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文檔簡介

1、義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級下冊第五課翠鳥教學設計永寧三小 張海榮【教材分析】這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點,并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭?!窘虒W目標】1、知識目標:理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系。抓住描寫翠鳥外形

2、和活動特點的詞句,引導學生理解課文內(nèi)容。2、能力目標:(1)學會本課生字新詞,讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文,背誦課文第1 3 自然段。(2)能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。(3)學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3、情感目標:了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系,初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的,感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護野生動物的意識。教育學生懂得愛鳥、護鳥。【教學重點】課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段【教學難點】翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系(翠鳥

3、之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點是不可分的。)【學習者特征分析】1、 三年級的學生有了一定的學習生字的經(jīng)驗和基礎,已經(jīng)常常自學生字,這些會對本課生字的學習、理解起到極大的推動作用。2、 本班學生有較強烈的表現(xiàn)欲望、探究需要及被認可的需要,能夠積極主動的去學習。同時,學生對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學資源非常感興趣,這些有利于教師進行教學活動的設計。3、 學生能根據(jù)工具書、利用網(wǎng)絡進行學習,能自己收集相關的學習資料,他們對在網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀和寫作等語文活動非常感興趣,樂于在留言板上寫作?!窘虒W策略選擇與設計】本課綜合運用情境教學、自主學習、分層教學、創(chuàng)新學習等各

4、種策略,合理分配課時,有目的巧用資源,指導學生自主學習。教學時,把詞語積累和知識表達結(jié)合起來,抓住“知鳥”“愛鳥”“護鳥”這條主線,逐步完成學生的情感升華和思維深化過程,讓課內(nèi)、課外的知識得以融合,讓學生的思維在交流中碰撞,促使學生的聽、說、讀、寫的技能不斷提高,提高教學效率?!窘虒W資源準備】1、讓學生課前收集有關翠鳥的外形特點和生活習性的資料。2、專門為本課制作跨越式多媒體課件學習資源。3、專門為本課制作的ppt課件。4、網(wǎng)絡教室、跨越式平臺,教材。第一課時【教學目標】1、學會本課生字新詞,能正確地朗讀課文,背誦第一自然段。2、學習按一定順序及抓住特點觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解課文中的一些

5、詞語。 3、了解翠鳥外形特點,體會作者對翠鳥的喜愛之情。【教學過程】一、形象感知,激趣生情1、同學們,聽【多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲】你們聽到了什么?在大自然中有許多美麗的小鳥,你們喜歡什么鳥?鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們都喜歡它。2、今天我們再來認識一位新的朋友翠鳥,【板題】一起親切地叫一叫它的名字??吹竭@個課題你想知道什么? 4、【示“翠鳥”圖】課前要求同學們收集有關翠鳥的資料,誰愿意用自己的話介紹一下翠鳥?!具^渡】其實,翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認識的只是其中的一種。二、理清課文脈絡,自學字詞1 、學生自讀課文,自學生字新詞。你還想更多的了解翠鳥嗎?也許你們提的問題答案就在課文里。

6、下面請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,看看課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?注意把字讀準,把句子讀通順。遇到難讀的多讀幾遍,有不明白的作上記號。2、【提問】你們提的問題在課文找到答案嗎?誰來說說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的?3、【示我會讀】學生互相交流難點字詞。(火車讀正音提示多音字讀音)翠鳥 葦稈 腹部 赤褐色 透亮 陡峭 泛著 小泡泡 襯衫 漁翁 石壁 一眨眼 飼養(yǎng) 蹬開 疾飛 銳利 注視 小巧玲瓏4、【識記字形】同學們把生字新詞讀音都解決了,真了不起!四人小組一起交流一下你記這些生字的方法?!緟R報】 【范寫】【練寫】。三、 細讀課文第一自然段,認識翠鳥的外形特點。1、【出示圖片】你看到了什么?

7、它給你總的印象是什么? 2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段,用雙橫線畫出作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?【課件演示】翠鳥體形特點是什么?【板書:小巧玲瓏】3、“翠鳥”的“翠”是什么顏色啊?那么,翠鳥身上到底有哪些顏色呢?【板書:顏色】把描寫顏色的詞用你喜歡的符號標出來?!臼绢伾脑~】這么多鮮明美麗的的顏色,你們能用書上的一個詞來概括嗎?【板書:鮮艷】4、【拓展】你還知道哪些詞表示不同的綠顏色嗎?5、【出示24句】翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。我們再一起讀讀背背這幾句話,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)你知道這段話中哪句是“總起句”嗎?課文是怎樣把翠鳥“顏色非常鮮艷”講具體的? (2)課文

