課程建設階段總結

1、精品文檔課程建設階段總結在教務處、數學系等有關部門負責同志的指導下，通過課程組全體成員的共同努力，中學數學教材教法精品課程的建設取得了一定成效，具體體現在以下幾個方面：1師資隊伍建設與科研成果課程建設首先是人員的建設，本課程組師資隊伍的年齡結構具有老中青三結合的特點；有三人具有高級職稱；青年教師正在按計劃加強學習，逐步提高業(yè)務水平。課程組中有兩人從教二十余年，積累了豐富的教學經驗；目前有兩名教師正在擔任06 數學師范教育專業(yè)的本科課程，表現出較強的教學能力。課程負責人（主講教師）參加了2005 年第四屆和2006 年第五屆全國初中數學課程標準研討會，并進行了學術交流；曾主持省級科研立項數學開放

2、性問題教學與研究，體現出一定的學術水平。課程負責人曾獲得校優(yōu)質課教師和科研成果獎；近兩年來，課程組成員共出版著作四部：1 教學技能實用教程，張躍輝等，高等教育出版社，2005年 1 月；2 解析幾何，魏煥文等，哈爾濱出版社，2005年 12月；3 高等幾何學習指導與習題解答，魏煥文等，2005年 12月；4 數學課程標準與教材教法，張躍輝，吉林大學出版社，2006 年5 月。發(fā)表論文五篇：1 對廣義柯西中值定理“中間點”漸近性的證明，王麗萍，沈陽化工學院學報2005 年第 1 期；2 判定三角形全等與相似的一種新方法及其證明，張躍輝，遼寧師專學報 2005 年第 4 期；3 淺論數學解題教學中

3、的目標意識對思維過程的影響，王麗萍，遼寧師專學報2006年第 2期；4 關于在幾種重要變換下的矩陣標準型，王麗萍，中國教育研究與創(chuàng)新2006 年第4期；5 數學開放題教學推進數學課程標準的實施，張躍輝，遼寧師專學報2006 年第4期。2教學手段和方法的改革長期以來，中學數學教材教法課程一直沿用“一只粉筆一張嘴”的單一教學方式，內容和形式形成了鮮明的反差，極大地阻礙了課程的發(fā)展。課程組成員積極努力，克服困難，創(chuàng)造條件，在授課形式和方法上進行了大膽的改革，采用了多媒體教學方式，有效地調動了學生學習的積極性，收到了較好的效果。通過多媒體教學，加大的知識信息量的傳遞，同時及時把國家新課程標準的理念和中

4、學數學教學改革的方向滲透到課堂上來，體現出“老課程，新內容”的時代特色。3教材建設及參考文獻指南盡管本課程選用了由華東師范大學出版社出版、國內著名數學教育家張奠宙教授審議、趙振威教授主編的國家優(yōu)秀教材 中學數學教材教法，但隨著新課標的實施，我們發(fā)現該教材在有許多地方不符合數學課程標準的理念，尤其是“中學數學的教學內容”、 “教學目標”和“評價體系”等方面與數學課程標準的要求相去甚遠，亟待新課標下的中學數學教材教法的教材面世。針對這一問題，課程組成員經多方努力，在深入領會數學課程標準理念，全面總結十多年來從事中學數學教材教法教學的經驗基礎上，編著了 數學課程標準與教材教法一書， 已由吉林大學出版

5、社出版發(fā)行，爭取在 05 級數學師范專業(yè)使用新教材，待收集反饋意見以后，將做進一步修訂，使其更加符合新形勢下對中學數學教材教材課程的要求。為了便于學生的自主學習和研究，我們在課程伊始便指定了代表性的文獻資料，其中包括：1 數學教育學概論，周學海著，東北師范大學出版社，1996出版；2 數學課程標準（實驗稿） ，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社，2001 出版；3 數學教學實施指南陳明華、林益生主編，華中師范大學出版社，2003出版；4教學實踐與成績考核方法的突破能夠有效利用“微格教室”的實踐教學環(huán)境和設備，來提高學生的教學技能水平。為了增加學生學習本課程的積極性，提高教學效果，我們

6、結合多媒體教學，在變換教學手段的同時，也注重教學方法的多樣化，在學習某些章節(jié)時采用了研討法教學，增進了學生的參與熱情，并在成績評定中采用了課程論文、筆試和平時成績相結合的方法，收到了一定的成效。我們會繼續(xù)大膽嘗試，力爭在教學手段與考試方法上實現全面突破。5網頁建設與電子資料配備精品課程網頁頁已初步設計完成，課程規(guī)劃、教學大綱、電子教案、教學課件、師資隊伍、習題解答、參考文獻等欄目基本成型，并配備了四十多萬字的資料，只待連接上網，便可達到資源共享。通過一學期的課程建設，雖然我們取得了一些成績，但也存在著很多不足，與精品課程的要求還有很大的差距。我們課程組全體成員有信心在主管部門的幫助下，通過自身努力，認真學習和研究數學教育理論，特別是課程改革以來的新理念、新思想，全面提升課程組的整體素質，進一步提高