曹亞平個(gè)人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、 溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，且仍在持續(xù)提高。2、 知識(shí)面廣，能夠靈活應(yīng)用于工作。3、 體能、精力旺盛，可以充分投入工作與學(xué)習(xí)。4、 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新方法新觀念。5、 性格情緒穩(wěn)定，能夠從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。興趣愛(ài)好廣泛。6、工作踏實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真；7、有一定的教科研能力和實(shí)踐能力。1、各種基礎(chǔ)知識(shí)因日久而有所生疏。2、對(duì)環(huán)境資源的利用不夠主動(dòng)。 3、偶有惰性和畏難情緒，拙于動(dòng)筆；4、教科研的理論基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱；5、理論聯(lián)系實(shí)際的能力還不強(qiáng)；6、開(kāi)展教學(xué)研究缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）學(xué)校

2、每年都會(huì)組織各學(xué)科的教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，從中獲得更多的先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于自己的日常教學(xué)；在專(zhuān)家型的領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，能在第一時(shí)間獲取更多的教育信息；學(xué)校硬件的配套設(shè)施為教師提供了更大的發(fā)揮空間。學(xué)校每年舉辦的教學(xué)論壇為教師的成長(zhǎng)提供了示范作用。1競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在；2績(jī)效考核；3制度改革的頻繁變動(dòng)帶來(lái)職業(yè)危機(jī)。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1.牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。2樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念3樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平1、多讀書(shū)、讀好書(shū)，用更多的先進(jìn)的教學(xué)理念充實(shí)自己的教學(xué)風(fēng)格?？鐚W(xué)科聽(tīng)課，求同存異，反思自己的教學(xué)。2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，地方資源，學(xué)校資源，使其更好的服務(wù)于自己的地理教學(xué)。3、飽學(xué)知識(shí)，提高個(gè)人的地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文科學(xué)、環(huán)保知識(shí)、科技知識(shí)，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素質(zhì)。抓（機(jī)遇）御（威脅）1、在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，積極參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，努 力爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的品質(zhì)，養(yǎng)成自立習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培育教師技能；樹(shù)立正確的教師心態(tài)、人