《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課春天舉行音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)思想：（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣為愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂(lè)設(shè)計(jì)音樂(lè)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教材分析：春天舉行音樂(lè)會(huì)是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這

2、里安排本科，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂(lè)的美。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段曾強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲中四分休止符，八分休止符（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。（3）感情目標(biāo)：通過(guò)感悟春天舉行音樂(lè)會(huì)的思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)

3、、贊頌春天。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生擁有控制的聲音唱好歌曲，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：休止符的演唱教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉快的心情，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：音樂(lè)課標(biāo)中指出：音樂(lè)教育的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此，我緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用整體感知、自主練習(xí)、自信表演、合作探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴、自制教具等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示課件，猜謎導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入時(shí)一節(jié)課的重要開(kāi)端

4、，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此本環(huán)節(jié)我從猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)孩子們的好奇心，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，最后再請(qǐng)孩子們自己用一句話或者是詞語(yǔ)來(lái)贊美春天并加上課件展示，是孩子們陶醉在春天的意境之中。這時(shí)，孩子們?cè)诖旱囊饩持旭雎?tīng)歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)唱春天的歌曲1、初次聆聽(tīng)全曲2、師：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)真熱鬧，來(lái)了許多好朋友，都是誰(shuí)呢？生：答教師板書(shū)，并出示課題3、復(fù)聽(tīng)全曲，思考問(wèn)題。歌曲是幾幾拍子的？4、認(rèn)識(shí)休止符，并說(shuō)出他的含義5、再次聆聽(tīng)那個(gè)，感受休止符在歌曲中是如何表現(xiàn)的，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。6、指導(dǎo)

5、學(xué)生用2拍子的節(jié)奏來(lái)讀歌曲。7、模唱旋律師：春天的大自然力有很多非常美妙的音樂(lè)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們模仿春天的聲音來(lái)輕聲哼唱旋律。8、填歌詞師：這么好聽(tīng)的歌曲，試著把他們唱一唱好嗎？師彈琴生隨琴唱詞（不準(zhǔn)的地方糾正）。9、完整的演唱一遍，比比誰(shuí)的表情漂亮聲音美。10、創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)中，我重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。通過(guò)討論怎樣能更好的唱好歌曲，讓學(xué)生演唱中感受春天的美麗，并更加熱愛(ài)、真愛(ài)美麗的大自然，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。三、表現(xiàn)春天的歌曲1、師：在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里第一位出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？生：春雨師：你們聽(tīng)！你們覺(jué)得這個(gè)

6、聲音怎樣演唱才好聽(tīng)呢？大家討論一下生：應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)。2、師：除此以外還有誰(shuí)適合用弱的聲音來(lái)表現(xiàn)？為什么？生：春風(fēng)，因?yàn)榇禾炖锏娘L(fēng)的是很輕柔的師：那應(yīng)該用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)春雷、春水呢？生：答3、師：在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里還有一位指揮家，他是誰(shuí)呀？（春筍）誰(shuí)能為大家模仿一下指揮家是什么樣的？4、師：下面我們按照強(qiáng)弱規(guī)律把這首歌完整的演唱一遍，師彈琴，生齊唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的共同討論，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能。四、拓展延伸 情感升華1、教師表演2、師生共同表演3、古詩(shī)拓展，贊美春天詠柳 春夜喜雨4、有感的演

7、唱全曲設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：教科書(shū)已不是唯一的課程資源，因此我采用談話法，讓學(xué)生思考還有那些方式還可以贊美春天。隨后教師與學(xué)生共同跳舞、朗誦。這樣不僅是課堂的知識(shí)內(nèi)容更加充實(shí)，情感得到進(jìn)一步升華，而且讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)，提高綜合能力。五、小結(jié)1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)2、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起坐進(jìn)了春天的音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好，春天是快樂(lè)的，春天是開(kāi)心的，大自然因?yàn)榇禾熳兊梦宀世_紛，課后隨我們一起走進(jìn)大自然，盡情去擁抱美麗的春天吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中肯定自己的收獲，從而獲得成功的喜悅，享受知識(shí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此課前我