我是這樣經(jīng)營(yíng)和玩轉(zhuǎn)協(xié)作組的

1、我是這樣經(jīng)營(yíng)和玩轉(zhuǎn)協(xié)作組的 重慶市忠縣教師進(jìn)修學(xué)校 白家奎尊敬的各位專(zhuān)家、親愛(ài)的學(xué)員們：大家下午好！我是重慶市忠縣初中語(yǔ)文協(xié)作組組長(zhǎng)白家奎，下面我將自己在這階段進(jìn)行協(xié)作組管理的一些做法和心得與大家分享，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)務(wù)之急就是一個(gè)一個(gè)電話通知學(xué)員馬上登陸開(kāi)始學(xué)習(xí)，及時(shí)創(chuàng)建班級(jí)QQ群解答學(xué)習(xí)中遇到的操作難題。為了提高學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，我立馬發(fā)起一個(gè)“如何才能使自己當(dāng)上優(yōu)秀學(xué)員”的討論活動(dòng)。此活動(dòng)有利于他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核要求，強(qiáng)化學(xué)員自我管理。接下來(lái)我又在思考一個(gè)問(wèn)題，如何讓自己的管理更輕松點(diǎn)而且更加有實(shí)效呢？有辦法啦，組建協(xié)作組領(lǐng)導(dǎo)班子，讓他們協(xié)助管理，讓他們自己管理自己，發(fā)揮其骨

2、干示范作用！領(lǐng)導(dǎo)班子成員的構(gòu)成是有講究的，組長(zhǎng)自然是我，兩位副組長(zhǎng)分別由兩個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的中層干部且是學(xué)員身份的人擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和宣傳的干部找的都是參與學(xué)習(xí)積極性高且能熟練使用平臺(tái)的骨干老師。后來(lái)很多事情我都委托他們代為辦理，而且他們都生活在學(xué)員身邊，他們一句話可能比我十句話還管用，于是管理快捷有效。說(shuō)白了，我的理念就是充分相信學(xué)員，發(fā)掘?qū)W員的自主意識(shí)。利用好活動(dòng)這一載體，是我玩轉(zhuǎn)協(xié)作組的又一法寶。培訓(xùn)之初，為了凝聚人心，提神鼓勁，志存高遠(yuǎn)，我精心設(shè)計(jì)了“如何才能使自己當(dāng)上優(yōu)秀學(xué)員”的討論活動(dòng)。后來(lái)又開(kāi)展了一個(gè)“關(guān)于建設(shè)國(guó)培校本研修班級(jí)文化方案的征集活動(dòng)”，意在使組內(nèi)研修走向深入，擁有持續(xù)不竭的動(dòng)

3、力。不過(guò)我個(gè)人最滿(mǎn)意的，還是近期開(kāi)展的“語(yǔ)文教師如何扮演好自己的角色”大型專(zhuān)題研修活動(dòng)。下面就詳細(xì)介紹這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和具體做法。項(xiàng)目第二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“規(guī)劃自我，做好老師”，于是我想到了這個(gè)專(zhuān)題。我的初衷是要通過(guò)其活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)員更加清醒地認(rèn)識(shí)自我，定位角色，找準(zhǔn)發(fā)展方向，做個(gè)好老師，做個(gè)好語(yǔ)文老師，做個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師，做個(gè)合格的語(yǔ)文老師，做個(gè)深受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文老師。活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，從10月22日到12月10日止，分成七個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，利用平臺(tái)提供的“問(wèn)卷”工具，做一個(gè)“你喜歡什么樣的語(yǔ)文老師”學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)員下載問(wèn)卷發(fā)給學(xué)校的學(xué)生填寫(xiě)，老師統(tǒng)計(jì)分析后上傳交流。作用是引導(dǎo)各位

4、老師做線下研修活動(dòng)，從自己的工作對(duì)象身上反觀語(yǔ)文教師，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的標(biāo)準(zhǔn)和特質(zhì)。第二階段，展示榜樣魏書(shū)生。他是我國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的代表之一，對(duì)學(xué)員具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。我用的是“視頻”工具，這樣就更加直觀形象地讓各位老師了解一下，什么樣的老師才是真正的好老師，好的語(yǔ)文老師到底好在哪里。學(xué)員有話可說(shuō)，有感可發(fā)。他們可在觀看視頻后在其下方進(jìn)行評(píng)論。第三階段，大家收集上傳名言警句，以經(jīng)典時(shí)刻提醒每位老師。這里用的是“資源分享”工具。第四階段，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“學(xué)生多讀多寫(xiě)與老師教好語(yǔ)文哪個(gè)更重要”的辯論活動(dòng)。目的是讓學(xué)員在靈魂交融、思想交鋒中碰撞出智慧的火花來(lái)。第五階段是問(wèn)題討論，用的是“討論”工具，目的是要解決“怎么做”這一重點(diǎn)問(wèn)題。人人都出謀劃策，個(gè)個(gè)表達(dá)真知灼見(jiàn)，集群眾智慧，在討論中統(tǒng)一，在分歧中達(dá)成共識(shí)。第六階段是學(xué)員秀優(yōu)秀成果，綻放精彩。使用的是“資源分享”工具，主要征集學(xué)員原創(chuàng)的優(yōu)秀論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，可以是文字，也可以是圖片、音頻、視頻等。這倒有點(diǎn)像辦一個(gè)成果展覽園，開(kāi)一個(gè)成果展示會(huì)，意在鼓勵(lì)大家出成果，分享成果，展示自我，同時(shí)也回應(yīng)主題。最后階段是讓大家對(duì)整個(gè)活動(dòng)作個(gè)評(píng)價(jià)，用的是“評(píng)價(jià)”工具。以上就是這個(gè)活動(dòng)的全部流程?？陀^地講，活動(dòng)頗有吸引力，學(xué)員參與度極高?？傊芾韰f(xié)作組需要付出辛勞，玩轉(zhuǎn)協(xié)作組更需要智慧。用