用代入消元法——解二元一次方程組說課課件

1、說課提綱一、教材分析二、教法分析三、學法指導四、教學過程分析五、教學評價分析一、教材分析一、教材分析1.地位與作用地位與作用 本節(jié)課是系統(tǒng)學習解二元一次方程組的前提和基礎(chǔ)，也是以后學習函數(shù)、平面解析幾何、物理、化學等的重要工具。對于學生理解方程思想、等量思想、轉(zhuǎn)化思想等重要思想方法，初步培養(yǎng)運算技巧、應(yīng)用意識，對提高分析并解決實際問題具有重要意義。一、教材分析一、教材分析2.教學目標教學目標 會用代入法解簡單的二元一次方程組，了解把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元思想方法。 在用代入法解二元一次方程組的知識發(fā)生過程中，學生能從中體會“化未知為已知”的數(shù)學思想。一、教材分析一、教材分析3.重點與難點

2、重點與難點重點：運用代入法把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元思路難點：用代入法解二元一次方程組二、教法分析二、教法分析1.通過創(chuàng)設(shè)具有實際意義的問題情境激發(fā)學生的學習潛能，通過設(shè)計嘗試活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。2.組織學生進行多種形式的教學活動，創(chuàng)造生動活潑的課堂環(huán)境。3.引導學生思考與探究，并參與到學生的討論中。4.關(guān)注個體差異，注重因材施教。三、學法指導三、學法指導1.學情分析學情分析 知識水平相對薄弱，但學生學習熱情較高，對于新知識的好奇心也較強。2.學法分析學法分析 積極參與、勤于思考、大膽發(fā)言四、教學過程四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境 香蕉售價為3元/斤，蘋果售價為5元/斤

3、，小華買了香蕉和蘋果共9斤，付款33元，請問香蕉和蘋果他各買多少斤？四、教學過程四、教學過程（二）形成思路1.設(shè)香蕉買了x斤，列出一元一次方程： 3x+5(9-x)=332.設(shè)香蕉買了x斤，蘋果買了y斤，列二元一次方程組：93533xyxy四、教學過程四、教學過程（二）形成思路（二）形成思路問題3.試一試，通過什么方法可將方程組93533xyxy35(9)33xx轉(zhuǎn)化為解？二元一次方程組93533xyxy解：由可得9yx將代入可得一元一次方程35(9)33xx二元一次方程組一元一次方程解這個方程得6x 把 代入得6x 3y 方程組的解是63xy四、教學過程四、教學過程（二）形成思路（二）形成思

4、路問題4.如何將解二元一次方程轉(zhuǎn)化為解一元一次方程？說一說?。ㄈ┙鉀Q問題（三）解決問題你來試一試你來試一試用代入法解二元一次方程組四、教學過程四、教學過程25342xyxy問題問題5.你在解方程組的過程你在解方程組的過程中，還遇到哪些問題？中，還遇到哪些問題？議一議四、教學過程四、教學過程（四）隨堂練習（四）隨堂練習1.用代入法解下列二元一次方程組：238(1)53xyxy23(2)328yxxy2.用代入法將二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程：32311 2xyxy四、教學過程四、教學過程（五）小結(jié)（五）小結(jié)1.通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？2.你認為在運用代入法解二元一次方程組時，應(yīng)

5、注意什么問題？四、教學過程四、教學過程（六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè)1.用代入法解下列方程：27(1)28xyxy10(2)216xyxy35(3)5135xyyx 2.一條船順流航行，每小時20km；逆流航行，每小時16km，求輪船在靜水中的速度與水流的速度。五、教學評價分析五、教學評價分析1.創(chuàng)設(shè)情境引入的例子通俗易懂，貼近學生生活實際。（課本引言）（課本引言）籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝1場得2分，負一場得1分。某隊在10場比賽中得到16分，那么這個對勝負場數(shù)分別是多少？（實際操作）（實際操作）香蕉售價為3元/斤，蘋果售價為5元/斤，小華買了香蕉和蘋果共9斤，付款33元，請問香蕉和蘋果他各買多少斤？五、教學評價分析五、教學評價分析2.在教學環(huán)節(jié)二中，采取小組討論和全班交流。3.在教學環(huán)