感受，就是得益于作者的細(xì)心觀察和巧妙的表達(dá)，請(qǐng)大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中借鑒。句子中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人的手法。觀察很有順序。每寫(xiě)完一處景物，就寫(xiě)出自己的切身感受使人受感染。抓住靜態(tài)景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，使人印象深刻。16、正因?yàn)樽髡咦⒁饬诉@些，所以我們能真實(shí)地感受到草原簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫(huà)。好，下面讓大家見(jiàn)見(jiàn)真實(shí)的草原風(fēng)光吧?。◣煼配浵瘢翰菰L(fēng)光）學(xué)了老舍筆下的草原，也見(jiàn)識(shí)了真正的草原風(fēng)光，面對(duì)如此美麗的草原，你心上會(huì)涌起一種什么樣的情感呢？17、大家都說(shuō)出了心里話，我也有同感。其實(shí)，我們的祖國(guó)本來(lái)

7、就是一幅巨圖，土地遼闊、物產(chǎn)豐富、人民幸福安康?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用無(wú)比喜悅的心情，再自由朗讀這一段，爭(zhēng)取指導(dǎo)它背下來(lái)。讓我們把這優(yōu)美的語(yǔ)言，這令人陶醉的景色永遠(yuǎn)留在記憶中吧！（學(xué)生放聲背誦）三、拓展同學(xué)們背得非常好，我們欣賞了草原上如此美好的風(fēng)光，你們能不能仿照這種寫(xiě)法，向內(nèi)蒙古的小朋友介紹三亞的美麗景色呢？（提供圖片，學(xué)生寫(xiě)作，匯報(bào)）四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，不但領(lǐng)略了優(yōu)美的內(nèi)蒙古風(fēng)光，而且能把三亞的美好景色告訴內(nèi)蒙古的小朋友教學(xué)反思：一、 創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天

8、白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程結(jié)束，以一曲美麗的草原我的歌來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在回過(guò)頭來(lái)美美的聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的熏陶。二、 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象景美 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，著重記敘了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色和受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。在研讀草原景色部分時(shí)，教師充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。第一段寫(xiě)景語(yǔ)言優(yōu)美，又是老舍先生的作品，敢不敢向老舍先生挑戰(zhàn)，用自己的語(yǔ)言和感受把“一碧千里，而并不茫?！钡拿谰爸匦逻M(jìn)行描述，把學(xué)生的思維推向一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)生想

9、象，草原上都有什么呢？用有（ ），有（ ），有（ ）的句式進(jìn)行描述，真正理解到為什么一碧千里而并不茫茫。而后教師及時(shí)給予肯定，在贊揚(yáng)聲中學(xué)生的自信心提高了。在理解作者的感受：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)這句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)有這樣的感受，驚嘆的是什么？為什么會(huì)覺(jué)得舒服？久立四望、低吟小詩(shī)為什么？分層次去理解突破教學(xué)難點(diǎn)。幫助學(xué)生體會(huì)作者驚嘆的是那從未見(jiàn)過(guò)的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生機(jī)勃勃，充滿活力，視野開(kāi)闊，心胸豁達(dá)，令人心曠神怡；愿久立是因?yàn)椴菰吧匀?，想坐下是因?yàn)檠鄣酌谰扒邼?rùn)著心田，引發(fā)起激情，要抒發(fā)，要表達(dá)。然后拓展學(xué)生的思維，如果你就在老舍身邊，你將怎樣抒發(fā)你此時(shí)的心情？使學(xué)生深層次體會(huì)到草原的美。三、 仿