8、按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?(3)這里把什么比作什么?為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方? (4)【說話練習】請仿照課文,學習用“像”來打比方說說一種鳥的外形特點。 (5) 一連串的比喻,把翠鳥的顏色寫得更美了,你從幾個比喻句體會到了作者對翠鳥有一種怎樣的感情?【導讀】作者很喜歡翠鳥,你喜歡翠鳥嗎?那我們也來美美地讀一讀,把自己喜歡它的感覺讀出來吧!【小結(jié)過渡】這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達出作者的喜愛之情。四、拓展閱讀,激發(fā)情感我們收集了不少有關對鳥外形描寫的精彩文章,請大家打開計算機閱讀一下。還可與同桌說說你認為文中哪個詞或哪句話描寫

9、得最生動、形象? 五、仿寫創(chuàng)作,發(fā)展思維請同學們學習作者觀察的順序和抓住事物特點進行觀察的方法,用最美麗的語言夸贊你所喜歡的動物。以“我最喜歡的鳥”為題,仿照課文的第一自然段,運用一些比喻和擬人的寫作手法,向大家介紹一下自己所喜歡的鳥的外形特點。(以仿寫創(chuàng)作的形式,讓孩子充分表達,促使孩子的情感從“知鳥”上升到“愛鳥”的層次上來,發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維。)第二課時【教學目標】1、知識目標:理解課文內(nèi)容。2、語感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。3、能力目標:學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。4、品德目標:感受作者對翠鳥的喜愛之情,增

10、強愛護野生動物的意識?!窘虒W過程】一、復習導入,填空導背。翠鳥喜歡 ,一雙 小爪子 。它的顏色 。頭上的羽毛像_,繡滿了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲瓏,一雙_的眼睛下面,長著一張_的嘴?!具^渡】同學們都很棒,其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程。翠鳥的外形不僅長得十分美麗而且它的動作更是敏捷,還是捉魚的能手呢! 二、 品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥的活動特點。1、翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?請欣賞翠鳥捉魚的錄像。看后說說翠鳥捉魚的最大特點是什么? 2、課文是怎樣描寫的?自由讀課文第2、3段。用找出表示翠鳥動作的詞,用橫線劃出表現(xiàn)它動作敏捷的句子,看看該怎么讀,

11、爭取把它讀好。3、【學生匯報,抓住重點詞語,比較推敲,理解句意】說說你找到哪些表示翠鳥動作的詞?【示答案】你找到表示翠鳥動作迅速敏捷的句子了嗎?你從哪兒看出捕魚動作迅速?4、【指導朗讀】哪位同學起來讀讀?能不能通過你的朗讀讓人感受到了翠鳥捉魚動作敏捷的?大家評價一下,然后齊讀。(1)比較句子:翠鳥叫聲清脆,愛在著水面飛。 翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。(2)翠鳥和小魚相比誰更機靈?(3)比較句子:翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。 (4)讀“只有那葦稈在搖晃,水波還在蕩漾”你從中看出什么?【小結(jié)】翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過

12、表達了出來。5、同桌討論:翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?【聯(lián)系上下文體會句間聯(lián)系。】 1、翠鳥停在葦稈上一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈。 2、翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛。 3、翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。4、翠鳥能悄悄等待捉魚,不易被發(fā)現(xiàn)是因為它有翠綠色的羽毛。5、翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏?!究偨Y(jié)】翠鳥捉魚的本領和它的外形特點關系密切,正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點,它在抓魚時才會如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鳥一靜一動兩方面的特點,既寫出了翠鳥的外表美,也寫出了它動作快捷捉魚本領高。這樣的描寫來源于作者按順序抓住特點的

13、細致觀察,在字里行間處處流露出作者對翠鳥的喜愛之情。在寫作中是值得學習和借鑒的。三、自學課文第四、五自然段,體會作者的思想感情。1、快速默讀課文第四、五自然段,畫出文中表達了作者對翠鳥的喜愛之情的句子。2、激趣過渡:翠鳥那么美麗可愛,那么機靈,你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?【示第一句,指讀】1、我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。2、在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。2、課文中的小朋友也想,可后來為什么打消了捉它的念頭,希望翠鳥在葦桿上多停一會兒?【板書】在陡峭的石壁上【導讀】要讀出對翠鳥的喜愛之情。3、【小結(jié)】我們也要像作者那樣,不但喜愛鳥,更要保護

14、鳥,因為鳥類是我們的好朋友。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!【畫心,板書:喜愛】四、拓展閱讀,升華情感圍繞“愛鳥”這一主題拓展閱讀有關人和鳥是藍天下朝夕相處的朋友的文章。從不同角度豐富孩子對鳥的認識,深刻體會小鳥的可愛和人與自然的和諧主題。五、打?qū)憚?chuàng)作,深化主題1、任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。正是文章中的作者如此的喜愛鳥,才能細致觀察,寫得這樣的形象逼真。2、【打?qū)憽肯旅嫖覀兙蛠韺W習閱讀文章的作者那樣,抓住事物特點進行描寫的方法,請同學們繼續(xù)以“我最喜歡的鳥”為題,向大家介紹自己所喜歡的鳥的外形、活動特點、生活習性。也可寫寫自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事。讓人讀后能感受到你對它的喜愛之情。3、【總結(jié)】在大自然里,因為有了翠鳥,有了各種各樣

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