〈她是我的朋友〉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、她是我的朋友備課前的話(huà)：她是我的朋友是一篇“樸實(shí)中見(jiàn)真情，平淡中見(jiàn)新奇”的文章，講述的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。它巧設(shè)懸念，記敘了一位孤兒院的小男孩阮恒為挽救同伴垂危的生命，在“她”與“我”、“生”與“死”的關(guān)鍵時(shí)刻，毅然獻(xiàn)血的感人事跡。此文有別于其它的寫(xiě)人敘事的文章，通讀全文，無(wú)一處有主人公的豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)人物神情和動(dòng)作的描寫(xiě)，反映了他豐富的內(nèi)心世界和情感歷程。因此給自己的目標(biāo)就是通過(guò)反復(fù)地讀感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，將朋友的內(nèi)涵在學(xué)生心里有所提升。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、引入1、課前與學(xué)生交流“朋友”（板書(shū)）這個(gè)話(huà)題，將重點(diǎn)詞板到黑板上。（理解、信任、真誠(chéng)、興趣相同）為下面的課文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)情感

2、基調(diào)。（不作任何的提升和總結(jié)）教師講述胖子與瘦子的故事，當(dāng)胖子醒來(lái)后對(duì)瘦子說(shuō)了一句話(huà)，想想他可能會(huì)怎么說(shuō)？在學(xué)生交流完之后，師：看來(lái)大家對(duì)朋友都有著各自的理解和感受，今天想與大家分享一個(gè)就是有關(guān)朋友的故事。以此切入文本。2、板書(shū)：她是我的朋友指名讀課題齊讀課題。二、初讀 1、生自由朗讀，師巡視學(xué)生的朗讀情況，適時(shí)地點(diǎn)撥指導(dǎo)。師：請(qǐng)大家打開(kāi)課文，認(rèn)真地讀讀，將課文讀正確讀通順，難讀的詞語(yǔ)多讀幾次。2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：掇泣、嗚咽、竭力、迫在眉睫。、3、再讀課文，想一想文章中講了在什么樣的情況下，誰(shuí)為誰(shuí)做了一件什么事？4、學(xué)生交流（目標(biāo)：概括事情；提練：迫在眉睫）一個(gè)小姑娘生命危在旦夕，在

3、這迫在眉睫之時(shí)，阮恒為她輸血，挽救了小姑娘。操作：以老師中肯地評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生將事情說(shuō)簡(jiǎn)單(能夠大概的說(shuō)出，并點(diǎn)到迫在眉睫即可)三、引：剛才有同學(xué)說(shuō)情況危急-迫在眉睫。板書(shū)后1、通過(guò)剛才的朗讀，老師相信大家對(duì)迫在眉睫一定有所感受了。2、請(qǐng)仔細(xì)地讀讀3、4兩小節(jié)，哪些句子也讓你感受到那種危急的氣氛。把它畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地讀讀，待會(huì)我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)。(學(xué)生交流時(shí)，如先說(shuō)到第二句，放著別動(dòng)，還有嗎？引一下)經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。點(diǎn)評(píng)：(如讀得不到位)眼看著你的朋友情況如此危急，你還能如此平靜，如此無(wú)動(dòng)于衷嗎？請(qǐng)你再讀讀。 (讀得到位)1、是啊，

4、“如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去?！睍r(shí)間多緊急(誰(shuí)再來(lái)讀) 2、看來(lái)你已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，情況的危急。領(lǐng)：讓我們一起讀一讀。過(guò)渡到下面一句：是啊，情況如此危急，醫(yī)生告訴我們?nèi)绻?一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去。四、鞏固生字1、 同桌互讀生字2、 師范寫(xiě)生字3、 學(xué)生寫(xiě)字第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字2、小姑娘在生死邊緣上徘徊著，扎掙著。情況迫在眉睫，我們一起來(lái)感受一下。齊讀14自然段。二、學(xué)習(xí)511段1、 就在這緊急時(shí)刻，阮恒舉起了手，愿意為她輸血?？焖僮x讀課文，哪幾段寫(xiě)了他輸血的過(guò)程？2、 請(qǐng)大家認(rèn)真默讀511段

5、，找出描寫(xiě)小阮恒的神情和動(dòng)作的句子，畫(huà)下來(lái)。學(xué)生交流句子的同時(shí)，糾正語(yǔ)音上的錯(cuò)誤。過(guò)了一會(huì)兒，一只小手緩慢而顫抖舉了起來(lái)，但忽然又放下了，然后又一次舉起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。阮恒搖搖頭，但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。3、 幾句話(huà)中有些詞語(yǔ)是我們不常見(jiàn)的，認(rèn)真讀讀把它讀正確。(看情況確定這個(gè)環(huán)節(jié))4、 師引：同學(xué)們，這就是阮恒輸血過(guò)程中，他的一系列神情與動(dòng)作，雖然課文都沒(méi)有寫(xiě)他的心里想法，但讀著讀著，我似乎聽(tīng)到了阮恒心里的想法。你呢

6、？讓我們回到課文，讀讀5-10段，透過(guò)他每一次神情的變化，來(lái)感受阮恒當(dāng)時(shí)在想什么？把它寫(xiě)在句子旁邊。老師從容地參與其中與之交流點(diǎn)撥。（放時(shí)間展開(kāi)） 過(guò)了一會(huì)兒，一只小手緩慢而顫抖地舉了起來(lái)，但忽然又放下了，然后又一次舉起來(lái)。引：讓我們先來(lái)讀懂他的第一次舉動(dòng)，好嗎？（學(xué)生自由交流）從他的舉動(dòng)中你感受到了什么？(學(xué)生整體去感受)引：讓我們一起來(lái)看-小手緩慢而顫抖地舉了起來(lái)，此時(shí)他在想什么？但忽然又放下了，這時(shí)他又在想什么？經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，最終他作出了什么樣的抉擇？引：同學(xué)們你們看，他舉起的是一只手，但舉起的僅僅是一只手嗎？（停頓）他舉起的分明是別人的生命，卻因此要放棄自己的生命。這樣的抉擇

7、對(duì)于年少的阮恒來(lái)說(shuō)實(shí)在太沉重，太艱難了，能不猶豫，能不徘徊嗎？當(dāng)你體會(huì)到這些再讀讀這句話(huà)。（學(xué)生練讀-指名讀）隨機(jī)的點(diǎn)評(píng)：1、我感覺(jué)到你在猶豫，你在抉擇!2、你在生與死之間艱難地抉擇，但最終還是舉起了手。3、(最后一個(gè)入情入境的)拍拍他的肩膀示意坐下，深沉地：同學(xué)們，什么是朋友？這就是朋友!引發(fā)“她是我的朋友”齊讀時(shí)師：其實(shí)，阮恒和我們一樣，他會(huì)不懂自己的生命只有一次嗎？然而當(dāng)他又一次舉起手時(shí)，腦海里定格的是哪句話(huà)？師：他難道不明白當(dāng)他舉起別人生命時(shí)，就意味著要舍棄自己的生命。這時(shí)在他內(nèi)心里在大聲地喊 師：同學(xué)們，可即便如此最終他還是堅(jiān)強(qiáng)地舉起了手，此時(shí)此刻他心中唯一的想法是什么？ 引：是啊，

8、她是我的朋友，就是這六個(gè)字，就是這樣的信念激勵(lì)著他，支撐著他，“于是，過(guò)了一會(huì)兒，一只小手（齊讀）”過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。阮恒搖搖頭，但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。師：下面的幾句話(huà)也是有關(guān)阮恒神情和動(dòng)作的，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀有什么相同之處。(學(xué)生說(shuō)到哭，找。說(shuō)到抑制，先放著。說(shuō)別的導(dǎo))1、讓我們先找到描寫(xiě)“哭”的詞語(yǔ)：啜泣、嗚咽、哭泣（板書(shū)）2、來(lái)辨析三個(gè)詞語(yǔ)不同的地方。(感悟：痛苦越來(lái)越深)3、到底是什么事令他如此痛苦呢？(將學(xué)生的思維

9、引向文字的更深處)根據(jù)學(xué)生的回答作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)小結(jié)：阮恒想到自己輸完血，生命就要結(jié)束，想到再也看不到明媚的陽(yáng)光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相處的朋友，所以他痛苦，而且越來(lái)越傷心。師：我們來(lái)看看阮恒哭泣背后的舉動(dòng)。1、請(qǐng)大家試著把它找出來(lái)：捂住臉 掩蓋痛苦 竭力制止（板書(shū)）2、一個(gè)詞一個(gè)詞入情入境地讀下來(lái)，你感覺(jué)到了什么？(抑制自己的情感越來(lái)強(qiáng)烈)3、引：到底是什么力量在支持著他強(qiáng)烈地克制對(duì)死亡的恐懼呢？師：多么難能可貴的一份真誠(chéng)??！為了朋友，他寧愿舍棄自己那么年少的生命，讓我們一起來(lái)讀讀課文的510段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，偉大的抉擇。老師來(lái)讀其它句子，你們讀好這四句。（練讀后師

10、生接讀）五、回歸朋友，賦予它新的意義。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想你們對(duì)朋友這個(gè)詞的內(nèi)涵一定有了更新的認(rèn)識(shí)，拿起你的筆寫(xiě)下來(lái)。(把你對(duì)朋友最直接的感受寫(xiě)下來(lái))學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視-交流交流時(shí)的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：小結(jié)：雖然是幾句平凡的語(yǔ)言，道出的卻是朋友的真諦。2、他是我的朋友講的是孤兒院里動(dòng)人的故事。我們?cè)賮?lái)看看另外一個(gè)故事。補(bǔ)充閱讀課外資料平分生命（選自草葉上的歌）。3、師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想你們對(duì)朋友這個(gè)詞的內(nèi)涵一定有了更新的認(rèn)識(shí)，拿起你的筆寫(xiě)下來(lái)，把你對(duì)朋友最直接的感受寫(xiě)下來(lái)，把你心里最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，交流。 3、總結(jié)：正是因?yàn)閷?duì)朋友的這種真誠(chéng)的愛(ài)，讓小阮恒做出了如此感人的舉動(dòng)，也正是因?yàn)閷?duì)朋友的這種無(wú)私的愛(ài)，讓小阮恒說(shuō)出了如此感人的話(huà)。正是因?yàn)閷?duì)朋友的這種純潔高